Verstößt der Literaturtest gegen die Vorgabe, keine Materialien aus Lehrbüchern zu verwenden?

In der Aufgabenstellung für den sozialwissenschaftlichen Essay zum Beispielthema findet sich folgender Inhalt: „Viele Menschen erkennen heutzutage die Vorteile künstlicher Intelligenz an, doch viele befürchten gleichzeitig eine Abhängigkeit des Menschen von ihr. Schreiben Sie bitte aus der Perspektive eines jungen Menschen einen Essay (ca. 600 Wörter), in dem Sie Ihre Gedanken zu diesem Thema darlegen.“

Die diesjährigen Zwölftklässler werden die Highschool-Abschlussprüfung in einem neuen Format ablegen.

Manche Lehrer glauben, dass künstliche Intelligenz (KI) in zwei Lehrbüchern thematisiert wird: „Wissen mit dem Leben verbinden“ und „Kreative Horizonte“. Stimmt es also, dass das Ministerium für Bildung und Ausbildung Lehrbuchinhalte für die Prüfungsfragen verwendet hat?

DIE THESE UNTERSCHEIDET SICH VOM MATERIAL

Lehrer Le Hai Minh, der Literatur im Bezirk Binh Thanh (Ho-Chi-Minh-Stadt) unterrichtet, sagte, dass die Referenzfragen weiterhin die Einhaltung der Regelung gewährleisten, dass keine Materialien aus Lehrbüchern verwendet werden.

Herr Hai Minh erklärte, dass der Verzicht auf Lehrbuchmaterialien bedeute, diese nicht zu zitieren und von den Schülern keine Leseverständnisfragen oder schriftliche Abhandlungen über deren Inhalt und Kunst zu verlangen, da dies nicht dem Geist des Literaturprogramms von 2018 entspräche. Die Referenzfragen hingegen verlangten das Verfassen von Essays zu den behandelten Themen und nicht die Verwendung von Lehrbuchmaterialien, weshalb sie nicht gegen die Richtlinien verstießen.

„Die Aufgabe forderte die Studierenden auf, über künstliche Intelligenz zu schreiben. Und es ist ein den Studierenden vertrautes, ihnen nahestehendes Thema; unter vielen anderen Themen ist es eine gute Wahl, ein aktuelles Thema für eine Schreibaufgabe auszuwählen“, kommentierte der oben genannte Lehrer.

Master Nguyen Phuoc Bao Khoi, Dozent an der Fakultät für Literatur der Pädagogischen Universität Ho-Chi-Minh-Stadt, sagte: „Das ist eine völlig falsche Denkweise, weil Lehrer nicht zwischen zwei grundlegenden Konzepten unterscheiden können: „sprachliches Material“ und „argumentatives Problem/These“.

Dozenten der Pädagogischen Universität Ho-Chi-Minh-Stadt wiesen darauf hin, dass im Literaturprogramm der Abschlussklasse das Verfassen eines argumentativen Essays zu einem jugendrelevanten Thema zu den Anforderungen gehört. Künstliche Intelligenz (KI) ist ein wichtiges Thema für die Schüler der Abschlussklasse, und daraus lassen sich zahlreiche weitere Fragestellungen ableiten (z. B. zukünftige berufliche Herausforderungen durch die Entwicklung von KI, Vor- und Nachteile des Einsatzes von KI-Funktionen in der Arbeitswelt, Auswirkungen des technologischen Wandels auf das Familienleben usw.).

Laut Meister Khoi kann dieses Problem daher, je nach Wahl und Art der Bearbeitung durch den Testentwickler, vollständig oder sogar mehrfach auftreten, selbst bei der offiziellen Abiturprüfung.

Referenzfragen für das Fach Literatur der Abiturprüfung 2025

FOTO: QUELLE: MINISTERIUM FÜR BILDUNG UND AUSBILDUNG

NICHT FAIR GEGENÜBER SCHÜLERN, DIE ANDERE BUCHREIHEN LESEN?

Frau Nguyen Tran Hanh Nguyen, Leiterin der Literaturgruppe an der Trung Vuong High School (Bezirk 1, Ho-Chi-Minh-Stadt), erklärte hingegen, dass das offizielle Schreiben Nr. 3935 des Ministeriums für Bildung und Ausbildung zur Umsetzung der Aufgaben im Sekundarbereich für das Schuljahr 2024/25 vorschreibt, dass im Fach Literatur keine Lehrbuchmaterialien für Leistungstests oder Prüfungen verwendet werden dürfen. Dies bedeutet, dass die Inhalte der Aufgaben für die Leseverständnis- und Schreibtests nicht in den drei aktuellen Lehrbuchreihen enthalten sind.

