Frau Pham Thi Phuong Nhung, Literaturlehrerin an der Kim Lien High School ( Hanoi ), sagte, dass die diesjährige Abiturprüfung ein besonderes Jahr sei, da die Schüler die Prüfung zum ersten Mal nach dem neuen Lehrplan ablegen würden. Die Schüler seien besorgt, dass die Prüfungsfragen möglicherweise nicht auf Lehrbuchmaterial zurückgreifen und daher Prüfungskompetenzen erforderlich seien.
Gleich zu Beginn des Schuljahres hat die Literaturabteilung der Kim Lien High School einen Rahmen für die frühzeitige Vermittlung und Wiederholung des Lehrplans entwickelt, damit die Schüler die verschiedenen Fragetypen kennenlernen, üben und ihre Besonderheiten verstehen können. Nachdem das Ministerium für Bildung und Ausbildung Musterfragen bereitgestellt hatte, erstellte auch die Fachabteilung Musterfragensätze nach dem Format des Ministeriums, die die Schüler aller Klassenstufen gemeinsam durchgehen können.
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Schüler der Kim Lien High School (Hanoi), einer der Schulen mit den besten Abiturergebnissen in Hanoi und im ganzen Land jedes Jahr. |
Im ersten Jahr der Prüfung nach dem neuen Programm sind die Schüler zwangsläufig besorgt. Um die Schüler bestmöglich zu unterstützen, diskutieren die Lehrer kontinuierlich über Fachwissen, tauschen Erfahrungen aus und stellen den Schülern neue Arten von Fragen, die sie ausprobieren und ihre Arbeit korrigieren können. Wenn die Schüler viel üben, gewöhnen sie sich allmählich an die neue Methode und reagieren in schwierigen Situationen nicht passiv oder fremd.
Laut Frau Phuong Nhung werden die Ergebnisse der Qualitätsstudie des Hanoi Department of Education and Training den Lehrern als Grundlage dienen, um ihre Unterrichtsmethoden anzupassen und die Schüler zu klassifizieren, damit sie weiterhin Unterstützung erhalten. Insbesondere werden Schüler mit guten Leistungen motiviert, die besten Testergebnisse zu erzielen, und Schüler mit schlechteren Ergebnissen werden unterstützt, um selbstbewusst in die Abschlussprüfung zu gehen.
Mit der neuen Art der Fragenstellung könne man komplett auf die Sprache aus den Lehrbüchern verzichten, erklärt Frau Nhung den Schülern, wie sie den Test absolvieren sollten, um Punktverluste zu vermeiden. Zunächst müssten die Schüler die Besonderheiten des Genres und die Prüfungskompetenzen gut beherrschen. Darüber hinaus müssten sie üben, sich prägnant, präzise und auf den Punkt zu bringen und dabei Abschweifungen und Umständlichkeiten zu vermeiden.
„Das neue Programm ändert die Lehrmethode, die Fragen und die Bewertungsmethoden. ‚Literatur studieren, Kampfsport üben‘. Von jetzt an bis zur Prüfung müssen die Schüler nicht nur die Grundkenntnisse der Genremerkmale beherrschen, sondern auch viele Fragen üben, die Gelegenheit nutzen, sich gegenseitig zu kontaktieren, den Unterricht zu studieren und vom Lehrer korrigiert zu werden, damit sie selbstbewusst auf die Fragensituationen reagieren können“, sagte Frau Pham Thi Phuong Nhung.
Üben Sie die Analyse von Fragen
Frau Pham Thi Thu, Literaturlehrerin für die 12. Klasse der Kim Lien High School, erklärte, dass die Schule das Glück habe, dass die Aufnahmeprüfungen für die 10. Klasse hoch seien und die Schüler daher gute Fähigkeiten hätten. Um die Fähigkeiten jedes Schülers optimal zu fördern, teilen die Lehrer sie jedoch oft in drei Gruppen ein: sehr gut, gut und durchschnittlich, um sie beim Erreichen der erwarteten Noten zu unterstützen.
Ab der 12. Klasse haben die Schüler klare und unterschiedliche Orientierungen. Manche Schüler müssen beispielsweise nur die Abiturprüfung bestehen, um im Ausland studieren zu können, sodass die Anforderungen nur auf Grundniveau liegen. Es gibt aber auch Schüler, die Literatur als Zulassungsprüfung für verwandte Hauptfächer wählen, deren Anforderungen höher angesetzt sind. Die Lehrkräfte klassifizieren und orientieren die Schüler entsprechend ihrer Ziele und legen Anforderungen fest.
Laut Frau Thu erfordert die Literaturprüfung im Rahmen des neuen Programms von den Schülern literarische Fähigkeiten, die auf einem soliden Wissensfundament basieren. Auch wenn die Schüler schlechte Noten haben, sollten sie nicht das Vertrauen verlieren, da bis zur Prüfung noch mehr als zwei Monate vergehen. Sie sollten sich daher auf die Wiederholung in letzter Minute konzentrieren, um ein solides Wissensfundament zu erlangen.
