Im Bildungssektor zu arbeiten ist eine Ehre und ein Stolz.
In seiner Rede auf der Konferenz betonte Premierminister Pham Minh Chinh , dass Fleiß, Respekt vor den Lehrern und die Betrachtung von Talent als „Lebensenergie der Nation“ seit Generationen gute Traditionen unserer Nation seien.
Unsere Partei und unser Staat betrachten Bildung und Ausbildung stets als oberste nationale Politik mit einer besonders wichtigen Rolle bei der Schaffung der Grundlage für die Formung und Entwicklung der Persönlichkeit und der Fähigkeiten jedes Einzelnen.
Laut dem Premierminister genießen Lehrer hohes Ansehen und werden in der Gesellschaft stets respektiert und geehrt. Die Arbeit im Bildungssektor ist eine Ehre und ein Privileg. Die Humanressourcen sind der wichtigste Faktor für den Erfolg oder Misserfolg eines Landes. Bildung und Ausbildung formen die „Tugend, Intelligenz, den Körper und die Schönheit“ eines Menschen und spielen daher eine besonders wichtige Rolle für die rasche und nachhaltige Entwicklung des Landes.
Um die beiden 100-Jahres-Strategieziele des Landes zu erreichen, haben die Partei, der Staat, das Politbüro , das Sekretariat und Generalsekretär To Lam die Verabschiedung zahlreicher Maßnahmen befürwortet, um Durchbrüche in der Entwicklung zu erzielen, eine Revolution im Organisationsapparat durchzuführen, das Land "neu zu ordnen" und die "vier Säulen" der Durchbrüche in der wissenschaftlichen und technologischen Entwicklung, der Innovation, der nationalen digitalen Transformation, der internationalen Integration, der Gesetzgebung und -durchsetzung sowie der privaten Wirtschaftsentwicklung einzusetzen.
Gleichzeitig wird das Politbüro Resolutionen verabschieden, um Durchbrüche in der Bildungs- und Ausbildungsentwicklung, der Gesundheitsversorgung der Bevölkerung, der kulturellen Entwicklung und der wirtschaftlichen Entwicklung des Staates zu erzielen.
Alle diese Maßnahmen und Entscheidungen stehen im Zusammenhang mit Bildung und Ausbildung. Daher müssen wir mehr denn je alle Ressourcen für die Entwicklung von Bildung und Ausbildung priorisieren und Mechanismen und Richtlinien schaffen, die wirklich offen und förderlich sind, mit einer modernen und transparenten Infrastruktur sowie kompetenten Mitarbeitern und einem qualifizierten Management.
Der Bildungssektor hat viele wichtige Ergebnisse erzielt.
Bezüglich der Ergebnisse des Schuljahres 2024-2025 stimmte der Premierminister zwar im Allgemeinen dem Inhalt des Berichts und den Meinungen der Delegierten zu, betonte aber, dass die Errungenschaften sehr grundlegend seien und sich in 36 Wörtern zusammenfassen ließen: „Verbesserte Institutionen, verschlankter Apparat, gesteigerte Qualität, professionelle Prüfungen, aufgewertete Lehrer, erweiterte Integration, moderne Einrichtungen, wissenschaftliche Entwicklung und frühzeitige Entfaltung von Talenten.“
Erstens haben die zuständigen Behörden hinsichtlich der Verbesserung von Institutionen, Mechanismen und Richtlinien sowie der Umsetzung der Schlussfolgerung Nr. 91 des Politbüros vom 12. August 2024 der Nationalversammlung das Lehrergesetz, die Entschließung zur allgemeinen Vorschulerziehung und die Entschließung zur Befreiung von Schulgebühren und zur Unterstützung von Vorschulkindern sowie Grund- und Sekundarschülern zur Genehmigung vorgelegt. Sie arbeiten aktiv an der Änderung von Gesetzen zur Allgemeinbildung, Hochschulbildung und Berufsbildung, um diese der Nationalversammlung in der nächsten Sitzung vorzulegen. Die Bemühungen konzentrieren sich auf die Ausarbeitung der Politbüro-Entschließung zu Durchbrüchen in der Bildungs- und Ausbildungsentwicklung.
