MINT-Bildung: Herausforderungen meistern, Kreativität wecken

Hindernisse für die MINT -Bildungsprogramme

Jedes MINT-Projekt ist eine lohnende Lernreise.

Die MINT-Ausbildung mit ihrem interdisziplinären Ansatz zwischen Naturwissenschaften , Technologie, Ingenieurwesen und Mathematik ist eine wichtige Grundlage, um Schülern Kompetenzen zur internationalen Integration zu vermitteln. Das Fehlen eines einheitlichen MINT-Programms an den Schulen erschwert vielen Lehrern jedoch die praktische Umsetzung. Durch die Entwicklung von MINT-integrierten Lehrveranstaltungen im Rahmen des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 sollen der allgemeinen Bildung neue Impulse verliehen werden.

Frau Luong Thi Tham, eine Lehrerin an der Pham Hong Thai High School ( Hanoi ), erklärte: „Wir bemühen uns sehr, MINT in unseren Unterricht zu integrieren, aber da es an spezifischen Anweisungen und Möglichkeiten mangelt, müssen die Lehrer oft gemeinsam mit den Schülern experimentieren und kreativ sein.“ Diese Realität zwingt die Lehrer dazu, viele Hürden hinsichtlich Zeit und Ressourcen zu überwinden.

Darüber hinaus stellt auch das derzeitige Beurteilungs- und Bewertungssystem ein großes Hindernis dar. Während STEM den Schwerpunkt auf produkt- und prozessbasierte Bewertung legt, konzentrieren sich aktuelle Prüfungen immer noch hauptsächlich auf theoretisches Wissen und papierbasierte Tests. Herr Nguyen Ngoc Son, Rektor der Pham Hong Thai High School, kommentierte: „Die Schüler müssen weiterhin Prüfungsanforderungen erfüllen, daher sind wir gezwungen, die theoretischen Übungen direkt nach den MINT-Aktivitäten zu verstärken.“ Dies verkürzt die Übungszeit und schränkt die Kreativität der Schüler ein. Ohne innovative Bewertungsmethoden mit interdisziplinären und praktischen Ansätzen wird es der MINT-Bildung schwerfallen, wirksam zu sein, was das Ziel der Ausbildung hochqualifizierter Fachkräfte behindert.

Der Reiz des MINT-Festivals und des Robotik-Wettbewerbs

Der Robotik-Programmierwettbewerb zieht eine große Zahl von Studenten zur Teilnahme an.

Spielplatz für Robotermontage- und Programmierwettbewerb der Giang Vo Secondary School

Trotz vieler Schwierigkeiten sind Aktivitäten wie der MINT-Tag und Wettbewerbe zum Design und Programmieren von Robotern zu einer starken Motivationsquelle geworden und fördern die Leidenschaft der Schüler für Wissenschaft und Technologie. An der Giang Vo Secondary School im Bezirk Ba ​​Dinh in Hanoi wird seit 2014 MINT-Unterricht in drei Clubs durchgeführt: MINT-Holzbearbeitung, MINT-Robotik und MINT-Naturwissenschaften, an denen eine große Zahl von Schülern teilnimmt.

Jedes Jahr finden am Ende jedes Semesters mit Begeisterung MINT-Festivals und Robotik-Wettbewerbe statt, bei denen die Eltern äußerst überrascht und aufgeregt sind, wenn sie die von den Schülern selbst erstellten und gesteuerten Modelle mit eigenen Augen sehen.

Nguyen Viet Tue Minh, Schüler der Giang Vo Sekundarschule, erzählte: „Ich habe ein ferngesteuertes Automodell entwickelt, um Chemieunfälle zu bewältigen und das Verletzungsrisiko zu verringern. Die Idee dazu kam mir durch Online-Nachrichten über Chemieunfälle.“ Bei Robotik-Wettbewerben gibt es oft Herausforderungen wie das Erklimmen von Hängen und das Bewegen schwerer Gegenstände in simulierte Klassenzimmer. So können die Schüler ihre Programmierkenntnisse üben und ihr kreatives Denken entwickeln.