Darüber hinaus ist es bei der Bearbeitung des Themas von größter Bedeutung, dass die Studierenden die Fähigkeit besitzen, das Thema zu lesen und zu analysieren. Dabei ist die Anweisung zu beachten, die die Anforderungen an die Umsetzungsrichtung hervorhebt. Um das Problem richtig zu identifizieren, müssen die Studierenden über das Wissen verfügen, es zu analysieren, zu bewerten, zu erweitern und anzuwenden und es auf die Realität zu beziehen. Im Schreibteil müssen die Studierenden Schreibfähigkeiten beherrschen, um die Anforderungen an Inhalt, Form und Schreibstil mit prägnanten Argumenten und klarem Schreiben zu erfüllen.
Bezüglich der Lernmethoden sagte Frau Thu, dass die Schüler vor der Prüfung das gesamte Wissen aus den Klassen 10 bis 12 wiederholen müssten, wobei sie sich hauptsächlich auf das Wissen aus der 12. Klasse konzentrieren müssten.
Darüber hinaus müssen Studierende Fragetypen und Prüfungsformate üben, um die verschiedenen Fragestellungen zu meistern und nicht von ihnen überrascht zu werden. Unabhängig von der Ausrichtung der Prüfungsfragen konzentrieren sich alle auf grundlegendes Wissen, das dann erweitert und vertieft wird. Daher sollten Studierende beim Erlernen des Lehrbuchwissens auch Zeit damit verbringen, sich über aktuelle Ereignisse, die Gesellschaft sowie neue und aktuelle Themen zu informieren, um diese in ihre Texte einfließen zu lassen. Auf diese Weise demonstrieren die Texte sowohl literarisches Können als auch Lebendigkeit.
Während des Unterrichts- und Benotungsprozesses wies Frau Thu darauf hin, dass die Schüler aufgrund einer falschen Analyse der Testanforderungen häufig Fehler machten und Punkte verloren.
„Einige Schüler haben das Thema nicht klar analysiert und die Anforderungen an Form und Inhalt nicht verstanden. Sie lesen daher schnell und nach Gefühl. Daher fehlt es ihren Texten an Ideen oder sie sind sogar fehlerhaft“, sagte Frau Thu.
Vor jeder Prüfung rät sie den Studierenden oft, entspannt zu bleiben und sich auf eine gute Gesundheit vorzubereiten. Denn in dieser letzten Phase sind die Studierenden manchmal zu gestresst oder lernen zu viel und achten nicht auf ihre Gesundheit, wenn sie den Prüfungsraum betreten. Sie sind erschöpft oder verlieren die Aufmerksamkeit und absolvieren die Prüfung nicht effektiv.
Mit dem neuen Programm hofft das Ministerium für Bildung und Ausbildung, dass die innovativen Lehr- und Lernmethoden im Literaturbereich den Schülern helfen, ihre Eigeninitiative und Kreativität zu entwickeln und gleichzeitig für Fairness unter den Schülern zu sorgen. Es wird nicht mehr vorkommen, dass Schüler wie in den Vorjahren auswendig lernen und genau abschreiben und trotzdem gute Noten erzielen.
Nach drei Jahren Unterricht im Rahmen des neuen Programms stellten die Literaturlehrer fest, dass sich die Schüler stark verändert hatten. Als Erstes fiel auf, dass die Schüler neue, bisher unbekannte Werke angehen, erfühlen und analysieren konnten.
Zweitens führt das Lernen nach dem neuen Programm nicht dazu, dass die Schüler nach einem Schema schreiben. Früher sahen sich die Lehrer bei der Benotung von Arbeiten mit vielen ähnlichen Beispielaufsätzen konfrontiert, doch heute sind die Texte vielfältig, jeder Schüler hat einen anderen Schreibstil und andere Argumente, sehr lebendig.
Laut Literaturlehrern der Kim Lien High School lieben in Wirklichkeit nicht alle Schüler Literatur. Eine der Schwierigkeiten und Herausforderungen für die Schüler besteht darin, die Ausrichtung und die Output-Ziele für das Fach zu bestimmen, die ihre Einstellung und den Zeit- und Arbeitsaufwand widerspiegeln.
Darüber hinaus ist die Umstellung von Lehrern und Schülern beim Erlernen des neuen Programms ebenfalls sehr wichtig, da es sich sonst weiterhin um „alten Wein in neuen Schläuchen“ handelt und neue Bücher und alte Lernmethoden nicht effektiv sind. Engagierte und innovative Lehrer und Schüler, die mit Leidenschaft bei der Sache sind und das Fach lieben, werden positiver bewertet.
Die Abiturprüfung 2025 ist das erste Jahr, in dem die Schüler die Prüfung gemäß dem allgemeinen Bildungsprogramm 2018 ablegen. Die Ergebnisse einer Umfrage unter Schülern der 12. Klasse in Hanoi unmittelbar vor der Prüfung zeigten, dass das Fach Literatur in einen alarmierenden Zustand geraten war, als fast 40.000 Literaturprüfungen unterdurchschnittliche Ergebnisse (unter 5 Punkten) erzielten.
Davon erreichten 58 Prüfungen 0 Punkte, fast 4.600 Prüfungen weniger als 2 Punkte und 6.800 Prüfungen 2 bis 3 Punkte. Das Hanoi Department of Education and Training warnte vor dem Risiko, dass Schüler, deren Prüfungen weniger als 3 Punkte erreichten, den Abschluss nicht bestehen.
Quelle: https://tienphong.vn/de-thi-khong-con-quen-mat-hoc-sinh-can-lam-gi-de-hoa-giai-de-ngu-van-moi-post1732822.tpo
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