Kandidaten, die an der Kompetenzbewertungsprüfung 2025 der Hanoi National University of Education teilnehmen – Foto: NG.BAO
Herr Nguyen Anh Dung sagte: „Gemäß den Vorschriften liegt die Entscheidung über die Auswahl der Zulassungsmethoden bei den Ausbildungseinrichtungen. Daher müssen die Ausbildungseinrichtungen Verantwortung übernehmen und die Gründe für die Wahl unterschiedlicher Zulassungsmethoden für dasselbe Hauptfach oder dieselbe Gruppe von Hauptfächern sowie die Korrelation zwischen den Methoden erläutern.“
Auch wenn eine Ausbildungsstätte für ein und denselben Studiengang viele verschiedene Zulassungskombinationen auswählt, muss sie die Möglichkeit gewährleisten, die Gleichwertigkeit der Kompetenzen der Kandidaten beurteilen zu können.
Daher verlangen die Zulassungsbestimmungen von den Ausbildungsstätten, dass sie gleichwertige Umrechnungsregeln entwickeln, um je nach Zulassungsmethode und -kombination angemessene Zulassungsergebnisse zu ermitteln, anstatt wie in den Vorjahren das Zulassungsergebnis vollständig von der den einzelnen Zulassungsmethoden und -kombinationen zugewiesenen Quote abhängig zu machen.
* Sir, auf welcher wissenschaftlichen Grundlage schlägt das Ministerium für Bildung und Ausbildung die Perzentilmethode zur Umrechnung gleichwertiger Punktzahlen zwischen Zulassungsmethoden und -kombinationen vor?
Herr Nguyen Anh Dung – Stellvertretender Direktor der Abteilung für Hochschulbildung , Ministerium für Bildung und Ausbildung
- Der vom Ministerium bereitgestellte Umrechnungsrahmen soll Ausbildungseinrichtungen dabei unterstützen, ihre eigenen Umrechnungsregeln entsprechend den Besonderheiten des Ausbildungssektors zu erstellen und gleichzeitig einen einheitlichen Ansatz innerhalb des Systems sicherzustellen. Er soll den Kandidaten jedoch nicht dabei helfen, ihre eigenen Ergebnisse umzurechnen.
Gleichzeitig verlangt das Ministerium, dass die Institutionen, die separate Prüfungen organisieren, sich an der Festlegung dieser Umstellungsrahmen beteiligen, und zwar entsprechend den Merkmalen der einzelnen Prüfungen und den Prüfungsergebnissen im Jahr 2025.
Aufgrund der Merkmale und der Art der verschiedenen Prüfungen müssen bei der Erstellung eines allgemeinen Umrechnungsrahmens zahlreiche wissenschaftliche und praktische Faktoren sowie die Anwendbarkeit berücksichtigt werden.
Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat ein Team aus beratenden Experten zusammengestellt, darunter in- und ausländische Experten und Wissenschaftler aus den Bereichen Bildung, Tests, Mathematik und Statistik ... sowie Personen mit langjähriger direkter Erfahrung im Bereich der Hochschulzulassung.
Das Expertenteam hat die weltweiten Erfahrungen und die damit verbundenen analytischen und statistischen Modelle gründlich und umfassend recherchiert, Forschungsarbeiten durchgeführt und einen Beratungsbericht erstellt.
Basierend auf dem Bericht der beratenden Expertengruppe und den Grundsätzen der äquivalenten Umrechnung gilt die Perzentilmethode derzeit als am besten geeignet für die äquivalente Umrechnung von Zulassungsergebnissen bei der Verwendung vieler Arten von Prüfungsergebnissen für dasselbe Hauptfach oder dieselbe Gruppe von Hauptfächern.
* Das Ministerium für Bildung und Ausbildung bestätigt, dass die Zeugnisnoten der High School nicht die Bewertungsergebnisse einer einheitlichen nationalen Bewertungsskala widerspiegeln. Daher ist die Entwicklung eines gemeinsamen Umrechnungssystems sinnlos. Wenn Ausbildungseinrichtungen also die Zeugnisüberprüfungsmethode für die Zulassung verwenden, wie werden sie dann die entsprechenden Noten umrechnen?
- Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat in den Zulassungsrichtlinien einen entsprechenden Umrechnungsrahmen bereitgestellt, der die Umrechnung zwischen Zulassungsnoten auf Grundlage der Ergebnisse einzelner Prüfungen innerhalb jedes Punktebereichs in gleichwertige Zulassungsnoten auf Grundlage der Ergebnisse der Abiturprüfungen umfasst.
Für die Zeugnisnoten veröffentlicht das Ministerium Statistiken über die Korrelation zwischen den Abiturnoten und den durchschnittlichen Abiturnoten in den einzelnen Fächern.
Um die Unterschiede in den Zulassungsergebnissen für jede Kombination und jeden Ergebnisbereich zu ermitteln, stützen sich die Ausbildungseinrichtungen auf statistische Daten zu den einzelnen Fächern und gleichzeitig auf eigene Daten der Ausbildungseinrichtungen (wie etwa die Korrelation zwischen Lernergebnissen und Aufnahmeergebnissen von Lernenden, die in den vergangenen Jahren auf unterschiedliche Weise aufgenommen wurden …).
