Posílení uplatňování umělé inteligence ve výukových a učebních aktivitách

V dokumentu 3034/SGDĐT-CTTT-KHCN zaslaném ministerstvům školství a odborné přípravy a přidruženým vzdělávacím institucím ohledně implementace úkolu aplikace informačních technologií (IT) a digitální transformace ve školním roce 2024–2025 ministerstvo školství a odborné přípravy uvedlo, že jednotky pokračují v propojování databáze vzdělávání a odborné přípravy s cílem zlepšit pohodlí a efektivitu řízení vzdělávání, zavádět digitální přepisy vysvědčení a budovat databázi diplomů a certifikátů s cílem vytvořit digitální diplomy a digitální certifikáty.

Školy stále více využívají umělou inteligenci ve výuce, učení a vzdělávacím managementu.

Jednotky posilují podmínky pro zajištění technické infrastruktury a dovedností v oblasti IT v oblasti řízení, administrativy, výuky, učení, výchovy, péče o děti a jejich vzdělávání, testování a hodnocení ve vzdělávání; pokračovat v budování národní digitální infrastruktury pro vzdělávání, sdíleného skladu digitálních vzdělávacích zdrojů pro celý sektor.

Spolu s tím se zvyšuje využití umělé inteligence ve výuce, učení a vzdělávacích manažerských činnostech spolu s vývojem řešení pro zajištění bezpečného digitálního vzdělávacího prostředí; zlepšují se digitální kapacity studentů, učitelů a vzdělávacích manažerů; pokračuje se v zavádění systému digitálních knihoven pro celé odvětví; efektivně se využívá digitální vědecké databáze sdílené pro celé odvětví a online banka otázek.

V rámci plnění úkolu digitální transformace ve výuce, učení a hodnocení požaduje hanojské ministerstvo školství a odborné přípravy, aby jednotky i nadále efektivně implementovaly oběžník č. 09/2021/TT-BGDDT, který upravuje řízení a organizaci online výuky a učení. Konkrétně jednotky udržují a maximálně využívají výhody softwaru pro řízení výuky (LMS) v online výukových a vzdělávacích aktivitách, aby se z nich stala nezbytná každodenní vzdělávací aktivita pro každého učitele a každého studenta.

Školy zvyšují vývoj digitálních výukových materiálů, přispívají výukovými materiály a efektivně využívají sdílený sklad výukových materiálů v oboru při organizaci výuky a hodnocení.

Kromě toho posílit zavádění pravidelných a periodických hodnocení systému Hanoi Study a komunikačních aplikací v oboru; naléhat na zavádění vzdělávacího komunikačního softwaru s cílem posílit interakci mezi rodinami a školami, podpořit učitele při zadávání domácích úkolů studentům, kontrolovat, hodnotit a koordinovat s rodinami realizaci vzdělávacích aktivit.

Ministerstvo školství a odborné přípravy a školy pravidelně pořádají školení ke zlepšení digitálních dovedností učitelů; upřednostňují obsah školení související s reálnou prací; provádějí revizi, investice do nových a nákup dalších počítačů s cílem splnit požadavky výuky v oblasti informačních technologií; nakupují vybavení pro vývoj digitálních výukových materiálů a online výuky; nadále efektivně zavádějí systém elektronických knihoven a zavádějí řešení k zajištění bezpečnosti digitálního vzdělávacího prostředí ve školách.

Ve školním roce 2024–2025 budou školy i nadále poskytovat osobní digitální podpisy 100 % zaměstnanců, učitelů a dalších zaměstnanců; budou vyčleňovat zdroje na zavedení digitálních přepisů ve školách; budou usilovat o to, aby 100 % vzdělávacích institucí uplatňovalo řešení pro úhradu školného a dalších poplatků pomocí bezhotovostních platebních metod.

Ministerstvo školství a odborné přípravy rovněž vybízí jednotky k zavádění řešení k zajištění bezpečnosti ve vzdělávacím prostředí s cílem „chytré školní brány“ prostřednictvím kontroly přístupu kartou, rozpoznávání obličeje, automatické docházky...

Zdroj: https://kinhtedothi.vn/tang-cuong-ung-dung-tri-tue-nhan-tao-trong-hoat-dong-day-va-hoc.html