Zweitens hat das Ministerium für Bildung und Ausbildung hinsichtlich der Neuordnung und Straffung des Apparats gute Arbeit geleistet, indem es die Funktionen und Aufgaben der Berufsbildung vom Ministerium für Arbeit, Kriegsinvaliden und Soziales übernommen und die Organisationsstruktur des Ministeriums im Sinne der Straffung, Effektivität und Effizienz umstrukturiert hat, indem es die Anzahl der Einheiten von 23 auf 18 reduziert hat.
Drittens hat sich die Qualität, Innovation bei Lehr- und Lernmethoden sowie bei der Prüfung und Bewertung der Lernergebnisse der Studierenden allmählich stabilisiert; die Anzahl der Vortests wurde reduziert und die Anzahl der Nachtests erhöht.
Das Netz der Vorschul-, Grundschul- und Weiterbildungseinrichtungen hat erhebliche Investitionen erhalten. Im Schuljahr 2024/25 gab es im Land insgesamt 15.077 Vorschuleinrichtungen für 4.727.657 Kinder in Kinderkrippen und Kindergärten sowie 25.716 Grund- und weiterführende Bildungseinrichtungen für 18.539.725 Schüler.
Die Zahl der Studierenden in den MINT-Fächern (Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik) hat deutlich zugenommen. Vietnams Platzierungen in regionalen und internationalen Rankings haben sich verbessert. Aktuell befinden sich fünf vietnamesische Hochschulen unter den Top 200 in Asien.
Viertens wird die Abiturprüfung 2025 professionell organisiert sein. Insgesamt haben sich 1.165.289 Kandidaten für die Prüfung angemeldet (ein Anstieg um fast 100.000 im Vergleich zu 2024). Die nationale Abiturquote liegt 2025 bei 99,25 %.
Fünftens stieg der Anteil qualifizierter Lehrkräfte in Bezug auf die Lehrerentwicklung auf allen Ebenen (90,5 % in der Vorschulerziehung, 91,9 % in der Primarstufe, 94,8 % in der Sekundarstufe I und 99,9 % in der Sekundarstufe II).
Sechstens unterhält Vietnam im Bereich der Integration bilaterale und multilaterale Kooperationen in den Bereichen Bildung und Ausbildung mit mehr als 100 Ländern und zahlreichen renommierten internationalen Organisationen; es hat Hunderte von internationalen Verträgen und Abkommen über Bildung und Ausbildung, wissenschaftliche Forschung, Stipendienprogramme, Studenten-, Dozenten- und Expertenaustausch usw. unterzeichnet und umgesetzt.
Siebtens wird die Infrastruktur für Bildung und Ausbildung immer umfangreicher. Derzeit verfügt das Land über 618.284 Klassenzimmer auf allen Ebenen der öffentlichen Vorschul- und Allgemeinbildung; davon sind 554.142 Klassenzimmer fest ausgestattet, was einer Ausstattungsquote von 89,6 % entspricht.
Achtens, im Bereich der Naturwissenschaften, hat das Ministerium für Bildung und Ausbildung dem Premierminister für das Schuljahr 2024/25 zahlreiche wichtige Projekte zur Förderung von Wissenschaft, Technologie und Innovation zur Ausarbeitung und Umsetzung vorgelegt. Seit 2022 ist die durchschnittliche Anzahl der Artikel jährlich um 12–15 % gestiegen, und die Zahl der Bildungseinrichtungen mit international publizierenden Autoren hat sich stetig erhöht. Das Datenbanksystem des Bildungssektors ist mit fast 24,55 Millionen digitalisierten Datensätzen nahezu vollständig.
Neuntens hat Vietnam Preise bei internationalen und regionalen Olympischen Wettbewerben gewonnen und gehört zu den zehn Ländern mit den größten Erfolgen. Dies ist eine beachtliche Leistung, insbesondere da unser Land ein Entwicklungsland ist.
Im Namen der Regierung würdigte der Premierminister die wichtigen Ergebnisse, die der gesamte Bildungs- und Ausbildungssektor im vergangenen Schuljahr erzielt hat, und sprach ihr seine herzlichen Glückwünsche aus. Diese Ergebnisse hätten einen wichtigen Beitrag zu den Gesamterfolgen des Landes geleistet.
Überblick über Einschränkungen, Mängel, Schwierigkeiten und Herausforderungen
Neben den erzielten Ergebnissen ging der Premierminister auch auf die Einschränkungen, Mängel, Schwierigkeiten und Herausforderungen ein: Unzureichende Programme, fragmentierter Umfang, unausgewogene Berufsfelder, geringe Ethik, fehlende Kompetenzen, unzureichende Anzahl an Lehrkräften, unverbundenes Netzwerk, passive Finanzierung.
