Bildung wird zur neuen Front im KI-Krieg

Ein scheinbar simples Ereignis im Bildungsbereich hat die amerikanische Politik- und Technologiewelt schockiert: Mehr als 250 CEOs großer Konzerne wie Microsoft, Meta, Airbnb, Dropbox, Uber, Zoom... unterzeichneten gleichzeitig einen offenen Brief an die Gouverneure der Bundesstaaten in den gesamten Vereinigten Staaten.

In dem Brief wird weder zu Investitionen noch zu Steuersenkungen aufgerufen, sondern vielmehr ein gewagter Vorschlag unterbreitet: die verpflichtende Einführung von Unterricht in künstlicher Intelligenz (KI) und Informatik an Gymnasien.

Der offene Brief ist mehr als nur ein Aufruf zur Bildungsreform . Er ist ein dringendes, alarmierendes Signal dafür, dass Amerika Gefahr läuft, seine globale technologische Vormachtstellung zu verlieren – eine deutliche Warnung davor, im Wettlauf um die Gestaltung der Zukunft der Welt hinter China zurückzufallen.

Denn nur wenige Wochen zuvor hatte China angekündigt, dass ab dem Schuljahr 2025/26 alle Erstklässler jährlich mindestens acht Stunden KI lernen müssten. Und das war nur die Spitze des strategischen Eisbergs.

Warum steht die KI-Ausbildung im Mittelpunkt des Wettlaufs um die Supermächte?

Künstliche Intelligenz (KI) ist die Schlüsseltechnologie des 21. Jahrhunderts. Sie ist nicht nur ein Werkzeug, sondern hat sich zur „intelligenten Infrastruktur“ für nahezu alle Branchen entwickelt: Gesundheitswesen, Fertigung, Transport, Finanzen, Bildung, Verteidigung und Cybersicherheit. Laut einer Prognose von PwC wird KI bis 2030 15,7 Billionen US-Dollar zur Weltwirtschaft beitragen – davon 7 Billionen US-Dollar aus China, fast doppelt so viel wie Nordamerika mit 3,7 Billionen US-Dollar. Hinter diesen Zahlen verbirgt sich eine Verschiebung des globalen Machtgleichgewichts.

Zweitens schafft KI nicht nur technologische Vorteile, sondern auch geopolitische Macht. Das Land, das KI beherrscht, wird in der Informationskriegsführung, bei autonomen Waffensystemen, der Analyse von Geheimdienstdaten und der Kontrolle globaler Informationsströme die Oberhand haben. Die Integration von KI in militärische Infrastruktur, Überwachungssysteme und intelligente Lieferketten ist der Hebel zur Gestaltung der neuen Weltordnung.

Drittens: Die Ausbildung von KI-Fachkräften ist ein langwieriger Prozess. Es wird Jahrzehnte dauern, eine Generation von Ingenieuren, Algorithmenentwicklern und politischen Entscheidungsträgern mit fundierten KI-Kenntnissen heranzubilden. Ein Einstieg bereits in der Oberstufe – oder sogar in der Grundschule – ist unerlässlich, wenn man eine führende Rolle einnehmen will.

China geht voran: Von der nationalen Strategie zur Reform des Klassenzimmers

Seit 2017 verfolgt Peking eine nationale KI-Strategie mit einem klaren Ziel: bis 2030 zum weltweiten KI-Zentrum zu werden. Der Plan umfasst nicht nur finanzielle Unterstützung in Milliardenhöhe für Forschung und Wirtschaft, sondern auch eine radikale Bildungsreform.

China hat KI frühzeitig und systematisch in die Bildung integriert. Bereits in der Grundschule lernen Schüler logisches Denken und Programmieren; in der Sekundarstufe wenden sie KI in Projekten an; in der Oberstufe liegt der Fokus auf Innovation und Praxis. Neben der reinen Theorievermittlung werden die Programme durch kreative Projekte und reale Anwendungen – von Chatbots über Gesichtserkennung bis hin zu intelligentem Agrarmanagement – ​​mit der Praxis verknüpft.

Zweitens investiert China in Infrastruktur und unterstützende Technologien. KI-Labore, Hightech-Bildungszentren und digitale Lernplattformen werden parallel entwickelt. KI-Assistenten werden im Unterricht eingesetzt, um das Lernen zu personalisieren und den Schülern ein intensiveres Lernerlebnis zu ermöglichen.