* Bevor das Bildungsministerium die Richtlinien zur Punkteumrechnung bekannt gab, hatten einige Ausbildungsstätten eine Formel zur Umrechnung der Noten in eine 30-Punkte-Skala vorgeschlagen, doch „jede Schule hat ihre eigene Methode“. Viele befürchten, dass dies zu Verwirrung bei den Bewerbern führen und dem Ziel einer fairen Zulassung zuwiderlaufen könnte. Wie steht das Ministerium dazu?
- Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat den entsprechenden Umrechnungsrahmen für Zulassungsergebnisse und Zugangsvoraussetzungen sowie die Einschreibungsrichtlinien für 2025 bekannt gegeben.
Gemäß den Vorschriften können Ausbildungseinrichtungen viele Zulassungsmethoden verwenden. Daher konzentriert sich die Anleitung darauf, dass Ausbildungseinrichtungen Regeln für die Umrechnung gleichwertiger Zulassungsergebnisse für Hauptfächer/Hauptfachgruppen mit vielen Zulassungsmethoden entwickeln und bekannt geben. Die Entwicklung muss auf wissenschaftlichen und praktischen Grundlagen beruhen und sich eng an diese Anleitung halten.
Im Falle von Unzumutbarkeit oder Unvereinbarkeit mit den Anweisungen müssen die Schulen entsprechende Anpassungen vornehmen.
Darüber hinaus gilt die Umrechnungsregel für gleichwertige Zulassungsnoten für Kandidaten desselben Ausbildungsprogramms, Hauptfachs oder derselben Hauptfachgruppe an einer Ausbildungsstätte. Gleichzeitig besteht ein Grundsatz für die Entwicklung von Umrechnungsregeln darin, sich an den tatsächlichen Eingangsvoraussetzungen zu orientieren.
Verschiedene Ausbildungsstätten haben unterschiedliche Anforderungen an die grundlegenden Kernkenntnisse des jeweiligen Studienfachs. Darüber hinaus können verschiedene Ausbildungsstätten über unterschiedliche Rekrutierungsquellen verfügen. Daher kann es sein, dass eine Ausbildungsstätte für eine bestimmte Art von Bewertung höhere Werte oder höhere Anforderungen stellt als eine andere.
Beachten Sie, dass Fairness bei der Zulassung bedeutet, dass Kandidaten, die sich für dasselbe Hauptfach oder dieselbe Gruppe von Hauptfächern an einer Ausbildungseinrichtung bewerben, fair behandelt werden. Dazu gehört auch, dass sichergestellt wird, dass die Zulassungsergebnisse bei verschiedenen Methoden gleichwertig sind und nicht mit der Umrechnung unterschiedlicher Ergebnisse zwischen den Schulen zusammenhängen.
* Dr. Le Anh Duc (Leiter der Abteilung für Ausbildungsmanagement, National Economics University):
Leitlinien dienen ausschließlich der Rahmensetzung
Die Richtlinien des Ministeriums für Bildung und Ausbildung haben einen Rahmencharakter. Auf Grundlage dieses Umrechnungsrahmens müssen Ausbildungseinrichtungen Daten analysieren und Umrechnungsregeln festlegen. Den Kandidaten wird als Ergebnis eine leicht verständliche Umrechnungstabelle zwischen Zulassungsmethoden und Zulassungskombinationen angezeigt.
Diese Umrechnungstabelle ist erst ab dem Vorliegen der Ergebnisse der Abiturprüfung 2025 sowie der Ergebnisse der Kompetenzfeststellungsprüfungen, Denkfeststellungsprüfungen usw. verfügbar.
* MSc. Nguyen Quang Trung (stellvertretender Leiter der Abteilung für Ausbildungsmanagement, University of Commerce):
Vorschläge für Schulen zur Umrechnung von Zulassungsergebnissen
Die Anweisungen des Ministeriums werden immer konkreter. Angesichts der großen Zahl an Prüfungskandidaten ist die Angabe des Prozentsatzes der Kandidaten, die die Punktespanne der einzelnen Methoden erreichen, für die Schulen eine gute Grundlage für eine genaue und faire Umrechnung.
Die Umrechnung der gleichwertigen Ergebnisse zwischen den Gruppen muss detaillierter erfolgen, da die Anzahl der Kandidaten zwischen den Gruppen nicht gleich ist. Wenn wir uns lediglich an den vom Ministerium vorgeschlagenen Daten und den Lernergebnissen der Schüler aus den Zulassungsverfahren der Vorjahre orientieren, wird die Erklärung der Schulen gegenüber der Gesellschaft sehr einfach sein.
Quelle: https://tuoitre.vn/bo-gd-dt-giai-thich-ve-quy-doi-diem-xet-tuyen-dai-hoc-nam-2025-20250524230016381.htm
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