Bei der Bildung geht es nicht darum, „Übermenschen“ auszubilden, die in allem gut sind.

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Wir leben in einer globalisierten Welt. Daher muss sich auch unsere Bildungspolitik ändern. Neben Wissen müssen Kinder kritisches Denken, Kommunikationsfähigkeiten, die Fähigkeit zur Informationskontrolle und die Fähigkeit, mit allen Schwierigkeiten des Lebens umzugehen, erlernen.

Bei der umfassenden Bildung geht es nicht darum, „Übermenschen“ auszubilden, die in allen Fächern gut sind. (Quelle: TT)

Tatsächlich bewerten wir Kinder lange Zeit oft nur anhand von Noten (Testergebnisse, Zeugnisse usw.). Eine allein auf Noten basierende Beurteilung ist jedoch einseitig. Laut Howard Garners Theorie der multiplen Intelligenzen gibt es bis zu acht Arten von Intelligenz, darunter: logisch-mathematische, motorische, räumlich-visuelle, sprachliche, musikalische , kommunikative, natürliche und innere Intelligenz. Daher betonen wir in Tests oft die Überlegenheit in logisch-mathematischer und sprachlicher Hinsicht. Wie verhält es sich jedoch mit Schülern, die über andere Arten von Intelligenz verfügen?

Durch falsche Einschätzungen können wir unsere Kinder leicht in die Irre führen und sie ungewollt in den Teufelskreis des Lernens und Lernens für Prüfungen drängen. Das ist die Realität vieler Kinder, die Tag und Nacht, am Wochenende und im Sommer lernen, für Prüfungen üben und Fragen üben müssen …

Bei der umfassenden Bildung geht es nicht darum, „Übermenschen“ auszubilden, die in allen Fächern gut sind – genau wie in der Geschichte, einen Fisch nicht zum Klettern auf einen Baum zu zwingen. Viele Länder der Welt rekrutieren Schüler, die in einem bestimmten Bereich herausragend sind, nicht nur aufgrund ihrer Noten. Es ist nicht verwunderlich, dass ein junger Mensch, der in Mathematik schwach ist, trotzdem an einer renommierten Schule aufgenommen werden kann.

Zurück zur Bildungsgeschichte unseres Landes: Viele Kinder tragen immer noch die Last der Prüfungen. Der Lerndruck hat viele wertvolle Lektionen gelehrt. Die Angst vor Prüfungsversagen und die Angst vor der Spezialschule lassen viele Kinder den Glauben an sich selbst verlieren und sogar dumme Dinge tun.

Die meisten Menschen glauben immer noch, dass die Fähigkeiten eines Kindes durch die Aufnahme in eine Fachschule, ein gutes Zeugnis und die perfekte Note 10 beurteilt werden. Wann werden Erwachsene Kindern endlich das Recht geben, Prüfungen nicht zu bestehen, das Recht auf Erfahrung, das Recht auf Versagen und ihre Bemühungen unabhängig vom Ergebnis respektieren?

Schüler brauchen eine Lernumgebung, die es ihnen ermöglicht, ihr Selbstwertgefühl zu entwickeln und an Lernprojekten teilzunehmen, bei denen sie ihr Wissen anwenden, um Probleme des wirklichen Lebens zu lösen, und nicht nur schnell Matheaufgaben lösen oder Aufsätze nach einer Vorlage schreiben.

Tatsächlich ist kein Bildungsmodell für alle perfekt. Wichtig ist, den Druck von Kindern durch Lernen und Prüfungen zu vermeiden. Viele Bildungsexperten und Psychologen betonen, dass es notwendig sei, die Zeit für das Buchstabenlernen zu reduzieren, damit Kinder lernen, menschlich zu sein, Lebenskompetenzen zu erwerben, Fähigkeiten zu üben usw.

Vor allem steht die Familienerziehung bei der Kindererziehung immer an erster Stelle. Viele Eltern stellen jedoch die Schulbildung an erste Stelle, vertrauen ihre Kinder den Lehrern an und erwarten eine glänzende Zukunft.

Um den Lerndruck auf Kinder zu verringern, müssen sich vielleicht zunächst die Eltern ändern. Eltern sollten die Ausbildung ihrer Kinder neu ausrichten, sodass ihr Ziel nicht der Besuch einer Fachschule, ein Abschluss oder eine renommierte Universität ist. Wichtig ist, den Kindern grundlegende Fähigkeiten wie Lebenskompetenzen zu vermitteln, damit sie zu guten und glücklichen Menschen heranwachsen.

Um dies zu erreichen, dürfen Kinder weder Zeit mit Extraunterricht verschwenden noch fleißig Hausaufgaben machen, auch nicht in den Ferien und am Wochenende. Denn welchen Sinn hat es, Tag und Nacht zu lernen? Vor allem sollten Eltern mit ihren Kindern mitfühlen und sie begleiten. Kinder sind wie Bäume, Eltern müssen sie pflegen und regelmäßig gießen.

Im weiteren Sinne ist es die Geschichte von vier Kindern, die wie durch ein Wunder im Amazonas-Regenwald überlebten und am 9. Juni von kolumbianischen Rettungskräften gerettet wurden. Die Älteste, 13 Jahre alt, nutzte die Fähigkeiten, die sie durch das Spiel ihrer Großmutter gelernt hatte, um den Kindern zu helfen, im Amazonas-Regenwald zu überleben, während sie auf Rettungskräfte warteten. Das heißt, die Überlebensfähigkeiten aus dem Spiel halfen den Kindern, mit gefährlichen Situationen im Leben umzugehen.

Wir leben in einer globalisierten Welt, daher muss sich auch unsere Bildungsweise ändern. Kinder müssen neben Wissen auch kritisches Denken, Kommunikationsfähigkeiten, die Fähigkeit zur Informationskontrolle und die Fähigkeit, mit allen Schwierigkeiten umzugehen, erlernen.

Vielleicht brauchen wir keine „Output-Produkte“, die mathematische Probleme schnell lösen können, sondern Menschen, die wissen, wie man Probleme löst und effektiv in Gruppen arbeitet. So können Kinder nicht nur Wissen und Fähigkeiten, sondern auch Bewusstsein und Lebensstil entwickeln und sind beim Eintritt ins Leben nicht verwirrt.

Um einen erfolgreichen und glücklichen jungen Menschen heranzubilden, ist es notwendig, Leidenschaft zu wecken und zu fördern sowie Kinder dabei zu unterstützen, ihre eigenen Stärken zu entwickeln. Kinder müssen außerdem lernen und üben, wie sie sich gegenüber Eltern, Lehrern, Erwachsenen und Freunden verhalten und Selbstvertrauen entwickeln, beispielsweise durch Reden, Diskutieren und Debattieren vor Publikum. Wenn diese Faktoren betont werden, wird der Maßstab bei jeder Prüfung sicherlich nicht mehr auf Noten basieren.

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