Drittens ist die Verknüpfung von Regierung, Wirtschaft und Wissenschaft weit verbreitet. Große Unternehmen wie Baidu, Alibaba und Tencent stellen nicht nur kostenlose Software zur Verfügung, sondern organisieren auch nationale Innovationsveranstaltungen. Die Peking-Universität und die Tsinghua-Universität arbeiten mit dem Bildungsministerium zusammen, um mehrstufige Ausbildungsprogramme zu entwickeln.

Laut einer Studie der Brookings Institution werden bis 2035 etwa 70 % der Arbeitsplätze in den USA Kenntnisse im Bereich KI oder fortgeschrittene digitale Fähigkeiten erfordern.

Amerika ist langsam: Lücken in der Bildungspolitik und Infrastruktur

Obwohl die USA einige der weltweit führenden KI-Unternehmen beherbergen – von Google über Microsoft bis hin zu NVIDIA –, hinkt das US-Bildungssystem hinterher:

Nur in 12 Bundesstaaten ist der Informatikunterricht für Highschool-Absolventen verpflichtend.

Lediglich 6,4 % der Highschool-Schüler belegen Kurse im Bereich Informationstechnologie oder KI.

In den meisten Schulen in ländlichen Gebieten mit niedrigem Einkommen mangelt es an angemessener Ausrüstung, Lehrkräften und Lehrplänen.

Das US-amerikanische Bildungsmodell ist auf die einzelnen Bundesstaaten verteilt und es fehlt eine bundesweite Strategie für KI im Bildungsbereich. China hingegen agiert nach dem Prinzip der „totalen Stärke“: von der Zentralregierung bis zu den lokalen Ebenen, von der Politik bis zum Budget, vom Lehrplan bis zur Lehrerausbildung.

Wenn KI-Bildung eine strategische Investition ist, nicht nur eine Reform

Erstens ist künstliche Intelligenz die „neue Sprache“ der Arbeitswelt. Laut einer Studie der Brookings Institution werden bis 2035 rund 70 % der Arbeitsplätze in den USA KI-Kenntnisse oder fortgeschrittene digitale Fähigkeiten erfordern. Studierende mit KI-Kenntnissen werden nicht nur bessere Jobchancen haben, sondern auch eine zentrale Rolle in der neuen Wissensgesellschaft spielen.

Zweitens kann KI-Bildung Ungleichheit verringern. Statistiken zeigen, dass Informatikstudenten 8 % mehr verdienen – mit besonders positiven Auswirkungen für Studierende mit Migrationshintergrund, ethnische Minderheiten und Studierende aus ländlichen Gebieten. Sollte KI-Bildung jedoch nicht bald flächendeckend verfügbar sein, könnte sie die Ungleichheit sogar verschärfen, da sie nur Wohlhabenden zugänglich ist.

Drittens werden Länder, die frühzeitig handeln, die globale Innovationsführerschaft übernehmen. Chinesische Studierende nehmen bereits in jungen Jahren an internationalen KI-Wettbewerben teil, veröffentlichen Forschungsergebnisse und wenden Technologien in gemeinnützigen Projekten an. Dies ist ein Zeichen dafür, dass China ein Talentökosystem von Grund auf aufbaut, anstatt sich allein auf Universitäten zu verlassen.

Ein Weckruf aus dem Brief von 250 CEOs

Der offene Brief von 2025 markiert einen Wendepunkt. Wenn CEOs sich nicht zu Wort melden, um eine Bevorzugung von Unternehmen zu fordern, sondern um technologische Chancengleichheit für Studierende einzufordern, beweist dies, dass der Wettlauf um KI kein Spiel für Erwachsene mehr ist – er ist ein Kampf um die Zukunft.

Der Brief hebt drei Punkte hervor:

KI und Informatik sollten wie Mathematik und Literatur als Studienvoraussetzung angesehen werden.

Es bedarf bundesweiter Investitionen zur Modernisierung der digitalen Infrastruktur an Schulen.

Die Wirtschaft ist bereit, mit dem Bildungssektor zusammenzuarbeiten – aber die Regierungen müssen Koordinierungsmechanismen schaffen.

