Nach vier Jahren Auslandsstudium kämpfe ich immer noch mit der Englischprüfung für den Schulabschluss.

Eine Freundin von mir, die seit fast 10 Jahren in Australien lebt und derzeit als internationale Studentin studiert, hat 50 Minuten für den Englischtest zum Schulabschluss gebraucht und war überrascht, wie „knifflig“ der Test war.

Die Prüfungsfragen für Mathematik und Englisch der Highschool-Abschlussprüfung 2025 sorgen für Aufsehen und Diskussionen unter Experten, Lehrern, Schülern und Eltern. Einige halten die Fragen für zu schwierig und verwirrend; andere befürworten die neue Art der Aufgabenstellung.

Der folgende Artikel schildert die Perspektive von Nguyen Kim Diem Quynh, einer internationalen Studentin mit Hauptfach Journalismus und Kommunikation in Australien, auf die englische Abschlussprüfung der High School im Jahr 2025.

Nach den jüngsten Abiturprüfungen ist die Englischprüfung zu einem viel diskutierten Thema unter Prüflingen und Experten geworden. In sozialen Netzwerken beklagten sich viele Prüflinge über den Schwierigkeitsgrad und den Zeitmangel. Zahlreiche Lehrer, Personen mit langjährigen Englischkenntnissen und sogar Muttersprachler, die die diesjährige Prüfung abgelegt hatten, zeigten Verständnis für die Prüflinge.

Als Studentin der Kommunikationswissenschaften mit Schwerpunkt Journalismus, die zwei Jahre in Kanada und zwei Jahre in Australien studiert hat, war ich neugierig und habe einen „Test“ mit dem Code 1101 gemacht. Ich habe den Test in 40 Minuten mit 35 von 40 richtigen Antworten abgeschlossen, was einer Punktzahl von 9 entspricht.

Obwohl ich fließend Englisch spreche und es täglich im akademischen Bereich anwende, stoße ich bei der Prüfung immer noch auf viele Schwierigkeiten und fühle mich gestresst.

Der Englischtest umfasst 40 Multiple-Choice-Fragen, darunter 17 Lückentextaufgaben, 5 Aufgaben zur Satzumstrukturierung und 18 Leseverständnisfragen. Die Bearbeitungszeit beträgt 50 Minuten. Zwei längere Lesetexte behandeln Themen wie Agrarprojekte und das Phänomen des „Greenwashings“, die für Schüler der 12. Klasse unpopulär und wenig geeignet sind.

Der Rest des Tests war ebenso anspruchsvoll mit verwirrenden Fragen, komplexen Satzstrukturen und schwierigem Vokabular.

Kandidaten in Ho-Chi-Minh-Stadt legen die Abiturprüfung 2025 ab. Foto: Nguyen Hue .

Die Schwierigkeit der Prüfung liegt vor allem in den vielen abstrakten Begriffen, die von den Kandidaten tiefgründiges Denken und Analysieren erfordern und damit über den Standard des B1-Niveaus gemäß dem Allgemeinen Bildungsprogramm 2018 hinausgehen. Fachbegriffe und Metaphern wie „Fingerfertigkeit“ oder „den Entscheidungsprozess beschleunigen“ verwirren Schüler mit einem begrenzten Wortschatz auf B1-Niveau leicht.

Insbesondere beim Leseverständnis zum Phänomen des „Greenwashing“ ist die bearbeitete Fassung, die in die Prüfung aufgenommen werden soll, im Vergleich zum Originalartikel etwas verwirrender und weniger kohärent.

Als ich vor vier Jahren die Highschool-Abschlussprüfung ablegte, fragte ich mich unwillkürlich: Hätte ich unter den gleichen Bedingungen wie heute in 50 Minuten 8 Punkte erreichen können?

Ehrlich gesagt war es sehr schwierig, obwohl ich damals bereits das C1-Niveau in Englisch erreicht hatte und mich auf ein Auslandsstudium vorbereitete. Denn in meinen zwölf Jahren des Lernens war meine Herangehensweise an die Sprache recht allgemein gehalten und hatte mich nicht so sehr auf akademische Textverarbeitungsfähigkeiten konzentriert wie heute.

Mit einer IELTS-Lesekompetenz von 8,0 seit der 12. Klasse empfand ich den IELTS-Test als deutlich übersichtlicher gestaltet. Er zielt darauf ab, die Fähigkeit zur Sprachanwendung im Studium und im Alltag zu beurteilen. Meiner Meinung nach ist der Leseverständnisteil des IELTS zwar mitunter komplex und enthält einige knifflige Fragen und Antworten, aber dennoch nicht so schwierig wie die kürzlich durchgeführte Abiturprüfung.

Der vielleicht größte Unterschied zwischen IELTS und der High School English-Prüfung 2025 liegt darin, dass: IELTS mir das Gefühl gibt, dass meine Sprachkenntnisse bewertet werden, während ich bei der Abschlussprüfung in die Rolle eines Linguisten schlüpfen muss, um zu "entschlüsseln".

Selbst jetzt, nach vier Jahren Studium in Kanada und Australien, habe ich den Test nur innerhalb der vorgegebenen Zeit geschafft und 5 von 40 Fragen falsch beantwortet. Außerdem habe ich während des Tests oft an mir selbst gezweifelt, weil ich die Fragen immer wieder lesen musste und sie trotzdem schwer verständlich fand.

Ich schickte diesen Test einem Freund, ebenfalls ein internationaler Student (aus der High School), der seit fast 10 Jahren in Australien lebt und einen Abschluss in Betriebswirtschaftslehre anstrebt. Er brauchte 50 Minuten, um den Test zu absolvieren, und war erstaunt, weil er „noch nie einen Text gesehen hat, in dem ein Muttersprachler so schwer verständlich geschrieben hat“.

Generell finde ich, dass die englische Abschlussprüfung an weiterführenden Schulen im Jahr 2025 für Kandidaten auf B1-Niveau zu anspruchsvoll ist, da ihr Wortschatz und ihr Verständnis für gesellschaftliche Themen begrenzt sind.

Aus persönlicher Sicht, obwohl ich täglich akademisches Englisch verwende, verspüre ich dennoch Druck im Hinblick auf die Abiturprüfung 2025. Dadurch verstehe ich den Stress und die Verwirrung der Prüflinge beim Lesen und Bearbeiten der Prüfung besser.

Ich bin der Ansicht, dass die Englischprüfung als Abschlussprüfung neu ausbalanciert werden muss, um ein ausgewogenes Verhältnis zwischen Einstufungskriterien und allgemeiner Eignung zu gewährleisten und so Fairness für alle Kandidaten sicherzustellen.

Laut Vietnamnet

Quelle: https://tienphong.vn/du-hoc-4-nam-cung-vat-va-voi-de-tieng-anh-thi-tot-nghiep-thpt-post1757336.tpo