Hoang Gia Phuc, ein Student, der sich für Naturwissenschaften begeistert, betonte: „Diese MINT-Aktivitäten helfen mir, meine technischen und physikalischen Fähigkeiten zu entwickeln und gleichzeitig meine Leidenschaft für Entdeckungen zu entfachen.“

Auch Frau Le Thi Loan, eine Lehrerin an der Schule, kommentierte: „MINT spielt eine wichtige Rolle bei der Ausrichtung der zukünftigen Karrieren der Schüler im digitalen Zeitalter und hilft ihnen, bei der internationalen Integration selbstbewusst und proaktiv zu sein.“

Herr Dam Dinh Hiep, Vertreter der Hung STEM Robotics Lab Education Company, sagte: „Durch MINT-Aktivitäten erwerben Schüler Kenntnisse über Mikrochips, Motoren und Sensoren und verbessern so ihre Fähigkeit, praktische Probleme zu lösen.“ Diese Spielplätze fördern nicht nur die Leidenschaft für die Wissenschaft, sondern dienen den Schülern auch als Ausgangspunkt für die Teilnahme an Wissenschafts- und Technologiewettbewerben auf höherer Ebene, beispielsweise auf städtischer, nationaler und internationaler Ebene.

Frau To Thi Hai Yen, Rektorin der Giang Vo Secondary School, bekräftigte: „Jedes MINT-Projekt ist eine lohnende Lernreise, die den Schülern hilft, ihre persönlichen Fähigkeiten zu entwickeln, vom kreativen Denken bis hin zu Präsentationsfähigkeiten.“

Diese MINT-Aktivitäten sind zu wichtigen jährlichen Veranstaltungen geworden, bei denen die Lehrer nicht nur MINT-Wissen in ihren Unterricht integrieren, sondern die Schüler auch direkt bei realen Projekten begleiten und so jedes Klassenzimmer in einen Raum der Kreativität und Entdeckung verwandeln.

Frau Le Thi Loan erklärte: „Wir haben die Möglichkeit, Erfahrungen zu sammeln, mit den Schülern zusammenzuarbeiten und von ihnen zu lernen. Dadurch verbessern die Lehrkräfte kontinuierlich ihr Wissen und ihre Fachkompetenz. Da sich die Gesellschaft und die Schüler verändern, müssen auch wir Lehrkräfte ständig innovativ sein, um uns anzupassen.“

Orientierung für ein nachhaltiges MINT-Ökosystem

Die MINT-Ausbildung spielt eine wichtige Rolle bei der Ausbildung hochqualifizierter Fachkräfte, erfüllt die Anforderungen der internationalen Integration und fördert die nachhaltige Entwicklung Vietnams. Um die aktuellen Herausforderungen zu bewältigen, bedarf es jedoch gleichzeitiger Innovationen vom Lehrplan über die Bewertungsmethoden bis hin zu Investitionen in Einrichtungen. Aktivitäten wie der MINT-Tag oder Robotik-Wettbewerbe haben sich als wirksam erwiesen, um die Leidenschaft der Schüler zu wecken und ihre Kreativität zu entwickeln. Um jedoch Allgemeingültigkeit und Vollständigkeit zu gewährleisten, müssen sie noch tiefer und systematischer in das allgemeine Bildungsprogramm integriert werden.

Für den Aufbau eines nachhaltigen MINT-Ökosystems ist eine enge Abstimmung zwischen Bildungsträgern, Schulen und der sozialen Gemeinschaft unerlässlich. Die Innovation von Bewertungsmethoden im Hinblick auf die Kapazitätsentwicklung, die Verbesserung der Qualität der interdisziplinären Lehrerausbildung und die Ausstattung moderner Labore sind dringende Aufgaben, auf die wir uns jetzt konzentrieren müssen. Das Bild kleiner Roboter, die bei Wettbewerben Herausforderungen meistern, ist nicht nur das Ergebnis der Bemühungen von Studenten, sondern auch ein Symbol für den Innovationsdrang und die Kreativität der jungen Generation Vietnams. Mit dem Konsens und der Unterstützung der gesamten Gesellschaft verspricht die MINT-Bildung, eine solide Grundlage zu bilden und zur Schaffung einer modernen und prosperierenden Zukunft für das Land beizutragen.

Quelle: https://nhandan.vn/giao-duc-stem-vuot-thach-thuc-khoi-nguon-sang-tao-post880832.html