Die Universität hat bei der internationalen Integration große Fortschritte gemacht.
Vor der Veröffentlichung der Resolution 29 waren vietnamesische Universitäten noch auf die Unterstützung des Staatshaushalts angewiesen. Der Traum von universitärer Autonomie und der Erreichung internationaler Standards wurde durch den alten Mechanismus behindert. Doch alles hat sich geändert, die universitäre Ausbildung hat in den letzten zehn Jahren einen starken Aufschwung erlebt.
Herr Nguyen Dinh Duc (Vorsitzender des Rates der Technischen Universität der Vietnam National University, Hanoi , Leiter des Vietnam Higher Education Quality Assurance Network Club) hat sein ganzes Leben der Hochschulbildung gewidmet und ist sich der Werte der Resolution 29 sehr bewusst. Herr Duc ist überzeugt, dass die Resolution für die Wiederbelebung des Bildungswesens des Landes von historischer Bedeutung ist.
„Die Resolution entstand im Kontext der Industrialisierung und Modernisierung des Landes und des weltweiten Eintritts in die Ära der Industriellen Revolution 4.0. Die sieben in der Resolution genannten Ziele zeigen, dass es sich um wichtige, grundlegende und zentrale Ziele und Inhalte handelt – modern und integriert, korrekt, präzise und zeitgemäß“, kommentierte Herr Dinh Duc.
Laut Nguyen Dinh Duc ist die bemerkenswerteste Errungenschaft, dass sich das vietnamesische Hochschulwesen schnell an internationale Standards angepasst und angenähert hat. „ Nie zuvor hat sich das vietnamesische Bildungswesen so schnell und stark weiterentwickelt und sich internationalen Standards angenähert wie in den letzten Jahren. Der deutlichste Beweis dafür sind die Ergebnisse der Bewertung der Hochschulqualität und der Universitätsrankings“, sagte Duc.
Herr Duc wies darauf hin, dass 2018 erstmals in der Geschichte des vietnamesischen Hochschulwesens zwei staatliche Universitäten zu den 1.000 besten Universitäten der Welt zählten. Zahlreiche vietnamesische Universitäten sind mittlerweile in zahlreichen renommierten internationalen Hochschulrankings gelistet.
Die Ausbildungsqualität an Universitäten hat sich in den letzten zehn Jahren verbessert. Foto: Hanoi National University.
Darüber hinaus hat die Hochschulbildung Durchbrüche in der wissenschaftlichen Forschung erzielt. Derzeit gibt es an den Hochschulen des Landes über 1.000 Forschungsgruppen, darunter Hunderte von hochkarätigen Forschungsgruppen. Aus diesen hochkarätigen Forschungsgruppen sind zahlreiche exzellente Labore und Forschungszentren hervorgegangen, die eine führende Rolle in den wissenschaftlichen und technologischen Aktivitäten des Landes spielen. Dank verbesserter Qualitätsstandards und einer Politik der Förderung von Forschung und Forschungsgruppen haben Vietnams internationale Veröffentlichungen stark zugenommen. Von Platz 59 (4.017 Artikel) im Jahr 2014 ist es im Jahr 2022 auf Platz 46 weltweit (18.466 Artikel) aufgestiegen. Die Gesamtzahl der internationalen Artikel Vietnams für den Zeitraum 2014–2022 beträgt 97.520. In den letzten Jahren wurden außerdem mehrere vietnamesische Wissenschaftler in die Ranglisten der einflussreichsten Wissenschaftler der Welt aufgenommen, die von der internationalen Gemeinschaft objektiv bewertet und gewählt wurden.
Mit der Umsetzung der Resolution 29 hat das Bildungsministerium die Universitäten angewiesen, zusätzlich zu den Standardausbildungsprogrammen aktiv fortgeschrittene und talentierte Ausbildungsprogramme anzubieten, um Talente auszubilden und zu fördern. Von Anfang 2016 bis zu den ersten acht Monaten des Jahres 2023 wurden auf Universitätsebene insgesamt rund 300 Studiengänge neu eröffnet. Dies zeigt, dass sich die Hochschulbildung Vietnams schnell und in die richtige Richtung entwickelt und mit dem Trend der industriellen Revolution 4.0 Schritt hält.
