Die Nationale Universität Ho-Chi-Minh-Stadt gibt Änderungen an der Kapazitätsbewertungsprüfung 2025 bekannt

Nach Aussage des Leiters der Nationalen Universität Ho-Chi-Minh-Stadt müssen im Kontext der Anwendung des Allgemeinen Bildungsprogramms von 2018 die Struktur der Prüfung und des Kompetenzbewertungstests ab 2025 entsprechend angepasst werden.

Kandidaten bei der Eignungsprüfung der Nationalen Universität Ho-Chi-Minh-Stadt 2024 – Foto: TRAN HUYNH

Informationen über Änderungen in der Struktur des Eignungstests der Ho Chi Minh City National University (V-ACT) sind für viele Bewerber von Interesse.

Warum sollten wir den Kompetenzbewertungstest anpassen?

Im Gespräch mit Tuoi Tre Online sagte Dr. Nguyen Quoc Chinh, Direktor des Zentrums für die Prüfung und Bewertung der Ausbildungsqualität der Nationalen Universität Ho-Chi-Minh-Stadt, dass die V-ACT-Prüfung in den letzten Jahren die Kernkompetenzen von Bewerbern für ein Universitätsstudium bewertet habe.

Mit dieser Prüfung vermittelt die Nationale Universität Ho-Chi-Minh-Stadt den Abiturienten, wie sie sich auf ein Universitätsstudium vorbereiten müssen. Daher zeichnet sich der V-ACT-Test durch hohe Aussagekraft und Zuverlässigkeit aus.

„Die V-ACT-Prüfung zeichnet sich durch eine hohe Stabilität aus und hilft Schulen, gute Ergebnisse bei der Aufnahmeprüfung zu erzielen, insbesondere bei qualifizierten Kandidaten, was zur positiven Entwicklung der Prüfung beiträgt. Im Hinblick auf die Schüler, die nach dem allgemeinen Bildungsprogramm von 2018 studieren, muss die Struktur der V-ACT-Prüfung 2025 jedoch entsprechend angepasst werden“, sagte Herr Chinh.

Ab 2024 werden alle Stufen der Allgemeinbildung dem Allgemeinbildungsprogramm von 2018 folgen, wobei der Schwerpunkt auf größerer Flexibilität und der Möglichkeit für die Schüler liegt, mehr Fächer zu wählen.

Die Kandidaten können aus 26 Fächerkombinationen völlig frei und ohne Einschränkungen wählen. Laut den Umfrageergebnissen wählen Schüler in Ho-Chi-Minh-Stadt sowie im ganzen Land ihre Fächerkombinationen sehr unterschiedlich.

„Dass Studierende Mathematik, Physik und Chemie oder Physik, Chemie und Biologie gleichzeitig belegen, ist daher äußerst selten, kommt aber in allen Fächern vor. Dies führt zu dem Problem, dass der Kompetenztest angepasst werden muss, um den Anforderungen gerecht zu werden: Erstens muss er die Fähigkeiten der Kandidaten präzise erfassen; zweitens muss er allen Kandidaten einen fairen Zugang zur Hochschulbildung gewährleisten“, betonte Herr Chinh.

Die Prüfung passte den Problemlösungsteil des wissenschaftlichen Denkprozesses an.

Herr Chinh sagte außerdem, dass das Zentrum für die Bewertung der Prüfungs- und Ausbildungsqualität seit 2022 in enger Abstimmung mit Experten sehr sorgfältig den geeignetsten Plan zur Anpassung der Prüfung erarbeitet habe.

Bisher wurden in der Prüfung Sprachkenntnisse, mathematische Fähigkeiten, Datenanalyse und Problemlösungskompetenz geprüft. Die Problemlösungsaufgaben umfassten Bereiche wie Chemie, Physik, Biologie, Geschichte und Geographie.

Wenn die Prüfung nun im Jahr 2025 eingeführt wird, wird dies für viele Kandidaten Schwierigkeiten bereiten, da viele von ihnen nicht alle 5 Fächer belegen und eine große Auswahl haben.

Experten haben daher empfohlen und vorgeschlagen, den problemlösenden Teil des wissenschaftlichen Denkens anzupassen. Dieser soll logische Probleme bewerten, Daten analysieren und wissenschaftlich argumentieren.

Die hier aufgeworfenen Probleme sind nicht spezialisiert auf Physik, Chemie, Biologie, Geschichte oder Geographie, sondern es handelt sich um praktische Probleme, Probleme aus den Bereichen Wissenschaft, Technologie, Gesellschaft, Wirtschaft und Recht.

„Daher müssen nicht alle Kandidaten unbedingt Physik, Chemie, Biologie, Geschichte, Geographie usw. eingehend studieren, sondern können ihre logischen und wissenschaftlichen Denkfähigkeiten für den Test einsetzen. Dies entspricht auch dem Ansatz internationaler standardisierter Tests wie dem SAT (USA), dem Psychometric Entrance Test (Israel) und dem General Aptitude Test (Thailand)“, sagte Herr Chinh.

Der Test beurteilt grundlegende Fähigkeiten, nicht die tiefergehenden.

Bisher ähnelte der V-ACT-Test dem ACT (USA) und umfasste sowohl einen allgemeinen als auch einen fachspezifischen Teil. Ab 2025 wird der angepasste Test jedoch stärker dem SAT ähneln und die grundlegendsten Fähigkeiten, insbesondere das für alle Kandidaten notwendige wissenschaftliche Denkvermögen, prüfen.

Die Nationale Universität Ho-Chi-Minh-Stadt behält die Struktur der Sprach- und Mathematikabschnitte bei, erhöht aber die Anzahl der Fragen in diesen beiden Abschnitten, um die Zuverlässigkeit und Unterscheidungsfähigkeit des Tests zu verbessern.

Der Abschnitt Logik – Datenanalyse und Problemlösung – wurde in einen Abschnitt wissenschaftliches Denken umstrukturiert, um die Fähigkeit der Kandidaten zu logischem und wissenschaftlichem Denken bei der Lösung realer Situationen in den Bereichen Wissenschaft, Technologie, Wirtschaft und Gesellschaft zu beurteilen.

Die Fragestellungen in der Gruppe für wissenschaftliches Denken machen den Unterschied aus. Dieser Teil umfasst wissenschaftliche, soziale, technologische und lebenspraktische Themen, nicht aber spezifisches Wissen in Physik, Chemie, Biologie, Geschichte, Geographie, Wirtschaftswissenschaften und Jura.

Die Fragen enthalten umfassende Informationen in Form von Zahlen, Fakten, Formeln, Definitionen, Prozessen und experimentellen Ergebnissen. Die Kandidaten wenden logisches Denken und wissenschaftliches Schlussfolgern an, um die Regeln und Lösungen zu finden.

„Der Test liefert ausreichend Informationen und Daten, um sicherzustellen, dass die Kandidaten ihn erfolgreich absolvieren können. Sie nutzen die bereitgestellten Daten, um Regeln abzuleiten und Probleme zu lösen. Dafür ist kein vertieftes Studium der Themen erforderlich, sondern lediglich Leseverständnis und logisches Denkvermögen“, fügte Herr Chinh hinzu.

V-ACT-Prüfungstermine 2025

Quelle: https://tuoitre.vn/dai-hoc-quoc-gia-tphcm-tiet-lo-thay-doi-de-thi-danh-gia-nang-luc-2025-20241227123857354.htm