Die Tatsache, dass einige Redner an Schulen kommen und Schüler absichtlich mit traurigen Geschichten zum Weinen bringen, diese sogar filmen, um den Erfolg des Vortrags zu beweisen, sorgt für viel Kontroverse.
Seit vielen Jahren ist das Bild von Schülern, die Tränen in den Augen haben, wenn ein Redner eine berührende Geschichte über ihre Eltern erzählt, ein vertrautes Bild. Manche Redner bitten die Schüler sogar, vor der ganzen Schule zu stehen und dies zu demonstrieren, indem sie sie nach ihren Namen fragen, wann sie ihrer Mutter das letzte Mal ein Geschenk gemacht haben und ihrem Vater gedankt haben.
Tränen sollten kein Maßstab für die Wirksamkeit emotionaler Erziehung sein.
Die Pädagogin Nguyen Thuy Uyen Phuong, Vorsitzende des Schulvorstands der ICS und Gründerin des TOMATO-Kindergarten- und -Freizeitschulsystems, bestätigte, dass die positive Entwicklung in den letzten Jahren darin besteht, dass die Vermittlung von Moral und praktischen Fähigkeiten bei Schülern zunehmend an Bedeutung gewonnen hat. Schulen und Eltern erkennen, dass die reine Wissensvermittlung ohne die Förderung von Mitgefühl und Persönlichkeitsentwicklung wichtige Defizite in der kindlichen Entwicklung zur Folge hat. Fähigkeiten wie Empathie, Geduld oder Konfliktlösungsfähigkeit sind unerlässlich für ein erfolgreiches und glückliches Leben. Frau Phuong ist jedoch sehr besorgt darüber, dass viele Schulen heutzutage die Form bevorzugen, Referenten einzuladen, die emotionale Geschichten erzählen, die die Schüler massenhaft zum Weinen bringen.
Ist es eine effektive Lehrmethode, Schüler zum Weinen zu bringen?
„Es ist zwar sehr wichtig, die Herzen der Schüler zu berühren, denn wenn sie den tieferen Sinn nicht verstehen und nicht klar erkennen, warum sie nach diesen Werten leben sollen, fehlt ihnen die Motivation, diese in die Tat umzusetzen. Meiner Meinung nach ist es jedoch nicht ratsam, Tränen als Maßstab für die Wirksamkeit emotionaler Bildung zu verwenden. Der wahre Maßstab für einen Bildungsprozess muss die tatsächliche Veränderung im Handeln und Denken jedes einzelnen Schülers sein, nicht ob er weint oder nicht. Es ist nicht schwer, Schüler mit tragischen Geschichten oder berührenden Situationen zum Weinen zu bringen, aber entscheidend ist, wie man ihnen hilft, diese Tränen in praktisches Handeln und langfristiges Bewusstsein umzusetzen“, sagte Frau Phuong. Gleichzeitig betonte sie, dass Veränderungen in der Persönlichkeit und den Lebenskompetenzen der Schüler nicht unmittelbar nach einem kurzen Gespräch geschehen, sondern Zeit brauchen, um tief in jeden einzelnen Schüler einzudringen, und viele anschließende, verstärkende Aktivitäten erfordern, um eine nachhaltige Veränderung zu bewirken. Dieser Prozess lässt sich nicht erzwingen, er kann nicht beschleunigt werden…
Emotionen sind wertvoll, aber…
Dr. Nguyen Thanh Nam, Dozent an der Militärtechnischen Akademie und langjähriger Mitarbeiter im Bereich Kultur und Bildung, ist überzeugt, dass aufrichtige Gefühle, die den wahren Werten des Lebens entsprechen, stets kostbar sind und bewahrt werden müssen. Die meisten der genannten Programme vermitteln den Schülern positive Botschaften, in denen familiäre Zuneigung betont und Dankbarkeit sowie Verantwortung gegenüber den Eltern gelehrt werden. Dies sind wichtige moralische Werte, die den Schülern vermittelt werden müssen, insbesondere angesichts der zunehmenden Entfremdung der Menschen von ihren Familien durch den Einfluss von Technologie und modernem Leben. Es gilt jedoch, diese Werte von impulsiven Gefühlen wie Besessenheit zu unterscheiden.
Laut Dr. Nam hat die Psychologie das Phänomen der „Massenpsychologie“ untersucht. Die Ergebnisse zeigen, dass Menschen in einer Menschenmenge dazu neigen, sich der Gruppe anzupassen und ihr Individualitätsgefühl zu verlieren. Dies führt dazu, dass viele Menschen aufregende und ungewöhnliche Verhaltensweisen zeigen, die sie allein nicht an den Tag legen würden. Wenn Menschen in ihrer Umgebung starke Emotionen gegenüber einem Objekt oder Phänomen äußern, breiten sich diese Emotionen schnell aus und beeinflussen alle Mitglieder der Menge. Emotionale Wellen breiten sich aus, reagieren aufeinander, vermischen sich und schwingen wie Wellen auf der Wasseroberfläche. Der Masseneffekt ist besonders stark, wenn die Mitglieder der Gruppe über wenig Wissen und Erfahrung verfügen, wie beispielsweise Studierende.
