Bildungsminister: Lehrer müssen ihre eigenen Grenzen überwinden.

(Dan Tri Zeitung) - Minister Nguyen Kim Son würdigte herausragende Lehrer, die 1,6 Millionen Lehrer repräsentieren, und forderte die Lehrer auf, sich kontinuierlich weiterzubilden, ihre Grenzen zu überwinden und ihre Exzellenz bestmöglich zu entwickeln.

„Ingwer wird mit der Zeit schärfer, und Lehrer werden mit dem Alter geschickter.“

Die 16. Verleihung der Titel „Volkslehrer“ und „Hervorragender Lehrer“ der dem Ministerium für Bildung und Ausbildung (MOET) unterstehenden Einrichtungen sowie die Auszeichnung herausragender Lehrer im Jahr 2024 fand am Morgen des 17. November in Hanoi statt.

Bei der Veranstaltung wurden 21 Volkslehrer, 65 hervorragende Lehrer und 251 beispielhafte Lehrer geehrt, die 1,6 Millionen Lehrer landesweit repräsentieren.

In seiner Rede bei der Zeremonie bekräftigte Bildungsminister Nguyen Kim Son, dass Bildung eine schwierige Aufgabe sei. Eine authentische, ethische Bildung, die auf hohe Qualität ausgerichtet ist, Lernende aktiv einbezieht und einen Geist der Kreativität und unendlichen Lernbegeisterung fördert, sei noch anspruchsvoller.

Minister Nguyen Kim Son überreicht den Lehrern den vom Präsidenten Vietnams verliehenen Titel „Volkslehrer“ (Foto: Tran Hiep).

„Wie das alte Sprichwort sagt: ‚Ingwer wird mit der Zeit schärfer, und Lehrer werden mit dem Alter geschickter.‘ Wir hoffen aufrichtig, dass alle Lehrer weiterhin lernen, innovativ sind und ihre Grenzen überwinden, um ihre Exzellenz bestmöglich zu entwickeln.“

Lehrer sind herausragende Persönlichkeiten, die den Kern der Gruppe bilden müssen, um neue und anspruchsvolle Probleme zu lösen.

„Exzellenz wartet nicht auf Aufträge oder Anfragen; sie muss durch Engagement, Verantwortungsbewusstsein, Eigeninitiative und Begeisterung bei der Arbeit, die für das Bildungswesen des Landes geleistet wird, geleistet wird und noch geleistet werden muss, unter Beweis gestellt werden“, betonte der Minister.

Minister Nguyen Kim Son skizzierte auch die herausfordernden Aufgaben, denen sich der Bildungssektor im neuen Kontext stellen muss.

Nach einer erfolgreichen ersten Reformphase im allgemeinen Bildungswesen und im Hochschulbereich muss sich der Bildungssektor nun auf die Reform und Verbesserung der Vorschulerziehung konzentrieren.

Es wurden viele Themen angesprochen, wie die Mobilisierung von Kindern zum Schulbesuch, die Umsetzung des neuen Vorschulbildungsprogramms, die Universalisierung der Vorschulerziehung nach Alter, die Sicherstellung einer ausreichenden Anzahl von Lehrkräften und Einrichtungen, die Mobilisierung sozialer Ressourcen, die Bewältigung von Infrastrukturproblemen, die Sicherheit an Schulen, die Bekämpfung von Gewalt und die Gewährleistung der Lebensmittelsicherheit sowie die Sicherstellung einer ausreichenden Anzahl von Lehrkräften und Bedingungen, damit die Lehrkräfte unbesorgt arbeiten können.

Eine kulturelle Darbietung zur Feier der Veranstaltung zu Ehren der Lehrer am Morgen des 17. November (Foto: Tran Hiep).

Darüber hinaus hat die Allgemeinbildung den Punkt erreicht, an dem der erste Zyklus der Lehrplan- und Lehrbuchreform abgeschlossen ist. Dies erfordert eine Bewertung des Umsetzungsprozesses, der gewonnenen Erkenntnisse und notwendiger Anpassungen, um die Reform eingehender durchzuführen.

Viele Themen müssen gründlich und umfassend angegangen werden, wie beispielsweise die menschliche Entwicklung angesichts der neuen Herausforderungen der digitalen Bildung, der künstlichen Intelligenz und der Einführung von Englisch als zweiter Fremdsprache an Schulen.

Im Hochschulbereich gehört neben der konsequenten Umsetzung der universitären Autonomie die Modernisierung der Lehr-, Labor- und Forschungseinrichtungen zu den unmittelbaren Aufgaben, die im Vergleich zu fortschrittlichen Universitäten weltweit noch immer sehr schlecht und veraltet sind.

Bildung ist nicht nur eine Frage des Verstandes, sondern auch des Herzens.