Die Lehrer der Trung Vuong High School sind daher der Ansicht, dass ein Aufsatztest, der zwar hohe Punktzahlen erzielt, aber Themen behandelt, die bereits in den Lehrbüchern behandelt werden, dem Grundgedanken des Konzepts „ohne Verwendung von Lehrbuchmaterialien“ nicht gerecht wird. Hinzu kommt, dass es unfair gegenüber Schülern wäre, die mit Büchern arbeiten, deren Texte nicht thematisch zusammenpassen.

Frau Hanh Nguyen sagte: „Wenn es sich um eine Regelung handelt, muss sie in allen Teilen des Tests korrekt umgesetzt werden, nicht nur im Material für den Leseverständnisteil.“

Der Lehrer Dao Dinh Tuan teilt diese Ansicht und merkte an, dass der vom Ministerium für Bildung und Ausbildung kürzlich angekündigte gesellschaftliche Argumentationsaufsatz (4 Punkte) zum Thema Künstliche Intelligenz in der Referenzprüfung für die Abiturprüfung 2025 ein Thema des Literaturlehrbuchs der 11. Klasse, Band 2 der Buchreihe „Wissen mit Leben verbinden“, Seiten 71, 72, 73, 74 und 79, ist. Darüber hinaus ist Künstliche Intelligenz auch Gegenstand des Literaturlehrbuchs der 11. Klasse, Band 1 der Buchreihe „Kreativer Horizont“, Seiten 44 und 45 mit dem Titel „KI-Technologie der Gegenwart und Zukunft“.

Laut Herrn Tuan enthält die Referenzprüfung (2023) für die Abiturprüfung ab 2025 einen sozialkritischen Essay (4 Punkte) mit dem Titel „Das Leben birgt oft Schwierigkeiten und Herausforderungen; sich ihnen zu stellen oder aufzugeben, ist die Entscheidung jedes Einzelnen“. Dieser Essay ist in keinem Literaturlehrbuch enthalten. Hat das Ministerium für Bildung und Ausbildung mit dieser Referenzprüfung die Vorschrift eingehalten, keine sprachlichen Inhalte in Lehrbüchern zu verwenden?

Wie man anhand von Beispielliteraturfragen eine Rezension verfasst

Wie sollten Schüler der 12. Klasse ihre Lern- und Wiederholungsmethoden festlegen, um sich an die neue Art der Fragestellung anzupassen und die besten Ergebnisse zu erzielen?

Die Lernmethode sollte sich von der Vermittlung von Wissen über Lektionen und Programme hin zum Üben von Prüfungsstrategien verändern. Dazu gehören Fähigkeiten wie das Lesen und Verstehen von Texten, das Schreiben von Absätzen und das Verfassen von gesellschaftskritischen Essays.

Im Leseverständnisteil (4 Punkte) müssen die Schülerinnen und Schüler die Textsorten – darunter Lyrik, Erzählungen, Memoiren (Essays, Memoiren, Prosa), Dramen und Argumentationstexte – sicher beherrschen, die im Laufe der Oberstufe, teilweise sogar schon in der Mittelstufe, behandelt wurden und sich eng an den Lehrplan der 12. Klasse anlehnen. Beim Studium einer Textsorte sollten die Schülerinnen und Schüler über ein systematisches Wissen zu allen literarischen Merkmalen dieser Textsorte verfügen. Darüber hinaus benötigen sie solide Vietnamesischkenntnisse (Vietnamesisch wird im Lehrplan der 12. Klasse geübt) und müssen rhetorische Stilmittel beherrschen und deren Anwendung üben.

Die Übung im Verfassen literarischer Argumentationsabsätze soll gestärkt werden (2 Punkte). Im Hinblick auf die gesellschaftliche Argumentationsfrage (4 Punkte) wird den Schülern empfohlen, sich vielfältige Möglichkeiten zur Übung der Fertigkeiten im allgemeinen Stil gesellschaftlicher Argumentationsaufsätze zunutze zu machen und dabei die Kenntnisse über Aufsatzstile und das Schreiben gesellschaftlicher Argumentationsaufsätze aus dem Lehrplan der 12. Klasse im Bereich Schreiben eng zu berücksichtigen.

Darüber hinaus müssen Sie beim Üben auf die ganz neuen Anforderungen in jeder Frage des Beispieltests und die Anweisungen zur Beantwortung der markierten Frage achten.

Tran Ngoc Tuan

Quelle: https://thanhnien.vn/de-tham-khao-mon-van-co-vi-pham-yeu-cau-khong-dung-ngu-lieu-trong-sgk-185241025230732426.htm