Aplikace umělé inteligence ve vzdělávání

Umělá inteligence (AI) postupně mění tvář moderního vzdělávání a otevírá mnoho nových možností pro výuku a učení. AI ve vzdělávání však vyvolává otázky etiky a ochrany soukromí.

Workshop „Inovace v metodách všeobecného vzdělávání , aplikace umělé inteligence v sociálních vědách“. (Foto: Hoang Giang)

Vietnamská unie vědeckých a technologických asociací (VUSTA) dnes (30. května) uspořádala workshop na téma „Inovace v metodách všeobecného vzdělávání, aplikace umělé inteligence v sociálních vědách“. Cílem workshopu bylo analyzovat názory odborníků, vědců a školních praktiků a formulovat doporučení.

Na zahájení workshopu docent Dr. Pham Quang Thao, viceprezident Vietnamské unie vědeckých a technologických asociací, uvedl, že v kontextu silné digitální transformace jsou vzdělávací inovace nevyhnutelným požadavkem. Využití umělé inteligence ve výuce nejen zlepšuje kvalitu učení, ale také přispívá k formování dovedností samostudia, kritického myšlení a občanského povědomí studentů.

Zejména v oblasti společenských věd, jako je dějepis, zeměpis, občanská nauka a literatura, které jsou považovány za suchá a nezajímavá, může umělá inteligence oživit proces učení a výuky. Inovace nespočívá jen v obsahu, ale především v přístupu k poznání, a to v souladu s trendem personalizovaného, ​​flexibilního a technologicky integrovaného vzdělávání.

Stejný názor sdílí i docent Dr. Le Cong Luong, vedoucí katedry vědy, techniky a mezinárodní spolupráce Vietnamské unie vědeckých a technologických asociací, který uvedl, že všeobecné vzdělávání je dnes stále silně jednosměrnou komunikací a chybí mu schopnost stimulovat kritické myšlení a kreativitu u studentů. Zejména společenskovědní předměty, jako je dějepis, zeměpis, literatura a občanská výchova, sice hrají roli při formování myšlení, osobnosti a etiky, ale často se vyučují suše a neatraktivně.

Očekává se, že aplikace umělé inteligence podpoří všeobecné vzdělávání, pomůže snížit administrativní zátěž učitelů, inovovat metody výuky; studenti budou moci přistupovat ke znalostem podle svých schopností, rozvíjet dovednosti samostudia a výzkumu; školy a společnost mohou zlepšit efektivitu vzdělávání a přispět k přípravě lidských zdrojů na adaptaci na znalostní ekonomiku .

Pan Le Cong Luong navrhl, aby Ministerstvo školství a odborné přípravy brzy vydalo rámec pro řízení aplikace umělé inteligence ve všeobecných vzdělávacích programech. Posílit spolupráci mezi školami, podniky a odborníky s cílem vytvořit platformy pro učení s využitím umělé inteligence vhodné pro vietnamskou realitu. Zároveň zavést politiky na podporu vzdělávání učitelů, zejména v oblasti společenských věd. Organizovat soutěže a zážitkové aktivity pro studenty, aby mohli umělou inteligenci aplikovat k řešení sociálních problémů.

Sdílení zkušeností s inovací výuky zeměpisu na středních školách v Hanoji, MSc. Vu Hai Nam, Fakulta geografie, Univerzita sociálních věd a humanitních studií (Vietnamská národní univerzita, Hanoj), uvedl, že v současné době mnoho škol, jako například: Střední škola pro nadané děti Hanoi-Amsterdam, Střední škola sociálních věd a humanitních studií, Střední škola Nguyen Hue, Střední škola Viet Duc, Střední škola Kim Lien, Střední škola Phan Dinh Phung..., proaktivně aplikuje informační technologie a postupně zavádí umělou inteligenci do výuky.

Někteří učitelé také používají ChatGPT k brainstormingu nápadů na lekce, vytváření otázek, aktualizaci stávajících znalostí, analýze geografických jevů nebo navrhování praktických cvičení. Umělá inteligence také podporuje známkování, řízení třídy, pomáhá učitelům šetřit čas a personalizovat proces výuky a učení.

Tento proces má však stále mnoho nedostatků, jako je velký rozdíl mezi školami, pokud jde o podmínky implementace; mnoho učitelů přistupuje k technologiím na základní úrovni, zejména pro ilustrační účely, a nikoli pro rozvoj schopností studentů. Příprava hodin s integrací umělé inteligence vyžaduje větší úsilí a informace je třeba před zahájením výuky pečlivě ověřit.

Dr. Nguyen Thi Nhu z Filozofické fakulty Univerzity sociálních a humanitních věd (Hanojská národní univerzita) se k této problematice vyjádřila s tím, že využití umělé inteligence ve výuce je vhodným řešením pro inovaci vzdělávacích metod, zejména v oblasti společenských věd. V současné době však některé nástroje umělé inteligence používají neověřená data, která mohou, pokud nejsou kontrolována, způsobit zkreslení znalostí.

Studenti mohou navíc umělou inteligenci zneužívat, vyhledávat ve strojích, kopírovat, aniž by si rozvíjeli samostatné myšlení. Umělá inteligence proto může být efektivní pouze tehdy, je-li správně integrována, s jasnou pedagogickou orientací a rozumnými monitorovacími mechanismy.

„V současné době se aplikace umělé inteligence ve výuce obecně a zejména v sociálních vědách stále potýká s mnoha výzvami. Pokud bude existovat synchronní koordinace mezi školami, učiteli, manažery a technologickou komunitou, aplikace umělé inteligence přispěje ke zlepšení kvality vzdělávání a vytvoří generaci občanů se schopností integrace a udržitelného rozvoje v digitálním věku,“ zdůraznil Dr. Nguyen Thi Nhu.

Zdroj: https://baoquocte.vn/ung-dung-tri-tue-nhan-tao-trong-giao-duc-316068.html