Die Umsetzung des allgemeinen Bildungsprogramms von 2018 weist daher weiterhin Mängel auf. Infrastruktur und Ausstattung sind nach wie vor unzureichend; die Innovationen bei Lehr- und Lernmethoden sowie bei Prüfungen und Bewertungen waren in vielen Bildungseinrichtungen nicht effektiv. Der Premierminister schlug daher vor, die Möglichkeit einer Vorverlegung der Abiturprüfung zu prüfen und die Anmelde- und Zulassungsbestimmungen anzupassen, um sie angemessener zu gestalten.
Die Berufsbildung ist fragmentiert und veraltet; die Struktur der Berufe und Ausbildungsstufen ist nicht angemessen; die Qualität und Effektivität der Ausbildung sind nicht hoch; Innovationen verlaufen langsam und es mangelt an Flexibilität und Vielfalt, um den Bedürfnissen des Arbeitsmarktes gerecht zu werden; und der Umschulung wurde nicht genügend Aufmerksamkeit geschenkt.
Während der Umfang der universitären Ausbildung zugenommen hat, konzentriert sie sich weiterhin auf sozioökonomische Bereiche, während die Grundlagenwissenschaften und Ingenieurwissenschaften noch nicht viele Studierende angezogen haben; die Ausbildung hochqualifizierter und qualitativ hochwertiger Fachkräfte entspricht nicht wirklich den Anforderungen.
Die Bemühungen, Kinder, Schüler und Studenten in Ideologie, Tradition, Ethik, Lebensstil und Lebenskompetenzen zu erziehen, sind nicht wirklich effektiv. Schulgewalt und Drogenkonsum kommen weiterhin vor.
Derzeit fehlen im ganzen Land rund 102.097 Lehrkräfte auf allen Ebenen der öffentlichen Vorschul- und Grundschulbildung, während rund 60.000 ausgeschriebene Stellen noch nicht besetzt wurden.
Die Überprüfung und Reorganisation des Netzes von Vorschul- und Grundschuleinrichtungen ist nach wie vor unzureichend; die Planung des Netzes von Hochschulen schreitet nur langsam voran. Infrastruktur und Ausstattung für Ausbildung und Forschung entsprechen nicht den Anforderungen. Es herrscht ein Mangel an Schulen und Klassenräumen, insbesondere in abgelegenen Gebieten, Grenzregionen und auf Inseln.
Die Umsetzung der finanziellen Autonomie zur Weiterentwicklung von Schulen und Klassen steht vor vielen Schwierigkeiten; die Einnahmen aus dem Berufsleben sind nach wie vor gering und stammen hauptsächlich aus dem Staatshaushalt.
Sorgen Sie dafür, dass es den Schülern nicht an Schulen, Unterricht, Lehrern, Essen oder Kleidung mangelt.
Der Premierminister erklärte, die Lage werde sich voraussichtlich auch in Zukunft komplex und unvorhersehbar entwickeln, mit mehr Schwierigkeiten und Herausforderungen als Chancen und Vorteilen. Der Bildungs- und Ausbildungssektor stehe vor der dringenden Notwendigkeit, Innovationen voranzutreiben und bahnbrechende Fortschritte zu erzielen, um sowohl Mängel und Einschränkungen zu überwinden und eigene Probleme zu lösen als auch maßgeblich zur erfolgreichen Umsetzung der neuen Politik von Partei und Staat beizutragen und so eine solide Grundlage für den Eintritt des Landes in eine neue Ära zu schaffen.
Auf der Grundlage der in jüngster Zeit erzielten Ergebnisse und praktischen Erfahrungen in der Leitung und im Betrieb forderte der Premierminister den Minister, die kollektive Führung des Ministeriums und den gesamten Bildungs- und Ausbildungssektor auf, sich weiterhin darauf zu konzentrieren, den wichtigsten Leitsatz gründlich zu erfassen und effektiv umzusetzen: „Die Schüler als Mittelpunkt und Gegenstand – die Lehrer als treibende Kraft – die Schule als Stütze – die Familie als Dreh- und Angelpunkt – die Gesellschaft als Grundlage“.
