MINT-Bildung: Herausforderungen meistern, Kreativität wecken

NDO – Die Förderung des MINT-Unterrichts an allgemeinbildenden Schulen eröffnet vietnamesischen Schülern großartige Möglichkeiten, sich im digitalen Zeitalter proaktiv mit Technologie auseinanderzusetzen und diese zu beherrschen. Die Integration von MINT in den Lehrplan ist jedoch noch mit zahlreichen Herausforderungen und Hindernissen verbunden.

Hindernisse für die MINT- Bildung

Jedes MINT-Projekt ist eine lohnende Lernreise.

MINT-Bildung mit ihrem interdisziplinären Ansatz aus Naturwissenschaften , Technik, Ingenieurwesen und Mathematik ist eine wichtige Grundlage für die Vermittlung internationaler Integrationskompetenzen an Schülerinnen und Schüler. Das Fehlen eines einheitlichen MINT-Programms an Schulen erschwert vielen Lehrkräften jedoch die praktische Umsetzung. Der Aufbau eines integrierten MINT-Unterrichts im Einklang mit dem allgemeinen Bildungsprogramm 2018 soll der allgemeinen Bildung neue Dynamik verleihen.

Frau Luong Thi Tham, Lehrerin an der Pham Hong Thai High School ( Hanoi ), erklärte: „Wir bemühen uns sehr, MINT in unseren Unterricht zu integrieren, aber aufgrund des Mangels an konkreter Anleitung und Möglichkeiten müssen die Lehrer oft gemeinsam mit ihren Schülern experimentieren und kreativ sein.“ Diese Realität zwingt die Lehrer dazu, viele Hindernisse in Bezug auf Zeit und Ressourcen zu überwinden.

Darüber hinaus stellt das aktuelle Bewertungssystem ein großes Hindernis dar. Während MINT-Fächer den Schwerpunkt auf produkt- und lernprozessbasierte Bewertungen legen, konzentrieren sich aktuelle Prüfungen noch immer hauptsächlich auf theoretisches Wissen und schriftliche Tests. Nguyen Ngoc Son, Rektor der Pham Hong Thai High School, kommentierte: „Die Schüler müssen weiterhin Prüfungsanforderungen erfüllen, daher sind wir gezwungen, die theoretischen Übungen direkt nach den MINT-Aktivitäten zu intensivieren.“ Dies verkürzt die Übungszeit und schränkt die Kreativität der Schüler ein. Ohne interdisziplinäre und praxisnahe Bewertungsmethoden wird es der MINT-Ausbildung schwerfallen, effektiv zu sein, was dem Ziel, hochqualifiziertes Personal auszubilden, entgegensteht.

Die Attraktivität des MINT-Festivals und des Robotik-Wettbewerbs

Der Robotik-Programmierwettbewerb zieht eine große Zahl von Studenten zur Teilnahme an.

Spielplatz für Robotermontage- und Programmierwettbewerb der Giang Vo Secondary School

Trotz vieler Schwierigkeiten sind Aktivitäten wie das MINT-Festival sowie Roboterdesign- und Programmierwettbewerbe zu einer starken Motivationsquelle geworden und fördern die Leidenschaft der Schüler für Wissenschaft und Technologie. An der Giang Vo Secondary School im Bezirk Ba Dinh in Hanoi wird MINT-Bildung seit 2014 mit drei Clubs umgesetzt: MINT-Holz, MINT-Robotik und MINT-Wissenschaft, an denen eine große Anzahl von Schülern teilnimmt.

Jedes Jahr finden am Ende jedes Semesters mit Begeisterung MINT-Festivals und Robotik-Wettbewerbe statt, bei denen die Eltern äußerst überrascht und aufgeregt sind, wenn sie die von den Schülern selbst erstellten und gesteuerten Modelle mit eigenen Augen sehen.

Nguyen Viet Tue Minh, Schüler der Giang Vo Secondary School, erzählte: „Ich habe ein ferngesteuertes Automodell entwickelt, um Chemieunfälle zu bewältigen und das Verletzungsrisiko zu verringern. Die Idee dazu kam mir durch Online-Nachrichten über Chemieunfälle.“ Bei Robotik-Wettbewerben gibt es oft Herausforderungen wie das Erklimmen von Hängen und das Bewegen schwerer Gegenstände in simulierte Klassenzimmer. So können die Schüler ihre Programmierkenntnisse üben und ihr kreatives Denken entwickeln.

