Perzentile sind irreführend und fehleranfällig.

Die Verwendung von Perzentilen zur Umrechnung der Punktzahlen zwischen den Zulassungsgruppen führt zu zahlreichen Missverständnissen und birgt das Risiko von Voreingenommenheit und Ungerechtigkeit bei der Zulassung zu Universitäten.

Eltern und Schüler informieren sich am „University Admission Choice Day 2025“ über die Hochschulzulassung – Foto: THANH HIEP

Die Veröffentlichung der Prozentrangtabelle der Ergebnisse der Highschool-Abschlussprüfung nach einigen traditionellen Zulassungskombinationen im Jahr 2025 stößt bei Kandidaten, Eltern und Universitäten auf großes Interesse.

Dies ist ein positiver Schritt hin zu mehr Transparenz bei den Zulassungsdaten. Die Verwendung von Perzentilen zur Umrechnung von Punktzahlen zwischen Zulassungsgruppen führt jedoch zu vielen Missverständnissen und birgt somit das Risiko von Verzerrungen und Ungerechtigkeiten bei der Hochschulzulassung.

Was ist ein Perzentil?

Das Perzentil ist ein statistischer Index, der die relative Position eines Kandidaten innerhalb der Verteilung der Testergebnisse einer bestimmten Kombination angibt. Beispielsweise bedeutet ein Kandidat, der im 90. Perzentil in der Kombination A00 liegt, dass er besser abgeschnitten hat als 90 % der Kandidaten, die dieselbe Kombination gewählt haben.

Perzentile haben jedoch nur innerhalb der jeweiligen Kombination eine interne Bedeutung. Sie eignen sich nicht zum Vergleich verschiedener Kombinationen wie A00, C00 oder D01, da sich die Fragen, die Punkteverteilung und die Kandidatentypen in jeder Kombination grundlegend unterscheiden.

Ein wichtiger, aber oft übersehener Grundsatz: Perzentile sind nur dann aussagekräftig, wenn die Daten von Kandidaten stammen, die beide Gruppen bearbeiten. Nur wenn dieselbe Person alle Fächer beider Gruppen mit echtem Einsatz bearbeitet, lässt sich eine Korrelation zwischen den beiden Ergebnisverteilungen herstellen.

Im Gegenteil, wenn man Daten von zwei unabhängigen Kandidatengruppen verwendet, beispielsweise Gruppe A00 und Gruppe D01, dann entbehrt jede Umrechnung einer wissenschaftlichen Grundlage. Da die beiden Gruppen unterschiedliche Fähigkeiten, Lernorientierungen und Prüfungsziele aufweisen können, ist ein direkter Vergleich nicht möglich.

Risiko verzerrter Ergebnisse

Heutzutage konzentrieren sich viele Bewerber lediglich auf die Hauptfachkombination für die Zulassung und belegen die anderen Fächer nur so lange, bis sie „ausreichend“ sind, ohne sich ein konkretes Zulassungsziel zu setzen. Dies führt dazu, dass sie den Test nur „um seiner selbst willen“ absolvieren, was niedrige Punktzahlen zur Folge hat und die gesamte Punktzahl in dieser Fächerkombination negativ beeinflusst.

Folglich gibt es Kandidaten, die durchschnittliche Ergebnisse erzielen, aber dennoch hohe Perzentilwerte erreichen – nicht weil sie gut sind, sondern weil viele andere sich nicht ausreichend anstrengen. Werden diese Perzentilwerte zur Umrechnung in andere Kombinationen verwendet, führt dies zu virtuellen Vergleichswerten, die die Realität verzerren.

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Dr. Sai Cong Hong

Quelle: https://tuoitre.vn/bach-phan-vi-gay-nhieu-hieu-lam-nguy-co-sai-lech-20250725101346604.htm