Gleichberechtigung mit KI

Irgendwo auf der Welt gibt es Geschichten von Lehrern, die wütend wurden, weil ihre Schüler KI für die Hausaufgaben nutzten. Es gab auch Fälle, in denen Schüler bei der Schule eine Petition zur Rückerstattung ihrer Studiengebühren einreichten, nachdem sie herausgefunden hatten, dass ihre Lehrer KI zur Erstellung von Unterrichtsmaterialien nutzten, wie beispielsweise der jüngste Fall an der Northeastern University (Massachusetts, USA).

Es ist absurd, dass Lehrer ihren Schülern verbieten, eine dritte, überlegene Intelligenz wie KI zum Lernen und für die Hausaufgaben zu nutzen. Das ist nicht anders, als Schülern das Lesen von Büchern zu verbieten. Was bereitet Lehrern hier Sorgen? Liegt es daran, dass die Schüler die Lösungen des Lehrers im Unterricht nicht mehr benötigen, weil diese bereits von einer dritten Intelligenz bereitgestellt werden? Und wird das einen großen Machtverlust für die Lehrer bedeuten?

Im Gegenteil, die Reaktion der Schüler, wenn der Lehrer KI zur Unterrichtsvorbereitung einsetzt, ist ebenfalls unangemessen. Denn es ist auch gut, wenn der Lehrer mit einer überlegenen dritten Intelligenz wie KI zusammenarbeitet, um den Unterricht tiefgründiger und aufschlussreicher zu gestalten. Wie reagieren die Schüler in diesem Fall? Denken sie etwa: Wenn der Lehrer wie ich KI einsetzt, warum muss ich dann für den Unterricht bezahlen? Und ist das tatsächlich ein inakzeptabler Verlust der Rechte des Lernenden?

Die Antwort auf beide Fälle liegt nicht darin, ob KI zum Erledigen von Hausaufgaben oder zum Vorbereiten von Vorlesungen eingesetzt werden soll, sondern in der Philosophie selbst und darin, wie KI für diese Dinge eingesetzt werden kann.

Lehrer, bitte haben Sie keine Angst vor dem Einsatz von KI durch Schüler. Denken Sie daran: Schon in der Geschichte der Menschheit, als Bücher zum ersten Mal erschienen, befürchteten die Menschen, das menschliche Gedächtnis zu schädigen. Als Computer im Unterricht eingesetzt wurden, befürchteten die Menschen, Kinder könnten nicht mehr mit der Hand rechnen. Als die Google-Suche populär wurde, befürchteten sie, Kinder könnten zu faul zum Denken sein und nur noch nachschlagen können. Doch der Lernprozess junger Menschen geht immer weiter. Ist es also notwendig, KI als Bedrohung für echtes Lernen zu betrachten?

Liebe Schüler, bitte reagiert nicht allergisch darauf, dass Lehrer KI zur Unterrichtsvorbereitung einsetzen. Wenn KI zum schnelleren Lernen und tieferen Verständnis eingesetzt werden darf, warum können Lehrer sie dann nicht nutzen, um den Unterricht prägnanter, vielschichtiger und zeitgemäßer zu gestalten? KI macht den Unterricht nicht schlechter. Glauben Sie mir, wenn Lehrer KI verantwortungsvoll und kreativ einsetzen, dann deshalb, weil sie Ihnen Wissen vermitteln wollen, das durch eine höhere dritte Intelligenz vertieft, erweitert und unterstützt wird.

Es gibt nur eines, wovor sich sowohl Lehrer als auch Schüler fürchten sollten: Sie sollten fair und gleichberechtigt miteinander umgehen, wenn sie die Unterstützung durch KI nutzen. Das heißt: Verwenden Sie kein Copy-Paste und setzen Sie KI nicht als Ersatz für Lernende oder Lehrende ein. Schüler sollten KI nicht ihre Hausaufgaben machen lassen. Lehrer sollten KI nicht ihren Unterricht vorbereiten lassen. KI hindert uns nicht daran, Menschen mit Würde, Identität, eigenen Gedanken und Träumen zu werden, es sei denn, sie verliert diese leichtfertig und fahrlässig.

Quelle: https://thanhnien.vn/binh-dang-voi-ai-18525080322081173.htm