Es ist kein Zufall, dass Jeff Weiner, ehemaliger CEO von LinkedIn, dies als „die verspätete Bildungsrevolution“ bezeichnete und Satya Nadella, CEO von Microsoft, KI als „den neuen Strom des digitalen Zeitalters“ bezeichnete.

Der Wettlauf zwischen den USA und China im Bereich der KI beschränkt sich somit nicht mehr auf Forschungslabore oder den Unternehmensmarkt – er hat Einzug in die Klassenzimmer gehalten, wo die Menschen von morgen geformt werden. China baut schrittweise ein neues, für das KI-Zeitalter geeignetes Bildungssystem auf. Die USA hingegen sehen sich trotz ihrer überlegenen technologischen Kompetenz mit Hürden in den Bereichen Politik, Infrastruktur und Reformen konfrontiert.

Vietnam hat nicht abseits gestanden, sondern die ersten Schritte unternommen.

In Vietnam ist das Ökosystem der KI-Bildung noch jung, aber es gibt bereits Vorreiter. Einer davon ist FPT, das seit 2024 daran arbeitet, künstliche Intelligenz in den allgemeinen Bildungsplan zu integrieren.

Im Rahmen des SMART-Programms – „Die smarte Welt erleben“ – wurden Schüler der FPT-Schulen ab der ersten Klasse auf anschauliche und praxisnahe Weise an Künstliche Intelligenz (KI) herangeführt. Die Lerninhalte umfassen: Bild- und Spracherkennung (Grundschule), Programmierung im Bereich Maschinelles Lernen, Datenanalyse (Sekundarstufe) sowie die Erforschung von KI-Modellen in der Robotik und die Lösung praktischer Probleme (Gymnasium).

Besonders bemerkenswert ist, dass FPT die erste Einheit in Vietnam ist, die das Programm „Day of AI Vietnam“ einsetzt – entwickelt aus urheberrechtlich geschützten Inhalten des MIT und anschließend neu bearbeitet, um der Kultur und dem Alter der vietnamesischen Schüler gerecht zu werden.

In einer Welt, in der KI zunehmend in alle Bereiche – von Bildung und Gesundheitswesen bis hin zu Medien und Finanzen – Einzug hält, reicht es nicht mehr aus, Kindern den Umgang mit Technologie beizubringen. Sie müssen mit kritischem Denken, selbstständigem Lernen und dem ethischen Umgang mit Technologie ausgestattet werden.

An den FPT-Schulen lernen die Lehrkräfte nicht nur, wie man KI-Befragungen durchführt, sondern auch, wann man besser keine Fragen stellt. Die Übungen sollen verhindern, dass die Schüler von Chatbots abschreiben, und ihre Fähigkeit stärken, Probleme selbstständig zu erklären, zu präsentieren und zu lösen.

Parallel dazu werden die Lehrkräfte auch darin geschult, KI als unterstützendes Lehrmittel einzusetzen – um die Effektivität im Unterricht zu optimieren, anstatt von der Technologie überfordert zu werden.

Innerhalb kurzer Zeit haben viele vietnamesische Studierende – darunter auch Studierende der FPT – beeindruckende Ergebnisse bei internationalen Wettbewerben in den Bereichen KI und Robotik erzielt. Doch wichtiger als die Auszeichnungen ist die Gewohnheit, über Technologie nachzudenken, die Fähigkeit, mit Maschinen zu kommunizieren und die Grenzen der sich allmählich herausbildenden KI zu verstehen.

Es ist an der Zeit, dass sich alle Eltern die Frage stellen: Ist mein Kind bereit für das Zeitalter der KI?

Bildung darf technologisch nicht hinterherhinken. Die Kinder von heute werden in eine Welt eintreten, in der KI so selbstverständlich ist wie Strom und Internet. Es geht nicht darum, sie auf einen internationalen Wettlauf vorzubereiten, sondern darauf, in ihrem eigenen Umfeld nicht den Anschluss zu verlieren.

Statt zu fragen: „Sollte ich mein Kind KI lernen lassen?“, sollte die Frage vielleicht lauten: „Wenn nicht jetzt – wann dann?“

Laut Vietnamnet