Die Prüfungsfragen sind nicht mehr „gewohnt“: Was sollten Studierende tun, um die neuen Literaturfragen zu lösen?

Frau Pham Thi Phuong Nhung, Literaturlehrerin an der Kim Lien High School ( Hanoi ), sagte, dass die diesjährige High-School-Abschlussprüfung ein besonderes Jahr sei, da die Schüler die Prüfung im Rahmen des neuen Programms zum ersten Mal ablegen würden. Die Studierenden befürchten, dass im Test möglicherweise keine Lehrbuchmaterialien verwendet werden und deshalb Prüfungskompetenzen erforderlich sind.

Gleich zu Beginn des Schuljahres hat die Literaturabteilung der Kim Lien High School einen Rahmen für ein Lehr- und Wiederholungsprogramm für die Schüler entwickelt, damit diese sich frühzeitig mit den Fragetypen vertraut machen und diese üben und die Merkmale jedes Fragetyps erfassen können. Nachdem das Ministerium für Bildung und Ausbildung Musterfragen zur Verfügung gestellt hatte, begann das professionelle Team auch damit, Musterfragen gemäß dem Format des Ministeriums zu erstellen, damit die Schüler aller Klassen diese gemeinsam durchgehen konnten.

Schüler der Kim Lien High School (Hanoi), einer der Schulen mit den besten Abiturergebnissen in Hanoi und dem ganzen Land jedes Jahr.

Im ersten Jahr der Prüfung nach dem neuen Programm sind die Schüler zwangsläufig besorgt. Um ihnen die größtmögliche Unterstützung zu bieten, diskutieren die Lehrer auch kontinuierlich über Fachwissen, tauschen Erfahrungen aus und stellen den Schülern neue Arten von Fragen, damit sie ihre Arbeit ausprobieren und korrigieren können. Durch das Üben vieler Fragen gewöhnen sich die Schüler nach und nach an neue Methoden und reagieren nicht passiv oder unvertraut auf schwierige Situationen.

Laut Frau Phuong Nhung werden die Ergebnisse der Qualitätsumfrage des Hanoi Department of Education and Training den Lehrern als Grundlage dienen, um ihre Unterrichtsmethoden anzupassen und die Schüler zu klassifizieren, damit sie weiterhin Unterstützungslösungen anbieten können. Dabei werden Schüler mit guten oder sehr guten Noten motiviert, die besten Prüfungsergebnisse zu erzielen und auch Schüler mit weniger guten Noten werden dabei unterstützt, selbstbewusst in die Abschlussprüfung zu gehen.

Durch die neue Art der Fragenstellung ist es möglich, die Sprache aus den Lehrbüchern vollständig zu vermeiden. Frau Nhung berät die Schüler bei der Durchführung des Tests, um Punktverluste zu vermeiden. Erstens müssen die Studierenden die Merkmale des Genres gut beherrschen und über die erforderlichen Prüfungskompetenzen verfügen. Darüber hinaus müssen die Schüler auch die Fähigkeit üben, sich prägnant, präzise und auf den Punkt zu bringen und dabei Abschweifungen und Umständlichkeiten zu vermeiden.

„Das neue Programm verändert die Lehrmethode, die Fragen und die Bewertungsmethoden. ‚Literatur studieren, Kampfsport üben‘. Daher müssen die Schüler von jetzt an bis zur Prüfung nicht nur die Grundkenntnisse der Genremerkmale beherrschen, sondern auch viele Fragen üben, sich gegenseitig besser kennenlernen, den Unterrichtsstoff studieren und vom Lehrer korrigiert werden, damit sie die gestellten Fragen selbstbewusst beantworten können“, sagte Frau Pham Thi Phuong Nhung.

Üben Sie die Analyse von Fragen

Frau Pham Thi Thu, Literaturlehrerin der 12. Klasse an der Kim Lien High School, erklärte, dass die Schule das Glück habe, dass die Aufnahmequoten für die 10. Klasse hoch seien und die Schüler daher gute Fähigkeiten hätten. Um die Fähigkeiten jedes einzelnen Schülers optimal zu fördern, teilen die Lehrer sie jedoch häufig in drei Gruppen ein: ausgezeichnet, gut und durchschnittlich, um sie anzuleiten und zu unterstützen, damit sie die erwartete Punktzahl erreichen.

Ab der 12. Klasse verfügen die Schüler über klare und eindeutige Orientierungen. Beispielsweise müssen manche Studierende nur die Abschlussprüfung bestehen, um im Ausland studieren zu können, sodass die Anforderungen lediglich auf einem grundlegenden Niveau liegen. Manche Studierende wählen jedoch Literatur als Zulassungsprüfung für verwandte Hauptfächer, sodass die Anforderungen auf einem höheren Niveau liegen. Die Lehrkräfte klassifizieren, orientieren und stellen Anforderungen an die Schüler entsprechend ihrer Ziele.

Laut Frau Thu erfordert die Literaturprüfung im neuen Programm von den Schülern literarische Fähigkeiten, die auf ihrem soliden Wissensfundament basieren. Auch wenn die Schüler zu diesem Zeitpunkt schlechte Noten haben, sollten sie nicht das Vertrauen verlieren, denn bis zur Prüfung sind es noch über zwei Monate. Sie sollten sich daher auf die Wiederholung in letzter Minute konzentrieren, um eine solide Wissensgrundlage zu haben.

