Autonomie univerzit, proč jsou univerzity svázané?

TPO – „Nedostatek synchronizace mechanismů svázal ruce i nohy institucím vysokého školství při zavádění autonomie,“ sdělil docent Dr. Luu Bich Ngoc.

V managementu a administrativě stále přetrvávají konflikty.

Odpoledne 11. července uspořádal Vládní elektronický informační portál seminář „Autonomie univerzit – Jaké jsou možnosti rozvoje?“.

Podle docenta Dr. Luu Bicha Ngoca - vedoucího kanceláře Národní rady pro vzdělávání a rozvoj lidských zdrojů - se autonomie vietnamských univerzit v poslední době stala hnací silou rozvoje s mnoha pozoruhodnými úspěchy. Zdá se však, že v posledních 10 letech bylo tempo „poněkud pomalé“ ve srovnání s přáním strany, státu a společnosti.

Docent, Dr. Luu Bich Ngoc.

„Musíme se shodnout, že autonomie neznamená laxní řízení. Dříve stát umožňoval veřejným vysokým školám autonomii, vždy s monitorovacími mechanismy od předběžné až po následnou inspekci,“ uvedl docent Dr. Luu Bich Ngoc.

Důvodem je podle paní Ngoc v první řadě to, že společnost a vysoké školy správně nechápou autonomii univerzit. Stát vydal politiky na zvýšení autonomie univerzit, ale snížil rozpočtové investice, čímž se autonomie univerzit stala synonymem pro vzdělávací instituce, které se musí o sebe postarat samy.

Kromě toho stále přetrvávají konflikty v řízení a administrativě. V současné době se na vysokých školách stále překrývají pravomoci školské rady, stranického výboru a školské rady, což vede k neefektivitě vnitřního řízení vysokých škol.

Podle paní Ngoc nebyl mechanismus autonomie v minulosti skutečně otevřený. I když jsou vysoké školy autonomní, musí se stále řídit právními systémy a dokumenty státu. Mezi těmito zákony však neexistuje jednota ani synchronizace a stále mezi nimi existují „průřezy“.

„Nedostatek synchronizace mechanismů svázal vysokoškolským institucím ruce i nohy při zavádění autonomie,“ uvedla paní Ngoc.

Na semináři generálporučík, profesor Dr. Nguyen Xuan Yem - ředitel Institutu netradiční bezpečnosti Fakulty managementu a podnikání Hanojské národní univerzity uvedl, že velmi důležité je z obou stran jasně definovat: Co může dělat řídící orgán a co může dělat škola, zejména ředitel školy?

Prof. Dr. Nguyen Xuan Yem.

Podle něj v 90. letech udělování magisterských a doktorských titulů prováděl ministr školství a vzdělávání, ale nyní jsou všechna tato práva, zejména doktorské studium, nejvyšší úroveň univerzitního vzdělání, dána školám.

„Můj názor je, že to, co patří škole, řediteli školy, jim musí být vráceno spravedlivým způsobem. Správní orgán by se měl zaměřit na poradenství, inspekci, zkoumání a hloubkovou správu,“ uvedl prof. Dr. Nguyen Xuan Yem.

Může přijít o práci, pokud není soběstačný

Docent Dr. Hoang Dinh Phi - ředitel Obchodní a managementové fakulty (HSB) Hanojské národní univerzity, se v diskusi zúčastnil a uznal, že usnesení č. 29 z roku 2013 o zásadních a komplexních inovacích ve vzdělávání a odborné přípravě je důležitým základem a oporou pro učitele a studenty ve škole, aby mohli překonat mnoho obtíží a překážek.

Docent Dr. Hoang Dinh Phi vzpomínal, že vedení školy převzal v roce 2013. Od té doby desítky profesorů a předních odborníků podporovaly, pomáhaly a přímo radily, jak prolomit a odstranit některé překážky integrace; zároveň vytvářely nové akademické školy, aby nezůstaly pozadu ani nekopírovaly od cizích zemí.

„Musí existovat skvělí učitelé, kteří stojí bok po boku těch, kteří se odváží být nezávislí, když nemají nic ve svých rukou,“ vyjádřil se pan Phi a sdělil, že on i někteří učitelé ve škole přijali kompromis a někdy museli riskovat svou budoucnost, a pokud nemohou být nezávislí, mohli dokonce přijít o práci.

Docent, Dr. Hoang Dinh Phi.

„To je velmi obtížný problém, když se ujmete vedení autonomní jednotky, která se snaží jen dodržovat mezinárodní standardy. To je také výzvou pro vůdčí roli kolektivu i jednotlivců ve škole, která začíná od nuly,“ řekl pan Phi.

Podle docenta Dr. Luu Bicha Ngoca se musíme shodnout na tom, že autonomie neznamená laxní řízení. Dříve stát umožňoval veřejným vysokým školám autonomii, vždy s monitorovacími mechanismy od doby před inspekcí až po inspekci. „Současným i budoucím trendem je posilování práce po inspekci,“ uvedla paní Ngoc.

Během této doby je podle paní Ngoc nutné zajistit kvalitu zevnitř a vytvořit nové modely řízení ve veřejných vysokých školách. Zároveň je nutné podporovat odpovědnost a posílit dohled ze strany státu, společnosti i studentů.

Podle prof. Dr. Nguyen Xuan Yema existuje mnoho způsobů hodnocení, ale důležitým kanálem je širší inspekce a hodnocení ze strany lidí, rodičů, zejména studentů po ukončení studia, z praxe využívání pracovní síly v podnicích. Spolu s inspekcí a zkoumáním se domnívá, že právě tyto způsoby umožňují přesně vyhodnotit efektivitu vzdělávání.

Luan Dung

Zdroj: https://tienphong.vn/tu-chu-dai-hoc-vi-sao-cac-truong-dai-hoc-bi-bo-tay-bo-chan-post1759379.tpo