Proaktiv lehren und lernen anhand von Referenzprüfungsfragen

Die Durchführung von Überprüfungen, um mithilfe von Referenzfragen optimale Ergebnisse zu erzielen, hat an Schulen heute höchste Priorität. Lehrer Vuong Xuan Thuan, Schulleiter des Internatsgymnasiums für ethnische Minderheiten in der Provinz Lang Son , erklärte: „Referenzfragen spielen eine wichtige Rolle bei der Steuerung des Überprüfungsprozesses von Lehrern und Schülern.“

Das Bildungsministerium von Lang Son organisiert derzeit Fortbildungen für Lehrkräfte zur Vorbereitung auf die Abiturprüfung 2025. Im Anschluss an die Fortbildungen wird die Schule einen konkreten Lehrplan entwickeln. Bereits jetzt hat die Schule jedoch proaktiv Lehrkräfte in Gruppen und Fachgruppen eingeteilt, die sich anhand der bestehenden Struktur austauschen, Unterrichtsentwürfe erstellen, Lernmaterialien entwickeln und die Schülerinnen und Schüler bestmöglich fördern.

Lehrer Nguyen Minh Dao, Schulleiter der Lam Kinh High School ( Thanh Hoa ), berichtete über die Umsetzung der Überprüfung nach der Erstellung von Referenzfragen: „Die Schule bildete Gruppen und Fachgruppen, um den Lehrplan für jedes Fach zu recherchieren, zu diskutieren und anzupassen. Die Fachgruppen erstellten auf Grundlage der Referenzfragen einen Fragenpool.“

Es wird erwartet, dass die Schule den Schülern monatlich mindestens einmal einen Test anhand der Referenzfragen gibt, um sie mit dem neuen Testformat vertraut zu machen. Dies ist eine der Grundlagen für die Bewertung der Unterrichtsqualität in den einzelnen Klassen, wodurch entsprechende und zeitnahe Anpassungen im Unterricht und bei der Leistungsüberprüfung vorgenommen werden können.

An der Luc Ngan High School Nr. 1 (Bezirk Luc Ngan, Provinz Bac Giang) hat die Schule Fachgruppen, Expertengruppen und Lehrer von Fächern mit Referenzprüfungsfragen beauftragt, Forschungsarbeiten und Treffen zu organisieren, um die Struktur, das Format, die Inhaltsverteilung, die Erkennungs-, Verständnis- und Anwendungsniveaus der Referenzprüfungsfragen zu analysieren.

Auf Grundlage einer detaillierten Analyse der Referenzprüfungsfragen sowie der Anforderungen des Allgemeinen Bildungsprogramms 2018 an die Entwicklung der Qualitäten und Fähigkeiten der Lernenden haben professionelle Gruppen und Teams umgehend die Lehrpläne, Lehrinhalte, Fragensysteme, Übungen und Probeexmen angepasst; die Studierenden wurden in kleine Gruppen aufgeteilt, um wissenschaftliche, praktische und effektive Wiederholungsübungen zu organisieren und das Selbststudium und die Kreativität der Studierenden zu fördern.

Darüber hinaus werden von Fachgruppen und -teams Lehrkräfte beauftragt, für jedes Fach einen Test nach dem Vorbild des Referenztests des Ministeriums für Bildung und Ausbildung zu entwickeln; außerdem werden Treffen von Lehrergruppen und -teams organisiert, um den Referenztest zu überprüfen.

Nach Angaben von Bildungsexperten gewährleistet die Referenzprüfung die Einhaltung der vom Ministerium für Bildung und Ausbildung angekündigten Vorschriften über Struktur und Format der High-School-Abschlussprüfung ab 2025 und orientiert sich gleichzeitig eng am Allgemeinen Bildungsprogramm 2018, insbesondere an der 12. Klasse.

Hinsichtlich der Prüfungsinhalte hat das Ministerium für Bildung und Ausbildung eine Reihe neuer Prüfungsfragenformate für Multiple-Choice-Fächer eingeführt (zuvor gab es nur ein Multiple-Choice-Fragenformat); gleichzeitig wurde die Differenzierung der Prüfungsfragen in allen Fächern erhöht, um die Prüfungsziele zu erreichen.

Daher müssen die Schulen die Referenzfragen sorgfältig studieren, die Matrix und die Prüfungsstruktur analysieren, um festzustellen, was im Vergleich zum alten Programm neu ist; von dort aus können Anpassungen am Unterricht und an der Wiederholung vorgenommen werden, um sich auf die richtigen Punkte zu konzentrieren und Effektivität zu erzielen.

Laut der Abteilung für Qualitätsmanagement (Ministerium für Bildung und Ausbildung) hat das Ministerium für Bildung und Ausbildung, um Schulen, Lehrern und Schülern eine sorgenfreie Vorbereitung auf die Abiturprüfung 2025 zu ermöglichen, umgehend einen Lenkungsausschuss zur Entwicklung von Referenzprüfungsfragen eingerichtet und Maßnahmen ergriffen, um Referenzprüfungsfragen in wissenschaftlicher, strenger und verantwortungsvoller Weise zu entwickeln.

Um Objektivität, Vollständigkeit, Programmnähe und Nähe zum Lehr- und Lernprozess zu gewährleisten, hat das Ministerium für Bildung und Ausbildung Experten, Wissenschaftler, Dozenten, Lehrer, Redakteure, die an der Entwicklung des Allgemeinen Bildungsprogramms 2018 und des Weiterbildungsprogramms beteiligt waren, Autoren, die Lehrbücher gemäß dem Allgemeinen Bildungsprogramm 2018 zusammengestellt haben, sowie Teilnehmer von Schulungen zum Aufbau von Testfragenpools und zur Testentwicklung, die vom Ministerium für Bildung und Ausbildung organisiert wurden, zur Mitwirkung an der Entwicklung der Testfragen eingeladen.

Ab 2025 belegen die Kandidaten vier Fächer, darunter die beiden Pflichtfächer Literatur und Mathematik sowie zwei Wahlfächer aus den übrigen Fächern der 12. Klasse: Fremdsprachen, Geschichte, Physik, Chemie, Biologie, Geographie, Wirtschafts- und Rechtskunde, Informationstechnologie und Technologie. Nur Literatur wird in Form eines Essays geprüft, die Bearbeitungszeit beträgt 120 Minuten. Die übrigen Fächer werden im Multiple-Choice-Format geprüft, wobei die Prüfungszeit für Mathematik 90 Minuten und für die übrigen Fächer 50 Minuten beträgt.

(Quelle: Ministerium für Bildung und Ausbildung)

Quelle: https://nhandan.vn/chu-dong-viec-day-va-hoc-phu-hop-de-thi-tham-khao-post844379.html