Gleichberechtigten Zugang zu Bildung für Menschen mit Behinderungen gewährleisten

Von jetzt bis zum Jahr 2030 werden 900 neue Lehrer und 5.500 Unterstützungskräfte für die Bildung von Menschen mit Behinderungen eingestellt, um in Bildungseinrichtungen für Menschen mit Behinderungen zu arbeiten.

Eine Unterrichtsstunde im Zentrum zur Förderung inklusiver Bildung in der Provinz Son La . Foto: TTCC.

Dies ist eines der Ziele, die in der Planung des Systems spezialisierter Bildungseinrichtungen für Menschen mit Behinderungen und des Systems von Zentren zur Unterstützung der Entwicklung inklusiver Bildung für den Zeitraum 2021 - 2030 mit einer Vision bis 2050, die am 25. Februar 2025 gemäß Beschluss Nr. 403/QD-TTg des Premierministers verkündet wurde, formuliert sind.

Bemühungen zur Verringerung der Benachteiligung von Menschen mit Behinderungen

Laut Statistiken des vietnamesischen Nationalkomitees für Menschen mit Behinderungen wird es im Jahr 2024 landesweit etwa 8 Millionen Menschen mit Behinderungen geben, darunter mehr als 2.260.000 Kinder. Besorgniserregend ist, dass über 90 % der Kinder mit Behinderungen keinen Zugang zu grundlegenden sozialen Dienstleistungen wie Bildung, Gesundheitsversorgung, Ernährung, Wohnraum, sauberem Wasser und sanitären Einrichtungen, Information, sozialer Integration und einem sicheren Lebensumfeld haben.

Obwohl Vietnam seit 2002 eine inklusive Bildungspolitik verfolgt, sind die Bildungsangebote für Menschen mit Behinderungen generell begrenzt, insbesondere im Bereich der Früherkennung und -förderung. Laut einem Bericht des Ministeriums für Bildung und Ausbildung (DET) aus dem Jahr 2024 umfasst das Netzwerk der Bildungseinrichtungen für Kinder mit Behinderungen derzeit 48 spezialisierte Einrichtungen; davon 14 öffentliche Zentren in 31 Provinzen und Städten. Hinzu kommen Hunderte von privaten Zentren, Förderräumen und Sonderpädagogik-Einrichtungen, die von verschiedenen Ministerien, Behörden und Organisationen verwaltet werden.

Bildungseinrichtungen für Kinder mit Behinderungen, insbesondere private, entstehen jedoch oft spontan und ohne Planung. Die Verteilung spezialisierter Einrichtungen ist unausgewogen; die meisten dieser Einrichtungen und Zentren zur Förderung inklusiver Bildung konzentrieren sich in Städten und Ballungsräumen. In ländlichen, benachteiligten und abgelegenen Gebieten fehlen hingegen entsprechende Bildungsangebote. Das System der Förderschulen reicht nicht aus, um den spezifischen Bedürfnissen von Kindern mit Behinderungen, insbesondere von Kindern mit schweren und mehrfachen Behinderungen, gerecht zu werden. Daher ist der Zugang zu einer gerechten und qualitativ hochwertigen Bildung für Kinder mit Behinderungen, insbesondere in abgelegenen Gebieten, kaum möglich.

Allein in Son La zeigen Statistiken, dass es im Jahr 2024 etwa 4.970 behinderte Kinder unter 18 Jahren geben wird; von denen fast 50 % keine Schule besuchen oder keine Maßnahmen zur sozialen Integration erhalten.

Um Menschen mit Behinderungen einen gleichberechtigten Zugang zu Bildung zu gewährleisten, wurde die Planung des Systems spezialisierter Bildungseinrichtungen für Menschen mit Behinderungen und des Systems von Zentren zur Förderung inklusiver Bildung für den Zeitraum 2021–2030 mit einer Vision bis 2050 erlassen. Insbesondere ist das Ziel, bis 2030 das System mit 12 öffentlichen spezialisierten Bildungseinrichtungen für Menschen mit Behinderungen fertigzustellen und effektiv zu betreiben; ein System von 94 öffentlichen Zentren zur Förderung inklusiver Bildung aufzubauen; und die Gründung privater spezialisierter Bildungseinrichtungen für Menschen mit Behinderungen sowie privater Zentren zur Förderung inklusiver Bildung zu unterstützen.

Bis 2050 wird das System aus 12 öffentlichen spezialisierten Bildungseinrichtungen für Menschen mit Behinderungen, 148 öffentlichen Zentren zur Förderung der inklusiven Bildung, privaten spezialisierten Bildungseinrichtungen für Menschen mit Behinderungen und privaten Zentren zur Förderung der inklusiven Bildung bestehen, wobei die Betriebsbedingungen den Vorschriften entsprechen müssen.

Personalentwicklung

Bezüglich des Teams aus Führungskräften, Lehrkräften und Mitarbeitern, die die Bildung von Menschen mit Behinderungen unterstützen, sieht der Plan bis 2030 vor, dass rund 3.300 Lehrkräfte und 7.400 Mitarbeiter in Bildungseinrichtungen für Menschen mit Behinderungen tätig sein werden. Davon sollen 900 Lehrkräfte und 5.500 Mitarbeiter neu eingestellt werden. Bis 2050 sollen es rund 4.900 Lehrkräfte und 10.900 Mitarbeiter sein, die in Bildungseinrichtungen für Menschen mit Behinderungen arbeiten.

Im Gespräch mit der Presse erklärte Herr Ta Ngoc Tri, stellvertretender Direktor der Abteilung für allgemeine Bildung (Ministerium für Bildung und Ausbildung), dass es zur Entwicklung von Fachkräften im Bereich Sonderpädagogik zwei Gruppen gebe: Lehrkräfte mit einem Abschluss in Sonderpädagogik und Kulturpädagogen mit Zusatzausbildung und Zertifikaten in inklusiver Pädagogik. Herr Tri betonte, dass die zweite Gruppe die größere Gruppe darstelle.

Derzeit übernehmen neben der Abteilung für Sonderpädagogik der Nationalen Pädagogischen Universität Hanoi, die Lehrer und Unterstützungspersonal für Menschen mit Behinderungen ausbildet, auch einige andere Schulen diese Funktion, wie beispielsweise die Pädagogische Universität Ho-Chi-Minh-Stadt, die Hauptstadtuniversität Hanoi usw.

Der Bedarf an Fachkräften im Bereich der Behindertenpädagogik bietet Schulen eine gute Gelegenheit, ihr Ausbildungsangebot zu erweitern. Dies bildet auch die Grundlage für das Ministerium für Bildung und Ausbildung, um Strategien für diesen Bereich zu entwickeln. Ziel ist es, der Gesellschaft weiterhin ein Team von Sonderpädagogen zur Verfügung zu stellen und so die personellen Ressourcen für die erfolgreiche Umsetzung dieses Plans in der kommenden Zeit zu sichern.

Quelle: https://daidoanket.vn/dam-bao-tiep-can-giao-duc-cong-bang-cho-nguoi-khuet-tat-10301245.html