Das größte Highlight ist laut Herrn Nguyen Dinh Duc, dass die Universitätsautonomie schnell, umfassend und in vielen Aspekten umgesetzt wurde, insbesondere nachdem die Nationalversammlung das Gesetz 34 von 2018 zur Änderung des Hochschulgesetzes erlassen hatte. Zur Umsetzung des Gesetzes Nr. 34 erließ die Regierung das Dekret Nr. 99/2019/ND-CP vom 30. Dezember 2019, das die Umsetzung einer Reihe von Artikeln des Gesetzes zur Änderung und Ergänzung einer Reihe von Artikeln des Hochschulgesetzes detailliert beschreibt und regelt. „Die Richtlinien zur Universitätsautonomie sind wie ein frischer Wind, der das Gesicht und die Führung der Universitäten in den letzten Jahren völlig verändert hat“, betonte Herr Nguyen Dinh Duc. Laut diesem Experten ist das Ergebnis dieses Innovationsprozesses, dass wir ein Team von Nachwuchskadern und -personal ausgebildet haben, das hochqualifiziert, jung und talentiert ist und in der Lage ist, die große und ruhmreiche Mission des Landes in der neuen Periode zu tragen.
Der Hochschulbildung Auftrieb geben
Neben den Erfolgen sind viele Experten der Meinung, dass es noch viele Probleme gibt, die die einheimischen Universitäten überwinden müssen. Insbesondere müssen das Zulassungsverfahren, die Ausbildungsprogramme, die Lehrorganisation und das Ausbildungsmanagement, die Universitätsverwaltung (einschließlich der Bedingungen für die Qualitätssicherung, des Personals, der Einrichtungen, der Prüfungen und der Evaluierung) sowie die Leistungsstandards verbessert werden.
„ Mancherorts sind die Leistungen der Studierenden in Fremdsprachen, kritischem Denken und Argumentation sowie beruflichen Fähigkeiten noch immer niedrig. Vielen Ausbildungsprogrammen fehlt der Bezug zu Forschung und Praxis. Die Qualität der Dozenten an manchen Schulen und in manchen Bereichen ist nach wie vor schwach und mangelhaft“, betonte Herr Nguyen Dinh Duc.
Viele Menschen halten die Investitionen in die Hochschulbildung für unzureichend. Laut Le Viet Khuyen, Vizepräsident des Verbandes vietnamesischer Universitäten und Hochschulen, zeigen Statistiken aus dem Jahr 2020, dass die Investitionen in die Hochschulbildung 0,27 % des BIP und etwa 4 % des Bildungsbudgets ausmachen. Das ist eine bescheidene Zahl. Die aktuellen Investitionen in die Hochschulbildung betragen im Vergleich zu einigen Ländern der Welt nur die Hälfte bis ein Sechstel, wenn man sie als Prozentsatz des BIP berechnet. Zum Beispiel: Thailand 0,64 %, China 0,87 %, Korea 1,0 %, Finnland 1,89 % …
Es ist ersichtlich, dass Resolution 29 den Weg für die Entwicklung der Hochschulbildung aufgezeigt, den Weg geebnet und eine neue Richtung vorgegeben hat. In den letzten zehn Jahren der Umsetzung der Resolution wurde die Hochschulbildung stark belebt und weiterentwickelt. Dennoch gibt es noch immer Dinge, die, wie in Resolution 29 dargelegt, nicht umgesetzt wurden, darunter auch Themen, die nicht in die Zuständigkeit der Universitäten und des Bildungssektors fallen.
Das Lehrpersonal hat neue Fortschritte gemacht. Laut Vizeminister Hoang Minh Son ist der wichtigste Fortschritt im Hochschulwesen der letzten zehn Jahre die Entwicklung des Lehrpersonals hinsichtlich Quantität, Qualifikation und Kapazität - der wichtigste Faktor für die Qualität der Ausbildung. Im Zeitraum 2013 – 2022 ist die Zahl der Universitätsdozenten proportional zum Ausbildungsumfang gestiegen, wobei ein stabiles Verhältnis von etwa 25 Studenten pro Dozent gehalten wurde. Der Anteil der Dozenten mit Doktortitel stieg von weniger als 15 % auf über 32 %, wobei der Anteil mit Universitätsabschluss von 32 % auf 7 % sank. Die Zahl der wissenschaftlichen Veröffentlichungen pro Dozent, berechnet anhand der Artikel im Scopus-Katalog, stieg um das Fünffache (von 0,04 auf 0,2 Artikel). Die Kapazität des Lehrpersonals bei der Entwicklung von Programmen, der Innovation von Lehrmethoden, Tests und Evaluationen sowie der Qualitätssicherung wurde zunehmend verbessert. |
Trinh Phuc
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