Lehrer müssen ständig innovativ sein und die Grenzen des Machbaren erweitern.

Bildungsminister Nguyen Kim Son bezeichnete den Innovationsgeist der nächsten Phase als die tiefgreifende Innovation des Lehrpersonals selbst und erläuterte die Strategie und Entwicklungsausrichtung für das neue Jahr 2025.

Bildungsminister Nguyen Kim Son.

Im Jahr 2021 erklärte der Minister, dass der Bildungs- und Ausbildungssektor alles biete, außer zwei Dingen: Lehrkräften und Finanzen. Wie hat das Ministerium für Bildung und Ausbildung dieses schwierige Problem im Laufe der Jahre gelöst?

Die staatliche Lehrerverwaltung ist ein wichtiger Bestandteil des gesamten Entwicklungsprozesses des Lehrpersonals – vom Berufseinstieg über die berufliche Laufbahn bis zum Ruhestand. Daher benötigt die Verwaltung einen geeigneten, spezialisierten Rechtsrahmen, in dem Lehrkräfte ihre Karriere, ihre Aufgabe und ihren Entwicklungsweg erkennen können. Nur so können sie zum Lernerfolg beitragen und die gesellschaftlichen Erwartungen erfüllen.

In den letzten Jahren hat sich das Ministerium für Bildung und Ausbildung darauf konzentriert, Strategien, Projekte und Pläne zu entwickeln, um die Gesamtzahl der unter seiner Verwaltung stehenden Lehrer zu erhöhen; das Personal in öffentlichen Schulen entsprechend der zugewiesenen Anzahl zu koordinieren; Bildungsverwaltungsagenturen oder Schulen eine führende Rolle bei der Rekrutierung, dem Einsatz und der Verwaltung von Lehrern zu spielen und die Dezentralisierung und Übertragung von Befugnissen an die lokalen Behörden zu fördern.

Eine Innovation im staatlichen Managementdenken in Bezug auf Lehrer ist dringend erforderlich, insbesondere in der gegenwärtigen Zeit, in der das Bildungswesen vor Anforderungen an grundlegende und umfassende Innovationen steht und in eine neue Ära eintritt.

Der von der Regierung der Nationalversammlung in ihrer 8. Sitzung (November 2024) vorgelegte Gesetzentwurf über Lehrkräfte soll einen einheitlichen, effektiven und effizienten Rechtsrahmen für die Schaffung und Weiterentwicklung des Lehrpersonals schaffen. Die staatliche Lehrerverwaltung liegt insbesondere in der Verantwortung des Bildungssektors und ist vertikal dezentralisiert – von Ministerien über Behörden und Ämter bis hin zu Bildungseinrichtungen. Professionelle Faktoren und die Qualität der Lehrkräfte haben dabei höchste Priorität bei Ausbildung und Einstellung.

Wir hoffen, dass die staatliche Lehrerverwaltung auf professionellen und qualitätsbezogenen Faktoren basiert, hin zu einer strafferen und substanzielleren Verwaltung, und dass sich die Lehrer in ihrem Beruf wohl und frei fühlen.

Ergänzend sei angemerkt, dass die derzeitige Lehrerverwaltung auf dem Beamtengesetz basiert, was bedeutet, dass Einstellung und Verwaltung denen anderer Beamter ähneln. Das Ministerium für Bildung und Ausbildung ist lediglich für die fachliche Qualifikation zuständig, nicht jedoch für die Anzahl der Lehrkräfte, die Gehaltsabrechnung, die Einstellung oder die Ernennung. Dies erschwert die Entwicklung separater, flexibler Richtlinien, die den spezifischen Bedürfnissen des Bildungssektors gerecht werden.

Ich hoffe, dass das Lehrergesetz bald verabschiedet wird, um die Engpässe in der Organisation und im Management der Lehrer zu beseitigen und die Entscheidungsgewalt wieder dem Bildungssektor zurückzugeben.

Minister Nguyen Kim Son spricht mit Studenten.

- Wie wurden die Probleme der Einkommenssteigerung und der Sicherung des Lebensstandards für Lehrer in den letzten Jahren gelöst, Herr Lehrer?

Derzeit gibt es rund 1,6 Millionen Lehrkräfte auf allen Ebenen im öffentlichen und privaten Sektor. Zum Lehrpersonal gehören etwa 6.000 Professoren und Dozenten, fast 60.000 promovierte Personen, über 600 Volkslehrer und 10.000 herausragende Lehrer.

Die derzeitigen Lehrkräfte sind mit Leidenschaft bei der Sache, lieben ihre Schüler, bilden sich stetig weiter und widmen sich der Bildung der Bevölkerung. Viele Lehrer opfern ihre Jugend, leben in abgelegenen Gebieten und vermitteln Kindern Wissen. Doch die niedrigen Gehälter, die nicht einmal für den Lebensunterhalt reichen, haben viele dazu bewogen, den Beruf aufzugeben. Diejenigen, die im Beruf bleiben, müssen oft zusätzliche Tätigkeiten ausüben, um ihren Lebensunterhalt zu verdienen.

