Charakterbildung: Die Säule zur Vorbeugung von Leistungskrankheiten und Prüfungsbetrug

Wissen kann die Tür zur Zukunft öffnen, doch der Charakter bestimmt, wie wir sie durchschreiten. Die „Leistungskrankheit“ im Bildungswesen entsteht, wenn Noten, Bestehensquoten und gute Zeugnisse als ultimativer Maßstab gelten. Wenn die „Form“ den „Inhalt“ überwiegt, wird Schummeln zur Abkürzung, die Schulmoral untergräbt und die Gesellschaft leidet unter leeren Diplomen und verminderten tatsächlichen Fähigkeiten.

Báo Lào Cai•10/09/2025

Um das Problem an der Wurzel zu packen, ist es notwendig, den Schwerpunkt von „Ergebnissen“ auf „Persönlichkeit“ zu verlagern – das heißt, die Standards von Ehrlichkeit, Verantwortung, Disziplin und Respekt für Fairness wiederherzustellen.

Die Leistungskrankheit entsteht nicht von selbst, sondern wird durch einen verzerrten Anreizmechanismus gefördert: Die Bewertung von Schule, Klasse, Lehrer und Schüler basiert hauptsächlich auf Kennzahlen und Zeugnissen; Prüfungen dienen eher der Auswahl als der Entwicklung; Eltern fürchten einen Klassenrückgang und fördern daher ungewollt zusätzliches Lernen, Pauken und das Streben nach Punkten. In diesem dynamischen System halten sich Lehrer leicht an Quoten, Schüler werden zu Abkürzungen gedrängt und die Schulleitung legt Wert auf oberflächliche Stabilität. Um diese Spirale zu durchbrechen, müssen wir den Maßstab ändern: praktische Fähigkeiten, bürgerschaftliches Engagement und Kooperationsfähigkeit priorisieren; der Anteil einzelner Testergebnisse an der Gesamtbewertung muss reduziert werden.

Charakterbildung besteht nicht aus ein paar Moralvorstellungen oder Wandsprüchen; sie ist eine Neugestaltung des Schulalltags. Integritätserziehung, kritisches Denken und Selbstmanagement müssen in den Lehrplan integriert werden; projektbasiertes Lernen, gemeinnützige Arbeit und Reflexionstagebücher müssen ausgebaut werden, damit die Schüler „Wissen“ mit „Tun“ vergleichen können. Ein gemeinsam entwickelter und von den Schülern gelebter Ehrenkodex ist eine sanfte, aber wirksame Barriere, die den Schülern hilft, zu verstehen, warum sie nicht schummeln sollten, und nicht nur die Angst davor, erwischt zu werden. Wenn Schüler den Wert von Fairness und Anstrengung erkennen, sinkt die Motivation zum Schummeln ganz natürlich.

Die Vorbildfunktion der Lehrkräfte ist entscheidend: Bei der Einstellung und Beurteilung müssen Integrität und berufliche Verantwortung ebenso wichtig sein wie Fachwissen; alle Interessenkonflikte müssen öffentlich gemacht werden; Belohnungen müssen an die Verbesserung der Lernqualität und nicht nur an Prüfungsergebnisse geknüpft sein. Schulen müssen transparente Prüfungsprozesse, unabhängige Überwachung und anonyme Feedback-Kanäle zum Schutz von Hinweisgebern gewährleisten; Technologie muss eingesetzt werden, um moralische Erziehung zu verhindern, aber nicht zu ersetzen. Außerdem ist es notwendig, die Beurteilung von Lehrkräften und Schulen vom Druck der Bestehensquoten zu trennen und durch externe Akkreditierungen, Leistungserhebungen nach dem Studium und Schulintegritätsindizes zu ersetzen.

Schließlich sind Eltern und Gesellschaft die verbleibenden „Standbeine“. Wenn Familien dem Kauf von Noten entschieden ablehnen, wenn die Medien Ehrlichkeit statt vorgetäuschter Leistungen würdigen, wenn Unternehmen auf der Grundlage von Fähigkeiten und Glaubwürdigkeit rekrutieren, verlieren Abkürzungen ihren Reiz. Indem wir den Charakter als Säule setzen, beugen wir nicht nur Leistungskrankheiten und Prüfungsbetrug vor, sondern bauen auch eine echte Bildung auf – in der wahre Werte respektiert und Freundlichkeit die Zukunft garantiert.

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Quelle: https://baolaocai.vn/giao-duc-nhan-cach-tru-cot-de-chan-benh-thanh-tich-va-gian-lan-thi-cu-post881711.html