Výzvy a dovednosti lektorů v nové éře

Novinkou je snaha o vytvoření otevřené, flexibilní a propojené instituce, v níž veřejné investice hrají vedoucí roli a inspirují socializaci. V tomto kontextu je role lektorů vidět jasněji: Jsou jak přímým faktorem při vytváření znalostí, tak i mostem k přenesení hlavních politických směrů do vzdělávací praxe, aby připravili zemi na novou generaci občanů – se znalostmi, dovednostmi a ambicemi, které mohou k ní přispívat.

Generální tajemník To Lam a vynikající studenti. Foto: Ministerstvo školství a odborné přípravy

Znalosti – základ pro tvorbu budoucnosti

Učitelské povolání je v první řadě povoláním znalostí. Univerzitní lektoři jsou považováni za „živoucí zásobárny znalostí“: učí, bádají, přenášejí technologie a poskytují studentům akademické poradenství. Tituly a odborná kvalifikace jsou nezbytné, ale nikdy nestačí. Znalosti lektorů se neomezují jen na knihy, ale musí být neustále aktualizovány a propojeny se společenskou realitou, s vědou a technikou , které se denně mění.

Přednášející v automobilovém průmyslu nemůže ignorovat vývoj elektromobilů, umělé inteligence nebo vodíkových baterií. Přednášející v ekonomii musí rozumět novým trendům, jako je elektronické obchodování, digitální ekonomika a zelená transformace, a začleňovat je do svých přednášek. A přednášející v medicíně bude mít potíže s plněním svých úkolů, pokud nebude chápat pokrok v biotechnologiích nebo léčivech nové generace.

Takové znalosti vyžadují pokoru, zvědavost a ducha celoživotního učení. Pravý učitel se musí „učit před učením, učit se při učení“, aby každá vyučovací hodina nebyla jen o předávání znalostí, ale také o sdílení zkušeností a vedení studentů do otevřeného světa akademické obce.

Dovednosti – klíč k proměně znalostí v hodnotu

Hluboké znalosti nebudou mít plnou hodnotu bez pedagogických dovedností. Dovednosti lektora nespočívají jen v přednášce, ale také v inspirování, naslouchání, řízení učebny, provádění vědeckého výzkumu a přizpůsobování se změnám.

Monotónní přednáška může studenty snadno unavit. Pokud je však stejný obsah sdělován známým jazykem, propojen s reálnými situacemi a zkombinován s interaktivními výukovými metodami a technologickými aplikacemi, znalosti se stanou živými, snadno zapamatovatelnými a hluboce se vryjí do paměti studenta.

Studenti farmacie během praxe. Foto s laskavým svolením

V digitálním věku musí lektoři ovládat také online platformy, simulační software, nástroje umělé inteligence a vědět, jak motivovat studenty k aktivní účasti. Mimo učebnu jsou nezbytnými požadavky také dovednosti v navazování kontaktů s podniky, implementaci výzkumných témat a rozšiřování mezinárodní spolupráce. Dnešní lektoři nejen učí teorii, ale musí také přiblížit studenty reálnému profesnímu prostředí – stát se mostem mezi „akademickou obcí“ a „životem“.

Trvalá hodnota profese

Studenti a mladí lektoři Národní univerzity v Ho Či Minově městě během hodin vědeckého výzkumu

Mladí studenti a lektoři Národní univerzity v Ho Či Minově městě během hodin vědeckého výzkumu. Foto: nhandan.vn

Pokud jsou znalosti a dovednosti „páteří“ učitelské profese, pak je srdce „duší“. Učitel může být ve svém předmětu dobrý, ale pokud mu chybí soucit, naslouchání a oddanost studentům, bude obtížné vštípit jim důvěru a probudit jejich aspirace.

Vysokoškolský učitel je komunikátor, společník, poradce a někdy dokonce i „druhý otec nebo matka“. Sdílí se studenty jejich kariérní obavy, podporuje je, když klopýtnou, a vede je, když stojí na životní křižovatce. Toto je „vztah učitel-student“, který čas ani technologie nemohou nahradit. Toto srdce je také spojeno se společenskou odpovědností: přísný, ale lidský v hodnocení; zásadový, ale ne odtažitý; předává znalosti a zároveň podporuje sny. To jsou vlastnosti, které vytvářejí trvalou hodnotu profese.

Sociální role učitelského povolání

Mnoho univerzit má řešení, jak přilákat dobré lektory, a zlepšit tak kvalitu vzdělávání a mezinárodní integraci. Foto: PHENIKAA

Mnoho univerzit má řešení, jak přilákat dobré lektory, a zlepšit tak kvalitu vzdělávání a mezinárodní integraci. Foto: nhandan.vn

V kontextu integrace a vzdělávacích inovací čelí učitelská profese mnoha výzvám se stále větší pracovní zátěží: výuka, výzkum, mezinárodní publikace, účast na projektech, inovace metod atd. Nová generace studentů je navíc dynamičtější, praktičtější, ale také snadno rozptylovaná technologiemi, což vyžaduje, aby lektoři neustále inovovali a drželi krok s psychologií studentů.

Mnoho mladých lektorů čelí problémům s příjmy a tlaku profesní konkurence. Právě v těchto výzvách se však pěstuje láska k profesi a smysl pro zodpovědnost, což dokazuje charakter oddaných učitelů.

Učitelské povolání se neomezuje pouze na výuku, jsou to právě učitelé, kteří se přímo podílejí na výchově kvalitních lidských zdrojů – rozhodujícího faktoru pro rozvoj země. Generace studentů, kteří jsou zralí, kreativní, společensky odpovědní, a to i za tichými úspěchy svých vyučovacích hodin.

Přednášející jsou navíc také mostem mezi akademickými znalostmi a životem komunity. Vědecký výzkum, technologické inovace, socioekonomická řešení atd. od přednášejících nejen přispívají k akademickému rozvoji, ale také přímo slouží zájmům národního rozvoje. V době globalizace představují přednášející také obraz vietnamského vzdělávání na mezinárodní scéně prostřednictvím programů spolupráce, akademických výměn a výuky pro zahraniční studenty.

Skutečný učitel je ten, kdo umí vyvážit všechny tyto tři prvky tak, aby každá hodina vyučování nebyla jen lekcí, ale také cestou k zasévání víry, inspirování snů a pěstování osobnosti mladé generace. Společnost se může měnit, technologie se mohou vyvíjet, ale základní hodnoty učitelského povolání – znalosti, dovednosti, srdce – zůstanou navždy.

Tu Huu Cong

Zdroj: https://baodongnai.com.vn/xa-hoi/202509/thach-thuc-va-ban-linh-nguoi-giang-vien-trong-thoi-dai-moi-a7c189c/