Obwohl erst die Hälfte des ersten Halbjahres des Schuljahres 2024–2025 vergangen ist, sind Lehrer und Schüler vielerorts bereits mit der Vorbereitung auf die Abiturprüfung beschäftigt.
Dies ist das erste Prüfungs- und Einschreibungsjahr gemäß dem neuen General Education Program (GEP) 2018 mit zwei neuen Fächern, sodass die Schüler zwangsläufig Bedenken hinsichtlich der Auswahl von Prüfungsvorbereitungsgruppen haben.
Zuvor hatte das Ministerium für Bildung und Ausbildung (MOET) Mitte Oktober die Referenzprüfung für die Abiturprüfung 2025 bekannt gegeben. Experten zufolge weist die Abiturprüfung 2025 eine starke Differenzierung auf. Insbesondere Mathematiklehrer sind sich einig, dass die Referenzprüfung gut sei, diese jedoch nicht mit den zuvor vom Ministerium festgelegten Zielen vereinbar sei.
Mit der Umbenennung der nationalen Abiturprüfung „2 in 1“ in Abiturprüfung hat das Ministerium für Bildung und Ausbildung die Anforderung identifiziert, genaue, objektive und zuverlässige Ergebnisse für die Anerkennung von Abiturzeugnissen zu gewährleisten, Informationen zur Beurteilung der Qualität der Allgemeinbildung bereitzustellen und eine Grundlage für die Zulassung zu Universitäten und Hochschulen zu bilden. Betrachtet man dieses Ziel, lässt sich anhand der Referenzfragen feststellen, dass die Durchschnittsnote in Mathematik im Jahr 2025 aufgrund der stark differenzierten Prüfungsfragen sinken wird. Die Frage ist nun, ob das Hauptziel des Ministeriums für Bildung und Ausbildung bei der Organisation der Prüfung 2025 die Berücksichtigung des Abiturzeugnisses oder der Hochschulzulassung ist.
Derzeit entwickeln die Schulen Pläne, um den Unterricht und die Vorbereitung auf das Abitur 2025 gemäß den neuen Anforderungen zu organisieren. Eltern und Schüler sind derzeit besorgt darüber, wie sich die Zulassungsmodalitäten und die Hochschulkombinationen ändern werden, wenn im ersten Jahr einige Wahlfächer zu Abiturfächern werden.
Gemäß dem vom Ministerium für Bildung und Ausbildung veröffentlichten Plan zur Organisation der Prüfungen und Anerkennung des Abiturzeugnisses ab 2025 müssen die Kandidaten vier Fächer belegen, darunter zwei Pflichtfächer (Literatur, Mathematik) und zwei Wahlfächer aus den folgenden Fächern: Fremdsprache, Geschichte, Geographie, Physik, Chemie, Biologie, Wirtschafts- und Rechtswissenschaften, Informatik und Technologie. Somit stehen den Kandidaten 36 Möglichkeiten zur Auswahl der Abiturfächer zur Verfügung. Diese Vielfalt führt jedoch zu unterschiedlichen Schwierigkeiten bei der Gestaltung des Unterrichts, insbesondere bei der Wiederholung der Schüler.
Besonders die Zahl der Schüler, die sich für die beiden neuen Fächer Informationstechnologie und Technologie anmelden, ist sehr gering. Sollten für diese Fächer separate Wiederholungskurse angeboten werden, erschwert die geringe Schülerzahl die Planung von Lehrern und Stundenplänen. Andererseits haben die Schüler ohne entsprechende Organisation keine Möglichkeit, gründlich zu lernen, was ihre Vorbereitung auf die bevorstehende Abschlussprüfung beeinträchtigt. Daher müssen die Schulen flexible Lösungen finden, die sowohl eine effektive Betreuung der Schüler gewährleisten als auch die Anforderungen der Abiturprüfung 2025 erfüllen.
Tatsächlich gibt es selbst in Hanoi Schulen, an denen nur wenige Dutzend Zwölftklässler Technik als Abschlussfach wählen. Die Zahl der Schüler, die ihre Technikprüfungsergebnisse für die Zulassung zur Universität nutzen möchten, ist gering. Als Grund geben die Schüler an, dass sie nicht wissen, welche Fächerkombinationen Technik beinhalten und ob die von ihnen angestrebten Studiengänge Technikkombinationen für die Zulassung zulassen oder nicht. Nur die Beantwortung dieser Fragen gibt den Schülern den Mut, zu lernen und die Technikprüfung abzulegen, um die Zulassungsergebnisse für die Universität zu erhalten.
Technologie ist das Fach, das die MINT-Ausbildung am deutlichsten repräsentiert und den Karrieretrends entspricht. Allerdings bieten derzeit nur wenige Universitäten Zulassungskombinationen an, die Technologie beinhalten. Dies erschwert die Wahlmöglichkeiten der Studierenden und bereitet auch den Techniklehrern Sorgen. Laut Gymnasiallehrern benötigen Universitäten mehr Zulassungskombinationen mit Technologie, insbesondere in technischen Studiengängen, damit Schüler dieses Fach im Abitur mutig wählen können.
Laut Experten ist das Jahr 2024–2025 das erste Jahr, in dem Schüler Fächer für die Abiturprüfung wählen können, um die Zulassungsergebnisse für Universitäten und Hochschulen zu erhalten. Sie müssen sich daher sorgfältig beraten und orientieren und dürfen keine Entscheidungen auf der Grundlage von Emotionen und Mehrheitsmeinungen treffen, da dies ihre spätere Wahl des Hauptfachs/Berufs beeinflussen wird.
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Quelle: https://daidoanket.vn/thi-tot-nghiep-thpt-nam-2025-ban-khoan-to-hop-tuyen-sinh-10293396.html
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