Herr Nam äußerte seine Meinung: „Viele Menschen nutzen den Mechanismus der emotionalen Nachahmung in der Masse aus, um Emotionen zu manipulieren und das Verhalten anderer zu kontrollieren. Der Zweck kann gut oder schlecht sein, Nutzen bringen oder Schaden anrichten, je nach Situation und Kontext. Emotionen auszunutzen ist jedoch ein erziehungsfeindliches Verhalten.“
Experten zufolge ist es nicht ratsam, die Umsetzung von Programmen zur Vermittlung von Lebenskompetenzen zu fördern, indem man Schüler in Schulen massenhaft zum Weinen bringt.
Jede Träne zählt.
Frau Tran Thi Que Chi, stellvertretende Direktorin des Instituts für Erziehungswissenschaften und Ausbildung (IES), erklärte, dass Tränen eine Bedeutung haben. Bei Erwachsenen können sie in Gesprächen Emotionen wecken und Empathie fördern. Auch Kindern können Tränen helfen, wichtige Lektionen über familiäres Verhalten, Vernunft und das Kindsein zu lernen. Wird diese Methode jedoch unvorsichtig angewendet, kann sie negative Folgen haben und Kinder psychisch schädigen. Schüler in der Pubertät, deren Psyche und Physiologie sich verändern, werden mitunter von Rednern aufgefordert, vor Hunderten von Schülern ein Beispiel für mangelnde Fürsorge oder Dankbarkeit gegenüber den Eltern zu geben. Dies kann dazu führen, dass die Schüler von ihren Freunden beschämt, verletzt, gehänselt und verspottet werden. Dadurch steigt das Risiko von Isolation und Mobbing in der Schule, was schließlich zu einem Vertrauensverlust gegenüber Erwachsenen führt. „Im Bildungsbereich, selbst im Vorschulalter, ist es ein Tabu, Kinder zu solchen Aktionen zu zwingen“, betonte Frau Chi.
Laut Dr. Nam kann das Erlernen von Lerninhalten durch Tränen deren Aussagekraft mindern. Viele Schüler fühlen sich nach einem akuten emotionalen Schock getäuscht und hinters Licht geführt und entwickeln möglicherweise negative Gefühle. Daher rät Herr Nam davon ab, die Vermittlung von Lebenskompetenzen durch massenhaftes Weinen von Schülern in Schulen zu fördern. (Fortsetzung folgt)
Was sagen Schüler und Lehrer?
Wenn mich ein Redner zum Weinen bringt, empfinde ich das auch als Erfolg, weil er mich berührt und etwas in mir ausgelöst hat. Das heißt aber nicht, dass Vorträge, die mich nicht zum Weinen bringen, nutzlos sind. Ich denke, viele normale Schüler trauen sich nur, heimlich zu weinen. Bei einem Vortrag können sie aber öffentlich weinen, zusammen mit vielen anderen. Das ist nicht unbedingt schlecht. Vielleicht weint die Person nicht vor Schmerz, sondern vor Freude – na und? Sie weint einfach, weil sie noch berührt ist, noch nicht abgestumpft. Ich finde jedoch, dass Weinen nur ein erster Ausdruck von Emotionen ist, und Redner sollten aufhören, Schüler ab einem gewissen Punkt zum Weinen zu bringen. Es gibt Momente, in denen sie emotional, glücklich oder positiv sind. Sie von Anfang bis Ende nur vor Schmerz weinen zu lassen, wäre grausam. Ich denke auch, dass moralische Bildung und Lebenskompetenzen für Schüler einen langfristigen Prozess und einen Weg brauchen, nicht nur ein oder zwei Vorträge.
Le Nguyen Uyen Thu (Schüler der Trung Phu High School, Bezirk Cu Chi, Ho-Chi-Minh-Stadt)
Emotionaler Missbrauch im schulischen Umfeld von Kindern kann viele schädliche Folgen haben. Das ständige Erzählen trauriger Geschichten und schmerzhafter Bilder kann ungewollt negative emotionale Anker in den Köpfen der Schüler schaffen. Sie können von diesen Geschichten verfolgt werden, was zu Angstzuständen, Furcht und sogar Depressionen führen kann. Manche Lehrende verwenden oft anklagende Aussagen wie: „Du bist glücklich, aber weißt es nicht zu schätzen“ oder „Deine Eltern haben so viel geopfert, dass du verwöhnt bist“. Solche Aussagen können bei Kindern Schuld- und Schamgefühle auslösen und ihr Selbstvertrauen sowie ihre gesunde psychische Entwicklung beeinträchtigen.
Master of Linguistics Nguyen Mong Tuyen (Dozent für Kreatives Schreiben)
Ich bin besorgt darüber, dass viele Menschen weinende Schüler filmen, fotografieren und filmen und diese Aufnahmen anschließend auf YouTube, TikTok und anderen sozialen Medien veröffentlichen. Dies verletzt die Privatsphäre der Schüler.
Frau Phuong Anh (Elternteil lebt im Bezirk 8, Ho-Chi-Minh-Stadt)
Quelle: https://thanhnien.vn/dung-nuoc-mat-giao-duc-tre-em-loi-bat-cap-hai-185250205182819256.htm
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