Laut Frau Tong Thi Son, Chemielehrerin an der Le Quy Don High School in Hanoi, wird der praktische Anwendungsinhalt in der diesjährigen Chemieprüfung wahrscheinlich etwas erweitert, um sich allmählich der Kompetenzbewertungsorientierung im allgemeinen Bildungsprogramm 2018 anzunähern.
Die Prüfungsfragen zielen auf die Lösung realer und gesellschaftlicher Probleme ab und sind so aufgebaut, dass sie sich eng an der Beurteilung der Fähigkeiten des Lernenden orientieren und dazu beitragen, die Fähigkeiten des Kandidaten fair und genau einzuschätzen. Zum Wissensumfang der Referenzprüfungsfragen: 90 % des Wissens gehören zum Lehrplan der 12. Klasse in allen Kapiteln und 10 % des Wissens gehören zum Lehrplan der 11. Klasse.
Je nach den Zielen der einzelnen Fächer entwickeln die Studierenden unterschiedliche Lernstrategien, je nachdem, wie lange sie die Prüfung bestehen. Wer nur die Abschlussprüfung bestehen muss, sollte sich auf die Wiederholung des Metallteils konzentrieren, da dieser Teil, insbesondere das allgemeine Metallkapitel, die meisten Prüfungsfragen umfasst.
Frau Tong Thi Son, Chemielehrerin an der Le Quy Don High School, Hanoi (Foto: Ha Le).
Für Schüler, die hohe Punktzahlen anstreben, ist die Wiederholung der Theorie und das Üben von wahren und falschen Aussagen hilfreich, um ihr Wissen zu festigen. Lesen Sie Lehrbücher erneut, um Teile zu finden, die Schüler oft überspringen und vergessen, wie z. B. physikalische Eigenschaften und Anwendungen.
Das Kapitel über Polymere ist ebenfalls ein Teil, den die Schüler erneut lesen sollten, da viele Theorien schwer zu merken sind. Lesen Sie die Experimente im Lehrbuch erneut, um die Schritte und experimentellen Phänomene im Zusammenhang mit Farbe, Gas und Niederschlag zu verstehen.
Um während des Tests keine Punkte zu verlieren und nicht abgelenkt zu werden, müssen die Kandidaten den richtigen Testcode schreiben und eingeben, den gesamten Frageninhalt lesen und vermeiden, die Hälfte der Frage zu lesen und die Antwort einzukreisen, da dies zu falschen Antworten auf die Frage führen würde.
Falls der Kandidat verwirrt ist oder keine Lösung findet, sollte er zu einer anderen Frage übergehen, um den Gedankengang zu dieser Frage zu unterbrechen und sich nicht von seinem Fehler leiten zu lassen. In der abschließenden Kombinationsprüfung sollte der Kandidat, sofern noch Zeit ist, den ausgefüllten Antwortbogen auf einen Entwurf kopieren, um die Ergebnisse nach der Prüfung zu vergleichen.
Herr Nguyen Thanh Cong, Lehrer an der High School for the Gifted in Pedagogy (Foto: Ha Le).
In Biologie sagte Herr Nguyen Thanh Cong, Lehrer an der High School for the Gifted der Hanoi National University of Education, dass der Prüfungsinhalt Folgendes umfasst: 4 Fragen aus Kapitel I, Klasse 11 auf der Ebene des Erkennens und Verstehens; 8–10 Fragen zum Mechanismus der Vererbung und zur Variation von der Ebene des Erkennens bis zur hohen Anwendung; 7–8 Fragen zu den Gesetzen der Vererbung auf der Ebene des Verstehens und der Anwendung;
Populationsgenetik: 2 Fragen auf der Verständnis-, Anwendungs- oder höheren Anwendungsebene; Angewandte Genetik: 2 Fragen auf der Verständnis- und Anwendungsebene; 1 Frage zur Humangenetik; 5 Fragen auf der Verständnis-, Anwendungs- und Anwendungsebene; 8-10 Fragen auf der Verständnis-, Anwendungs- oder sogar höheren Anwendungsebene zur Ökologie.
Zum Prüfungsformat : Die Prüfung besteht von Anfang an aus kurzen, einfachen Fragen, die später anspruchsvoller werden. Die ersten 20 Fragen richten sich an Kandidaten, die die Abschlussprüfung anstreben. Sie sind daher sehr kurz, einfach und nur auf der Ebene des Erkennens und Verstehens. Die Fragen sind in zwei Gruppen unterteilt: die Gruppe, die richtig beantwortet werden muss, und die Gruppe, die zufällig ausgewählt wird. Hinweise für jede Gruppe von Kandidaten, die eine Wiederholung anstreben, lauten wie folgt:
Beachten Sie, dass Kandidaten während des Tests häufig Punkte verlieren, wenn sie einfache Fragen falsch beantworten. Erwägen Sie insbesondere, Antworten in letzter Minute zu korrigieren, da viele Studierende Punkte verloren haben und dies nach dem Test bereut haben.
Herr Nguyen Thanh Nam, Dozent an der Militärtechnischen Akademie, Physiklehrer beim Kanal VTV7 (Foto: Ha Le).
Was die Physik betrifft, so sollten die Kandidaten laut Herrn Nguyen Thanh Nam, Dozent an der Militärtechnischen Akademie und Physiklehrer beim Sender VTV7, lernen, ihre Zeit einzuteilen und Prüfungsstrategien zu üben.
Eines der größten Probleme, mit denen Kandidaten häufig konfrontiert werden, besteht laut diesem Lehrer darin, dass sie ihre Prüfungszeit nicht gut einteilen, was dazu führt, dass ihre Prüfungsergebnisse unter ihren tatsächlichen Fähigkeiten liegen.
Viele Kandidaten machen den Fehler, die Zeit zwischen den Abschnitten falsch aufzuteilen, zu viel Zeit auf schwierige Fragen zu verwenden und sich dabei zu beeilen, Fehler zu machen oder einfache Fragen zu überspringen, Fragen, die in ihrem Können liegen und die sie beantworten können.
Um das oben genannte Problem zu lösen, müssen die Studierenden in der Abschlusswoche eine Prüfungsstrategie entwickeln, die ihren Fähigkeiten und Zielen entspricht, ohne ihre Chancen auf höhere Punktzahlen zu beeinträchtigen. Der Kernpunkt dabei ist die Entwicklung eines sinnvollen Zeiteinteilungsplans für die Prüfung.
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Quelle: https://dantri.com.vn/giao-duc/bi-quyet-dat-diem-cao-bai-thi-to-hop-khoa-hoc-tu-nhien-2024-20240622231546972.htm
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