Innovation im spezialisierten Schulbetriebsmodell

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Schüler der Lao Cai High School for the Gifted nehmen am Badminton-Tischtennis-Turnier 2024 für Jugendliche und Kinder in der Provinz Lao Cai teil. Foto: NTCC.

Spezialisierte Schulen trainieren nicht nur "Kampfhähne"

Informationen von der 18. Hung Vuong Sommercamp- Wissenschaftskonferenz 2024, die letztes Wochenende an der Ha Long High School for the Gifted in der Provinz Quang Ninh stattfand, zeigen, dass das System der Spezialschulen im ganzen Land derzeit aus 77 Schulen besteht, die aus 68 Spezialschulen im Jahr 2010 konsolidiert und weiterentwickelt wurden. Bis heute gibt es in jeder Provinz und zentral verwalteten Stadt mindestens eine Spezialschule, manche Orte haben sogar zwei Spezialschulen.

Statistiken zur Schülerzahl im Jahr 2020 zeigen, dass die Gesamtzahl der Fachschüler landesweit etwa 2,7 % der Oberstufenschüler ausmacht. Das Modell des Fachschulbetriebs hat in den letzten Jahren seine Vorreiterrolle in der Bildung hinsichtlich Quantität und Qualität bestätigt. Die Anzahl der internationalen Auszeichnungen vietnamesischer Schüler hat sich im Laufe der Jahre sehr positiv entwickelt.

Es bestehen jedoch weiterhin Bedenken, ob das spezialisierte Schulsystem im Rahmen der Umsetzung des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 mit dem Ziel, den Schülern bei der Entwicklung umfassender Fähigkeiten und Qualitäten zu helfen, beibehalten werden soll. Da einige Meinungen besagen, dass spezialisierte Schulen Orte zur Ausbildung von „Kampfhähnen“ seien, werden die Schüler in spezialisierten Fächern statt in allen Fächern ausgebildet.

Hierzu erklärte Professor Dr. Dang Duc Vuong, stellvertretender Leiter der Fakultät für Technische Physik an der Hanoi University of Science and Technology und langjähriger Leiter der vietnamesischen Studentendelegation bei der Internationalen Physikolympiade, dass für eine fundierte Entwicklung in vielen Bereichen konzentrierte Investitionen erforderlich seien. Spezialisierte Schulen und selektive Klassen seien aus Sicht von Herrn Vuong notwendige Investitionen, um ein Umfeld zu schaffen, in dem sich die Schüler entwickeln und ihr Bestes geben können.

„Ich habe mit vielen befreundeten Ländern gesprochen und festgestellt, dass die Auswahl hervorragender Schüler in vielen Ländern sehr systematisch erfolgt. Es herrscht die Meinung, dass im Ausland keine Kampfhähne selektiert oder ausgebildet werden … Tatsächlich gibt es jedoch Verbände, die für die strenge Auswahl hervorragender Schüler verantwortlich sind. Nach der Auswahl leben sie praktisch in den Laboren der Universitäten und werden sehr lange von führenden Professoren ihres Fachs ausgebildet. Wo Wettbewerb herrscht, muss es auch Überprüfung und Ausbildung geben. Talentklassen, Auswahlklassen oder ähnliches sind die Wiegen, um diese Talente zu entwickeln“, so Herr Vuong, der sich für die Beibehaltung des Systems spezialisierter Schulen und Auswahlklassen im gegenwärtigen Kontext aussprach.

Umfassende Entwicklung von Kultur – Sport – Ästhetik

Herr Nguyen Xuan Thanh, Direktor der Abteilung für Sekundarschulbildung im Ministerium für Bildung und Ausbildung, erklärte, die Ausbildung exzellenter Schüler sei eine schwierige und langfristige Aufgabe, die großen Einsatz von Lehrern und Schülern erfordere. Das Ministerium für Bildung und Ausbildung sieht die Ausbildung exzellenter Schüler stets als oberste Priorität im Bildungssektor unseres Landes an. Eine der wichtigsten Aufgaben besteht darin, Schüler mit herausragenden Leistungen regelmäßig zu loben, um ihren Lernwillen zu wecken und gleichzeitig die nächste Generation von Schülern zu ermutigen und anzuspornen, auf dem Weg zur Spitze der Intelligenz stets fleißig zu sein.

Bei einem Treffen zwischen Bildungsminister Nguyen Kim Son und Lehrern und Schülern der Le Quy Don High School for the Gifted in Da Nang am vergangenen Wochenende bekräftigte der Minister, dass das spezialisierte Schulsystem einen großen Beitrag zur Entwicklung des Systems, zur Entdeckung und Förderung von Talenten und zur Ausbildung hochqualifizierter Fachkräfte für das Land geleistet habe. Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat ein Rundschreiben zu spezialisierten Schulen herausgegeben, wonach das spezialisierte Schulmodell stabil und unverändert umgesetzt wird.

Herr Son betonte jedoch, dass das Fachschulmodell in der neuen Zeit erneuert werden müsse. Dabei dürfe die Fachschule vor allem die umfassende Förderung der Schülerinnen und Schüler nicht vergessen, damit diese auch andere Fächer ohne Fachkenntnisse umfassend studieren können. Eine ausschließliche Konzentration auf Fachfächer und eine Reduzierung der Fächer ohne Fachkenntnisse sei ein Fehler für die Schülerinnen und Schüler und führe zu Voreingenommenheit. Schülerinnen und Schüler müssten zudem Sport treiben, Kunst studieren und eine gute intellektuelle Entwicklung sowie ein gutes Körpergefühl aufweisen. Lehrkräfte seien gefordert, die Eigeninitiative und Kreativität der Schülerinnen und Schüler in Fachfächern zu fördern und sie nicht nur zu Wettbewerben und Auszeichnungen zu befähigen. Der Weg zu Erfolgen und Auszeichnungen müsse erneuert werden, um die Kreativität der Schülerinnen und Schüler zu fördern.

Herr Son erwähnte auch die führende Rolle der Fachschulen im allgemeinen Bildungssystem, insbesondere im Kontext der Umsetzung des allgemeinen Bildungsprogramms 2018. Diese Rolle spiegelt sich darin wider, dass Fachschullehrer mit der notwendigen Fachkompetenz Erfahrungen mit anderen Schulen austauschen und teilen müssen, um neue Fächer zu unterrichten, Prüfungen durchzuführen und zu bewerten. Denn das Fachschulmodell wurde nicht nur entwickelt, um die jeweilige Schule zu verbessern.

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