Der Premierminister würdigte auch das Motto des Parteitags des Ministeriums für Bildung und Ausbildung „Disziplin – Kreativität – Durchbruch – Entwicklung“; der Parteitag legte außerdem Richtungen, Aufgaben und Lösungen für die neue Amtszeit 2025–2030 mit 8 zentralen und bahnbrechenden Inhalten fest; dies sind sehr richtige und präzise Inhalte, auf die man sich konzentrieren und die im gesamten Sektor ernsthaft, zügig und effektiv umgesetzt werden müssen.
Hinsichtlich der Ausrichtung und der wichtigsten Aufgaben für das Schuljahr 2025-2026 betonte der Premierminister die Notwendigkeit, den Fokus auf die Transformation des Staates zu legen, indem Bildung und Ausbildung nicht länger als private Angelegenheit des Sektors, sondern als gemeinsame Aufgabe des gesamten politischen Systems, des gesamten Volkes und der gesamten Gesellschaft betrachtet werden; indem der Schwerpunkt von der Wissensvermittlung auf die Entwicklung umfassender Fähigkeiten der Lernenden verlagert wird.
Darüber hinaus betonte der Premierminister, dass alle Denkweisen, Methoden und Lösungsansätze für Probleme stärker erneuert und Maßnahmen in folgende Richtung drastischer gestaltet werden müssten: Alle Bürgerinnen und Bürger müssen gleichen Zugang zu Bildung und Ausbildung haben, insbesondere benachteiligte Menschen, Menschen in abgelegenen Gebieten, ethnischen Minderheitengebieten, Grenzgebieten und auf Inseln; es müssen fortschrittliche, moderne und praxisorientiertere Programme und Lehrpläne entwickelt werden; Lernen muss mit praktischer Anwendung, realem Lernen, realen Prüfungen und realen Ergebnissen verbunden werden; Lehrkräfte müssen Motivation und Inspiration für die Schülerinnen und Schüler wecken; Familien, Gesellschaft und Schulen müssen die Grundlage, die Unterstützung und die solide Stütze für Lehrkräfte und Schülerinnen und Schüler bilden; es darf den Schülerinnen und Schülern keinesfalls an Schulen, Unterricht, Lehrkräften, Nahrung und Kleidung mangeln.
Hinsichtlich der Routineaufgaben bat der Premierminister darum, den Fokus auf die gründliche Vorbereitung der notwendigen Voraussetzungen für das neue Schuljahr zu legen, einschließlich einer landesweiten Online-Eröffnungszeremonie bis hinunter zur Gemeindeebene, die feierlich, herzlich, ordentlich, effektiv und freudig sein und bei den Schülern keine Ermüdung hervorrufen soll.
Die Institutionen sollen weiter verbessert und die Effektivität und Effizienz der staatlichen Bildungs- und Ausbildungsverwaltung gesteigert werden. Investitionen in Einrichtungen und Lehrmittel für Vorschul- und allgemeinbildende Schulen sollen priorisiert werden, um den Anforderungen des Vorschulbildungsprogramms und des allgemeinbildenden Programms von 2018 gerecht zu werden. Nach der Genehmigung durch die Nationalversammlung soll die Umsetzung des Nationalen Zielprogramms zur Modernisierung und Qualitätsverbesserung der Bildung und Ausbildung für den Zeitraum 2026–2035 vorangetrieben werden, um die Investitionen in Einrichtungen und Ausrüstung für Vorschul- und allgemeinbildende Schulen zu erhöhen.
Aufbau und Weiterentwicklung eines qualifizierten und leistungsstarken Lehrerteams, das den Anforderungen gerecht wird. Dabei liegt der Fokus auf der Beseitigung von Lehrerüberschuss und -mangel, getreu dem Prinzip „Wo Schüler sind, müssen auch Lehrer sein“, wobei ein angemessener und effektiver Unterricht gewährleistet sein muss. Die Aus- und Weiterbildung von Lehrkräften, einschließlich beruflicher Ethik und Fachwissen, wird gestärkt, um den Anforderungen von Innovationen im Bildungs- und Ausbildungsbereich zu entsprechen. Es wird ein Mechanismus geschaffen, um Kunsthandwerker, Künstler, Profisportler, Ausländer usw. für die Teilnahme an Bildungs- und Ausbildungsmaßnahmen an Schulen zu gewinnen.