Hoang Gia Phuc, ein Student, der sich für Naturwissenschaften begeistert, betonte: „Diese MINT-Aktivitäten helfen mir, meine technischen und physikalischen Fähigkeiten zu entwickeln und gleichzeitig meine Leidenschaft für Entdeckungen zu entfachen.“

Frau Le Thi Loan, eine Lehrerin an der Schule, kommentierte ebenfalls: „MINT spielt eine wichtige Rolle bei der Ausrichtung der zukünftigen Karrieren der Schüler im digitalen Zeitalter und hilft ihnen, bei der internationalen Integration selbstbewusst und proaktiv zu sein.“

Herr Dam Dinh Hiep, Vertreter der Hung STEM Robotics Lab Education Company, sagte: „Durch MINT-Aktivitäten erwerben Schüler Kenntnisse über Mikrochips, Motoren und Sensoren und verbessern so ihre Fähigkeit, praktische Probleme zu lösen.“ Diese Spielplätze fördern nicht nur die Leidenschaft für die Wissenschaft, sondern dienen den Schülern auch als Startrampe für die Teilnahme an Wissenschafts- und Technologiewettbewerben auf höherer Ebene, beispielsweise auf Stadt-, Landes- und internationaler Ebene.

Frau To Thi Hai Yen, Schulleiterin der Giang Vo Secondary School, bekräftigte: „Jedes MINT-Projekt ist eine lohnende Lernreise, die den Schülern hilft, ihre persönlichen Fähigkeiten zu entwickeln, vom kreativen Denken bis hin zu Präsentationsfähigkeiten.“

Diese MINT-Aktivitäten sind zu wichtigen jährlichen Veranstaltungen geworden, bei denen die Lehrer nicht nur MINT-Wissen in ihren Unterricht integrieren, sondern die Schüler auch direkt bei realen Projekten begleiten und so jedes Klassenzimmer in einen Raum der Kreativität und Entdeckung verwandeln.

Frau Le Thi Loan erklärte: „Wir haben die Möglichkeit, Erfahrungen zu sammeln, mit den Schülern zusammenzuarbeiten und von ihnen zu lernen. Dadurch verbessern die Lehrkräfte kontinuierlich ihr Wissen und ihre Fachkompetenz. Da sich die Gesellschaft und die Schüler verändern, müssen auch wir Lehrkräfte ständig innovativ sein, um uns anzupassen.“

Orientierung für ein nachhaltiges MINT-Ökosystem

MINT-Bildung spielt eine wichtige Rolle bei der Ausbildung hochqualifizierter Fachkräfte, der Erfüllung der Anforderungen der internationalen Integration und der Förderung einer nachhaltigen Entwicklung Vietnams. Um die aktuellen Herausforderungen zu bewältigen, bedarf es jedoch gleichzeitiger Innovationen – vom Lehrplan über Bewertungsmethoden bis hin zu Investitionen in Einrichtungen. Aktivitäten wie MINT-Festivals oder Robotik-Wettbewerbe haben ihre Wirksamkeit bei der Förderung der Leidenschaft und Kreativität von Schülern deutlich bewiesen, müssen aber noch stärker und systematischer in das Hauptbildungsprogramm integriert werden, um Universalität und Vollständigkeit zu gewährleisten.

Für den Aufbau eines nachhaltigen MINT-Ökosystems ist eine enge Abstimmung zwischen Bildungsträgern, Schulen und der Gesellschaft unerlässlich. Innovative Bewertungsmethoden zur Kapazitätsentwicklung, die Verbesserung der Qualität der interdisziplinären Lehrerausbildung und die Ausstattung moderner Labore sind dringende Aufgaben, denen jetzt besondere Aufmerksamkeit geschenkt werden muss. Das Bild kleiner Roboter, die Herausforderungen bei Wettbewerben meistern, ist nicht nur das Ergebnis des Einsatzes von Schülern, sondern auch ein Symbol für den Innovationsdrang und die Kreativität der jungen Generation Vietnams. Mit dem Konsens und der Unterstützung der gesamten Gesellschaft verspricht die MINT-Bildung, eine solide Grundlage zu bilden und zu einer modernen und erfolgreichen Zukunft des Landes beizutragen.

Quelle: https://nhandan.vn/giao-duc-stem-vuot-thach-thuc-khoi-nguon-sang-tao-post880832.html