Variationen von Zusatzklassen

Der Aufsatz wurde fast „von Grund auf“ kopiert

Mit dem Thema der Analyse des Gedichts „ Du kommst, um nach Hause zu spielen“ des Autors Nguyen Khuyen hofft der Lehrer, in den Federstrichen der Schüler die Schönheit von Sprache und Poesie zu spüren.

Die Sätze sind sicherlich ungeschickt, die Ideen naiv, die Ausdrücke gezwungen, aber ich schätze jeden echten Text meiner Schüler. Denn sie üben das Schreiben, üben das Fühlen von Poesie, üben das Schreiben literarischer Analysen... Dann hält der rote Stift, der das Papier markiert, plötzlich inne und fragt sich: „Ich habe diesen Aufsatz erst vor einer Weile gelesen“, „Warum kommt er mir so bekannt vor“, „oder ist es...“. Als ich den Papierstapel umblätterte, stieß ich auf zwei Aufsätze, die fast „stereotypisch“ kopiert waren.

Ich war enttäuscht, denn in jeder Unterrichtsstunde zeigte der Lehrer den Schülern, wie man einen Essay zur Analyse von Gedichten schreibt, übte dies regelmäßig mit ähnlichen Essays und ermutigte sie immer, selbst zu schreiben. Trotzdem gaben die Schüler dem Lehrer den Essay mit einer exakten Kopie zurück …

Zwei stereotype Aufsätze

Es war umso herzzerreißender, weil es sich um zwei Studenten mit guten Lerngewohnheiten und recht guten Schreibfähigkeiten handelte. Doch die beiden Aufsätze, die mir präsentiert wurden, waren von einer Vorlage kopiert und dann kopiert worden, um ihre Noten zu verändern. Nach Rückfragen fand ich heraus, dass beide am selben „Schmelzofen“ teilnahmen. Es ist äußerst beunruhigend, dass es zusätzliche Kurse gibt, in denen Studenten ihre Texte auf so gefährliche Weise „abschreiben“ können!

Der im Unterricht gelernte Stoff wurde im Nachhilfeunterricht bereits vorab gelernt, Prüfungsfragen wurden im Nachhilfeunterricht bereits im Vorfeld gelöst. Die Schüler merken sich den Stoff einfach, lösen die Fragen und schreiben die Aufsätze neu. Wenn wir diese verzerrte und negative Situation des Nachhilfeunterrichts nicht korrigieren, werden wir Lernmaschinen erschaffen, die Höchstnoten und Spitzenergebnisse erzielen und um hervorragende Titel konkurrieren. Kritisches Denken, Kreativität und Selbstlernfähigkeiten werden bereits in der Kindheit durch den Nachhilfeunterricht untergraben und eliminiert.

Das Thema des zusätzlichen Lehrens und Lernens hat nach dem Vorschlag, den zusätzlichen Unterricht in die Liste der bedingten Geschäftsbereiche aufzunehmen, erneut die Aufmerksamkeit der Öffentlichkeit auf sich gezogen.

ILLUSTRATION: NHAT THINH

Schüler verlieren durch maschinelles Lernen ihr kreatives Denken

Die beiden oben genannten „stereotypischen“ Aufsätze geben uns Anlass zur Sorge über die weitverbreitete und negative Situation des Extraunterrichts, die zur Folge hat, dass die Schüler ihr kreatives Denken verlieren und ihre Fähigkeit zum kritischen Denken nachlässt.

Vor kurzem hat das Thema zusätzlicher Lehr- und Lernangebote erneut die Aufmerksamkeit der Öffentlichkeit auf sich gezogen, nachdem bei der Diskussionssitzung der Nationalversammlung am 20. November vorgeschlagen wurde, zusätzlichen Unterricht in die Liste der bedingten Geschäftsbereiche aufzunehmen.

Wenn die zusätzliche Lehre und das Lernen nur rein und sauber gemäß den Gesetzen von Angebot und Nachfrage auf dem Markt ablaufen würden, dann hätte sich der schlechte Ruf vielleicht nicht angehäuft und die Beschwerden und die Empörung der Öffentlichkeit wären nicht so heftig ausgebrochen, wie es seit so langer Zeit der Fall ist.

Die öffentliche Meinung reagierte, weil eine Gruppe von Lehrern vom zusätzlichen Unterricht abkam. Um ihre Überstundenvergütung, die weit über ihrem regulären Gehalt lag, zu behalten, griffen einige Lehrer zu allen möglichen Tricks, um Schüler zum Besuch des zusätzlichen Unterrichts zu verleiten und zu zwingen. Die Situation des „Versteckens von Unterrichtsstunden“, „Stellen von Fragen“ oder der Diskriminierung zwischen Schülern, die zusätzlichen Unterricht besucht haben und solchen, die ihn nicht besucht haben, ist eine schmerzhafte Realität. „Ein fauler Apfel verdirbt den ganzen Korb“ – die Anhäufung eines schlechten Rufs bereitet ehrlichen Lehrern großen Kummer.

Zuvor, in den Jahren 2019 und 2020, wurde der Vorschlag, Nachhilfe in die Liste der bedingten Unternehmen aufzunehmen, aus einer Reihe von Gründen abgelehnt, beispielsweise:

• Bildung kann nicht als Geschäft betrachtet werden (Kauf und Verkauf von Wörtern)
• Das Produkt der Bildung ist eine Person, keine Ware.
• Wenn das Bildungswesen als ein Geschäft betrachtet wird, in das man nur durch Geld gelangt, und die Kunden als „Götter“ angesehen werden, wird die Tradition der Achtung der Lehrer ernsthaft beschädigt. Und wenn viele Lehrer der Macht des Geldes nachjagen, werden viele negative Faktoren auftreten, was zu Ungleichheit im Bildungswesen führt.
• Der Missbrauch von Zusatzunterricht führt dazu, dass die Schüler nach und nach ihr kritisches Denken, ihr unabhängiges Denken, ihr Selbststudium und ihre Kreativität verlieren.

Allerdings benötigen Schüler mittlerweile zusätzlichen Unterricht, obwohl der Lehrplan immer noch recht umfangreich ist, obwohl das Bildungsministerium 2011 Richtlinien zur Reduzierung der Belastung herausgegeben hat. Schüler mit Lernschwächen können sich für zusätzlichen Unterricht anmelden, um ihre Wissenslücken zu schließen.

Daher sollte Nachhilfe nicht komplett verboten, sondern in die Liste der bedingten Wirtschaftszweige aufgenommen werden. Der Bildungssektor muss jedoch spezifische und strenge Vorschriften erlassen, um zu vermeiden, dass Lehrer ihre Schüler zu zusätzlichem Unterricht zwingen.

Dao Dinh Tuan

Quellenlink: https://thanhnien.vn/hai-bai-van-duc-khuon-bien-tuong-cua-hoc-them-185231127092421944.htm