Besonderes Augenmerk sollte auf die Entwicklung von Bildung und Ausbildung für Kinder und Schüler in Gebieten mit schwierigen sozioökonomischen Bedingungen, in Gebieten ethnischer Minderheiten, in Bergregionen, Grenzgebieten und auf Inseln gelegt werden.
Einige bahnbrechende Missionen
Bezüglich einer Reihe von bahnbrechenden Aufgaben forderte der Premierminister gezielte Vorbereitungen, um die Resolution des Politbüros über bahnbrechende Entwicklungen in der allgemeinen und beruflichen Bildung nach ihrer Veröffentlichung gründlich zu erfassen, synchron, drastisch und effektiv umzusetzen.
Die Überprüfung und Planung des Netzes von Vorschulen, Grundschulen, weiterführenden Schulen, Einrichtungen der Erwachsenenbildung, Sonderschulen, Hochschulen, Lehrerbildungsanstalten und Berufsbildungseinrichtungen wird fortgesetzt; alle Ressourcen werden mobilisiert. Geeignete Grundstücke für den Bau von Schulen und Klassenzimmern werden sichergestellt, insbesondere zur Ergänzung bestehender Schulen und Klassenzimmer, um die allgemeine Vorschulerziehung für Kinder im Alter von 3 bis 5 Jahren zu gewährleisten; in 248 Grenzgemeinden werden Internate für die Primar- und Sekundarstufe I errichtet, wobei im Jahr 2025 zunächst der Bau oder die Sanierung von 100 Schulen als Pilotprojekt gestartet wird.
Die Qualität der Vorschulerziehung und der allgemeinen Bildung soll verbessert werden. Eine flächendeckende Vorschulerziehung für Kinder von 3 bis 5 Jahren soll eingeführt und die Sicherheit der Kinder gewährleistet werden. Die Qualität der digitalen Kompetenzentwicklung und des Einsatzes von künstlicher Intelligenz (KI) soll verbessert werden; Englisch soll schrittweise als zweite Fremdsprache an Schulen eingeführt werden.
Verbesserung der Qualität der Ausbildung von Fachkräften, insbesondere von hochqualifizierten Fachkräften im Bereich der wissenschaftlichen Forschung und Innovation; Fokus auf wissensbasierte Wirtschaft, digitale Wirtschaft, grüne Wirtschaft, Kreislaufwirtschaft, insbesondere Grundlagenwissenschaften, Ingenieurwesen, Technologie und neue Bereiche (wie künstliche Intelligenz, Halbleiter, Hochgeschwindigkeitszüge, Kernenergie...).
Die digitale Transformation fördern und den Einsatz von Informationstechnologie verbessern. Die Entwicklung und Nutzung von Big Data sowie die Anwendung und Weiterentwicklung geeigneter künstlicher Intelligenz unterstützen. Den Aufbau einer nationalen Lerninfrastruktur, eines gemeinsamen digitalen Lernressourcenpools für die gesamte Branche, fortsetzen, um die Grundlage für eine lernende Gesellschaft und lebenslanges Lernen zu schaffen.
Internationale Zusammenarbeit und Integration fördern. Internationale Kooperationsmechanismen ausbauen, diversifizieren und vertiefen; Verhandlungen und Unterzeichnung von Abkommen und Verträgen über die Zusammenarbeit im Bildungsbereich fördern.
Die Richtlinie zur Unterstützung des Mittagessens für Grund- und Sekundarschüler in den an das Land angrenzenden Gemeinden soll ab dem Schuljahr 2025-2026 umgesetzt werden; außerdem sollen Vorschulkinder und Grundschüler von den Schulgebühren befreit und finanziell unterstützt werden.
Hinsichtlich einer Reihe konkreter Aufgaben von Ministerien, Behörden und Gebietskörperschaften, im Sinne der Zuweisung von „6 klaren Aufgaben: klare Personen, klare Arbeit, klarer Zeitrahmen, klare Verantwortlichkeit, klares Produkt, klare Befugnisse“, wies der Premierminister das Ministerium für Bildung und Ausbildung an, den Vorsitz zu führen und sich mit den Ministerien, Behörden und Gebietskörperschaften abzustimmen, um die Umsetzung der Schlussfolgerung 91 des Politbüros fortzusetzen; insbesondere mit dem Schwerpunkt auf der Entwicklung eines Entschließungsentwurfs der Nationalversammlung zu spezifischen Mechanismen und Strategien sowie des Aktionsplans der Regierung zur Umsetzung der Entschließung des Politbüros zu Durchbrüchen in der Bildungs- und Ausbildungsentwicklung.