Wenn die Schüler den Test in der Hand halten, ist es außerdem das Wichtigste, dass sie die Fähigkeit besitzen, den Test zu lesen und zu analysieren und dabei auf die Anweisung zu achten, die angibt, welche Anforderungen hervorgehoben werden müssen, um eine Richtung für die Umsetzung zu haben. Um das Problem richtig zu identifizieren, müssen die Schüler über das Wissen verfügen, es zu analysieren, zu bewerten, dann zu erweitern und anzuwenden und auf die Realität zu beziehen. Im Schreibteil wird von den Studierenden die Aneignung von Schreibkompetenzen gefordert, die mit prägnanten Argumenten und sauberem Schreibstil die Anforderungen an Inhalt, Form und Schreibstil sicherstellen.

Bezüglich der Lernmethoden sagte Frau Thu, dass die Schüler vor der Prüfung das gesamte Wissen aus den Klassen 10 bis 12 wiederholen müssten, wobei sie sich hauptsächlich auf das Wissen aus der 12. Klasse konzentrieren müssten.

Darüber hinaus müssen Studierende auch Fragetypen und Prüfungsformate üben, um an die verschiedenen Frageweisen herangehen zu können und nicht von ihnen überrascht zu werden. Egal in welche Richtung die Prüfungsfragen gehen, sie alle kreisen um die Grundlagen, erweitern und vertiefen das Wissen. Daher müssen die Schüler beim Aneignen des Wissens aus Lehrbüchern auch Zeit darauf verwenden, weitere Informationen und Kenntnisse über aktuelle Ereignisse, die Gesellschaft sowie neue und aktuelle Themen zu lesen, um ihr Schreiben zu bereichern. Mit diesem Ansatz beweist der Artikel sowohl literarisches Können als auch eine lebendige Note.

Während des Unterrichts- und Benotungsprozesses wies Frau Thu darauf hin, dass die Schüler aufgrund einer falschen Analyse der Prüfungsanforderungen häufig Fehler machten und Punkte verloren.

„Einige Schüler haben das Thema nicht klar analysiert und die Anforderungen an Form und Inhalt nicht verstanden. Deshalb lesen sie schnell und nach Gefühl. Daher fehlen ihren Texten Ideen oder sie sind sogar fehlerhaft“, sagte Frau Thu.

Vor jeder Prüfung rät sie den Studenten oft, entspannt zu bleiben und sich auf eine gute Gesundheit vorzubereiten. Aufgrund dieser letzten Phase sind die Studierenden manchmal zu gestresst oder lernen zu intensiv und achten nicht auf ihre Gesundheit, wenn sie den Prüfungsraum betreten. Sie sind erschöpft oder verlieren ihre Aufmerksamkeit und erbringen keine ausreichende Leistung für die Prüfung.

Mit dem neuen Programm hofft das Ministerium für Bildung und Ausbildung, dass Innovationen bei den Lehr- und Lernmethoden im Bereich Literatur den Schülern dabei helfen, Eigeninitiative und Kreativität zu entwickeln und für Gerechtigkeit unter den Schülern zu sorgen. Es wird keine Schüler mehr geben, die den Stoff genau auswendig lernen und abschreiben können und trotzdem hohe Noten erzielen wie in den Vorjahren.

Nach drei Jahren Unterricht im neuen Programm stellten die Literaturlehrer fest, dass sich die Schüler stark verändert haben. Als Erstes fiel auf, dass die Studierenden neue, unbekannte Werke angehen, erfühlen und analysieren konnten.

Das zweite Ziel besteht darin, nach dem neuen Programm zu studieren und nicht darin, Studenten heranzuziehen, die nach einer stereotypen Formel schreiben. Früher stießen Lehrer beim Korrigieren von Arbeiten auf viele identische Musteraufsätze, doch heute sind die Aufsätze vielfältig, jeder Schüler hat einen anderen Schreibstil und andere Argumente und ist sehr lebendig.

Laut den Literaturlehrern der Kim Lien High School lieben in Wirklichkeit nicht alle Schüler Literatur. Eine der Schwierigkeiten und Herausforderungen für Studierende besteht darin, die Ausrichtung und die Output-Ziele für das Fach zu bestimmen, die ihre Einstellung und den Grad des Zeit- und Arbeitsaufwands widerspiegeln.

Darüber hinaus ist auch die Umstellung von Lehrern und Schülern beim Erlernen des neuen Programms sehr wichtig, sonst bleibt es „alter Wein in neuen Schläuchen“, neue Bücher und alte Lernmethoden werden nicht effektiv sein. Engagierte und innovative Lehrer und Schüler, die mit Leidenschaft bei der Sache sind und es lieben, werden es leichter haben.

Das Abitur 2025 ist das erste Jahr, in dem die Schüler die Prüfung nach dem allgemeinen Bildungsplan 2018 ablegen. Die Ergebnisse einer Umfrage unter Schülern der 12. Klasse in Hanoi unmittelbar vor den Prüfungen zeigten, dass das Fach Literatur in einen alarmierenden Zustand geraten war, als bei fast 40.000 Literaturprüfungen unterdurchschnittliche Ergebnisse (unter 5 Punkten) erzielt wurden.

Davon wurden 58 Prüfungen mit 0 Punkten bewertet; Fast 4.600 Prüfungen erzielten weniger als 2 Punkte; 6.800 Prüfungen erzielten 2-3 Punkte. Das Ministerium für Bildung und Ausbildung in Hanoi warnt vor dem Risiko, dass Schüler mit Testergebnissen unter 3 Punkten den Abschluss nicht schaffen.

Ha Linh

Quelle: https://tienphong.vn/de-thi-khong-con-quen-mat-hoc-sinh-can-lam-gi-de-hoa-giai-de-ngu-van-moi-post1732822.tpo