In ihrer Rede bei der Preisverleihung zitierte Frau Vu Thi Hanh, stellvertretende Schulleiterin der Chu Van An High School in der Provinz Yen Bai und eine der 21 Volkslehrerinnen des Jahres 2024, die Lehren von Präsident Ho Chi Minh, die sie stets als Leitprinzip für ihre Karriere betrachtet hat: „Lehrer müssen Wege finden, zu lehren. Was sie lehren und wie sie lehren sollen, damit die Schüler schnell verstehen, sich lange daran erinnern und rasche Fortschritte machen.“

Den Schülern zu helfen, schnell zu verstehen, sich Dinge lange zu merken und rasch Fortschritte zu erzielen, ist eine anspruchsvolle Aufgabe für jeden Lehrer und erfordert von ihm, ständig neue Lehrmethoden zu entwickeln, zu erforschen und zu erneuern.

Frau Hanh teilte mit, dass sie in jeder Unterrichtsstunde Zeit in die Recherche investiert, um eine geeignete Lehrmethode zu finden, und dass sie sich dabei an den Grundsatz hält, dass das Wissen in jeder Unterrichtsstunde prägnant, fokussiert und nicht zu breit gestreut sein muss.

Vorlesungen sollten die Studierenden aktiv einbeziehen, damit sie selbstständig Wissen entdecken und vertiefen können, was ihnen hilft, es langfristig zu behalten. Darüber hinaus muss Lernen Hand in Hand mit Praxis gehen und Theorie mit realen Situationen verknüpfen, damit die Studierenden die Bedeutung jedes einzelnen Themas erkennen.

„Über die reine Wissensvermittlung hinaus glaube ich, dass Bildung nicht nur Intellekt, sondern auch Herz und Charakterbildung für meine geliebten Schüler umfasst.“

„Die aufrichtige Liebe und die angemessene Fürsorge jedes Lehrers können die Schüler durch Schwierigkeiten und Herausforderungen begleiten und ihnen helfen, vorbildliche Schüler und nützliche Bürger für die Gesellschaft zu werden“, sagte Frau Hanh.

Unter den mehr als 300 Lehrern, die am Morgen des 17. November geehrt wurden, befand sich auch Frau Hoang Thi Huyen Trang, Leiterin des Kindergartens Be Trieu im Bezirk Hoa An der Provinz Cao Bang.

Eine der herausragenden Leistungen von Frau Trang ist ihre Initiative zur Verbesserung der Berechnung von Essensportionen für Kinder in Vorschulen. Diese Initiative wurde in allen Vorschulen des Bezirks Hiep Hoa und angrenzenden Bezirken der Provinz Cao Bang übernommen.

Frau Hoang Thi Huyen Trang – Leiterin des Be Trieu Kindergartens, Cao Bang (Foto: Hoang Hong).

In schwierigen sozioökonomischen Lagen fehlt es Vorschulen an den finanziellen Mitteln, um spezielle Software zur Berechnung der Essensportionen für die Kinder anzuschaffen. Da die Einrichtungen keine eigenen Küchen besitzen, müssen die Erzieherinnen und Erzieher zusätzlich die täglichen Portionsgrößen berechnen.

Manuelle Berechnungen sind komplex, fehleranfällig und zeitaufwändig. Darüber hinaus kann eine Fehlberechnung die Qualität der Schulmahlzeiten erheblich beeinträchtigen und zu Lebensmittelknappheit, unzureichenden Portionsgrößen und Nährstoffmängeln führen.

Frau Trang entwickelte ein Tabellenkalkulationsprogramm in Excel mit vordefinierten Berechnungsformeln. Lehrkräfte müssen lediglich Daten wie die Anzahl der Schüler und die Menge pro Mahlzeit eingeben, um die genauen Portionsgrößen zu berechnen und so die täglich und pro Mahlzeit benötigte Lebensmittelmenge zu ermitteln.

Frau Trangs Tabellenkalkulationsprogramm funktioniert offline und ist daher sehr benutzerfreundlich. Die Arbeitsbelastung der Lehrkräfte wird reduziert und die Qualität des Schulessens verbessert. Die Kinder können ausreichend essen und genießen ihre Mahlzeiten.

Frau Trang stammt aus der Provinz Thai Nguyen und absolvierte dort die Pädagogische Universität mit einem Abschluss in Frühpädagogik. Unmittelbar nach ihrem Abschluss zog sie nach Cao Bang, um dort zu arbeiten, und ist trotz der schwierigen Bedingungen in der Region seit 15 Jahren dort geblieben.

„Wer sich für den Lehrerberuf entscheidet, darf keine Angst vor Schwierigkeiten oder Härten haben. Wer Angst vor Schwierigkeiten oder Härten hätte, hätte diesen Beruf nicht gewählt“, erklärte Frau Trang.

Quelle: https://dantri.com.vn/giao-duc/bo-truong-bo-gddt-nha-giao-phai-vuot-qua-gioi-han-cua-ban-than-20241117114251068.htm