Das Finanzministerium arbeitet eng mit dem Ministerium für Bildung und Ausbildung sowie den zuständigen Ministerien und Abteilungen zusammen, um der Ausgewogenheit der zentralen Haushaltsmittel für Bildung und Ausbildung Priorität einzuräumen und staatliche Ressourcen zur Lenkung und Aktivierung sozialer Ressourcen zu nutzen.
Das Innenministerium koordiniert sich mit dem Ministerium für Bildung und Ausbildung und den lokalen Behörden, um dringend die Situation der Rekrutierung zusätzlicher Lehrer für die lokalen Behörden im Zeitraum 2022-2026 zu überprüfen; zusätzliche Lehrer für den Zeitraum 2026-2030 zu prüfen und vorzuschlagen, um dem Lehrermangel entgegenzuwirken.
Das Bauministerium prüft und kontrolliert weiterhin die Bauplanung, um die Landzuweisung für den Schulbau sicherzustellen; und entwickelt und finalisiert dringend die Gesamtplanung und Modellplanungsoptionen für mehrstufige Schulen in Grenzgemeinden, die von den lokalen Behörden entsprechend den Gegebenheiten der jeweiligen Region und Ortschaft umgesetzt werden sollen.
Das Ministerium für Kultur, Sport und Tourismus soll die Öffentlichkeitsarbeit zu den Richtlinien und Strategien für die Bildungs- und Ausbildungsentwicklung verstärken, einen gesellschaftlichen Konsens schaffen, beispielhafte Lehrer und Schüler als Vorbilder präsentieren, um einen breiten Einfluss auszuüben, und Fälle von falschen und verzerrten Nachrichten korrigieren und streng verfolgen.
Die Volkskomitees der Provinzen und zentral verwalteten Städte arbeiten eng mit dem Ministerium für Bildung und Ausbildung zusammen, um die Bildungs- und Ausbildungsabteilungen sowie die Gemeinde- und Stadtteilbehörden anzuweisen, die staatliche Verwaltung von Bildung und Ausbildung in der Region zu stärken.
Der Premierminister erinnerte daran, dass der verehrte Präsident Ho Chi Minh in seinem Brief an die Schüler zum ersten Schultag der Demokratischen Republik Vietnam (15. September 1945) schrieb: „Ob Vietnams Berge und Flüsse schön werden oder nicht, ob das vietnamesische Volk zu Ruhm gelangen und Seite an Seite mit den Großmächten der fünf Kontinente stehen kann oder nicht, hängt maßgeblich von eurem Studium ab.“ Der Premierminister erklärte, dass der Bildungssektor die Lehren Onkel Hos tiefgreifend verinnerlichen müsse, um die glorreiche Mission und Verantwortung zu erfüllen, den Schülern – den jungen Generationen, den zukünftigen Gestaltern des Landes – Bildung und Charakter zu vermitteln.
Die Partei, der Staat, die Regierung und der Premierminister verstehen und teilen stets die Schwierigkeiten und Nöte des Bildungs- und Ausbildungssektors sowie der mehr als 1 Million Lehrer, die unermüdlich Tag und Nacht arbeiten und sich der Aufgabe widmen, „Menschen zu bilden“, wie uns der geliebte Onkel Ho einst riet: „Für den Nutzen von zehn Jahren müssen wir Bäume pflanzen, für den Nutzen von hundert Jahren müssen wir Menschen bilden.“
Am Vorabend des neuen Schuljahres 2025-2026 wünschte der Premierminister im Namen der Regierung dem Bildungs- und Ausbildungssektor und allen Lehrkräften, dass sie stets ihr Verantwortungsbewusstsein und ihre Begeisterung für den Beruf fördern, alle Schwierigkeiten überwinden, am Ziel einer grundlegenden und umfassenden Innovation in Bildung und Ausbildung festhalten und einen wichtigen Beitrag dazu leisten, unser Land in der neuen Ära zu einer stetigen Entwicklung zu führen, zu einer reichen, zivilisierten, wohlhabenden und prosperierenden Entwicklung, mit einer zunehmend wohlhabenden und glücklichen Bevölkerung.
Quelle: https://giaoducthoidai.vn/gd-dt-la-nhiem-vu-chung-cua-he-thong-chinh-tri-toan-dan-toan-xa-hoi-post745302.html
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