Jeder Lehrer hat einen individuellen Gehaltskoeffizienten, der von seiner Stufe, seinem Rang und seiner Dienstzeit abhängt. Nach der Grundgehaltserhöhung zum 1. Juli 2024 erhalten Lehrer monatlich 4,9 bis 15,87 Millionen VND (ohne Zulagen). Die niedrigste Gehaltsgruppe bilden die Vorschullehrer der Stufe III mit 4,9 bis über 11,4 Millionen VND pro Monat. Die höchsten Gehälter erhalten Lehrer der Stufe I an Grund-, Mittel- und Oberschulen. Lehrer mit einem Gehaltskoeffizienten von 6,78 verdienen fast 16 Millionen VND pro Monat.

Statistiken zeigen, dass neu eingestellte Vorschul- und Grundschullehrer (Besoldungsgruppe III, Stufe 1) inklusive Zulagen nur 6,6 bis 7,4 Millionen VND pro Monat verdienen. Dieses Gehalt liegt unter dem landesweiten Durchschnittseinkommen im dritten Quartal 2024 (7,6 Millionen VND). Um ein Festgehalt von 10 Millionen VND zu erhalten, müssen Lehrer etwa 19 Jahre Berufserfahrung vorweisen. Das Einkommen von Referendaren, Lehrern in der Probezeit und befristet angestellten Lehrern ist deutlich niedriger.

Ich glaube, Lehrer erwarten keine Sonderbehandlung, sie müssen lediglich ihrer Arbeit entsprechend bezahlt werden und einen Mindestlebensstandard gewährleisten, was nicht allzu schwierig sein sollte.

Die Regierung und das Ministerium für Bildung und Ausbildung haben wiederholt vorgeschlagen, die Gehaltspolitik für Lehrkräfte zu priorisieren. Insbesondere ist das Grundgehalt der Lehrkräfte gemäß der Gehaltstabelle im Vergleich zu anderen Beamten am höchsten; zusätzlich erhalten sie je nach Art der Tätigkeit und Einsatzort Zulagen und weitere Vergütungen. Bis zur Umsetzung der Gehaltspolitik gemäß Beschluss 27 des Zentralkomitees erhalten Lehrkräfte weiterhin Dienstalterszulagen.

Der Lehrerberuf ist nicht darauf ausgelegt, reich zu werden, sondern der Gesellschaft zu dienen und die Entwicklung der Schüler als Erfolg des Berufs zu betrachten. Lehrer erhalten weniger als ihre geleistete Arbeit rechtfertigt. Sie müssen jedoch auch so bezahlt werden, dass sie den Mindestbedarf ihrer Familien decken, ihre Arbeitsfähigkeit erhalten und ihren Kindern ein Auskommen ermöglichen. Mit dem derzeitigen Gehalt haben Lehrer an öffentlichen Schulen Schwierigkeiten, ihren Lebensunterhalt zu bestreiten. Daher hoffen wir, dass die Nationalversammlung dem Lehrerberuf Priorität einräumt, angesichts der Bedeutung der von ihnen für die Gesellschaft hervorgebrachten Leistungen.

Eine der größten Motivationen für Lehrkräfte, ihrem Beruf treu zu bleiben und ihn zu lieben, ist das Ansehen und die Anerkennung. Was hat das Ministerium für Bildung und Ausbildung getan, tut es und wird es tun, um das Ansehen der Lehrkräfte im aktuellen Kontext weiter zu verbessern?

In jüngster Zeit haben das Bildungsgesetz und das Hochschulgesetz eine wichtige rechtliche Grundlage für die Steuerung und Innovation im Bildungs- und Ausbildungsbereich geschaffen. Da der Entwurf des Lehrergesetzes der Nationalversammlung zur ersten Stellungnahme vorgelegt wurde, hoffen wir, dass die darin enthaltenen Maßnahmen nach ihrer Verabschiedung und Umsetzung ein wichtiges Instrument zur Weiterentwicklung des Lehrpersonals darstellen werden.

Ich möchte meinen Stolz auf den Einsatz und die Hingabe der Lehrer zum Ausdruck bringen. Sie sind hervorragende Lehrer, mit ganzem Herzen bei der Sache und setzen sich mit all ihrer Kraft, Intelligenz und Liebe für die Schüler ein.

Ich hoffe, dass die Lehrerinnen und Lehrer weiterhin Dynamik, Kreativität und Verantwortungsbewusstsein beweisen werden, um noch mehr Gutes zu bewirken, und dass die Gesellschaft uns dadurch mehr anerkennen wird.

Vietnam tritt in eine neue Ära ein, eine Ära starken Wachstums. Welche Anforderungen stellt der Bildungs- und Ausbildungssektor an Lehrkräfte, um zunehmend hochqualifizierte Fachkräfte zu gewährleisten?

Für eine rasche Entwicklung und ein hohes Einkommen benötigt ein Land hochqualifizierte Fachkräfte mit guten persönlichen Eigenschaften, fundierten Kenntnissen und Fremdsprachenkenntnissen, insbesondere für Schlüsselbereiche in Wissenschaft und Technologie sowie für neue Technologien, um sich international zu positionieren und Wettbewerbsvorteile zu erzielen. Dies stellt den Bildungssektor vor große und anspruchsvolle Aufgaben.

Ich glaube jedoch, dass je größer die Herausforderung, je mehr Veränderungen, je mehr Neues eingeführt wird, desto mehr muss sich die Bildung wieder darauf besinnen, die Lernenden mit den grundlegendsten Dingen auszustatten und ihnen diese zu festigen; die wichtigsten Werte der Bildung – Liebe, Ehrlichkeit, Güte und Schönheit – neben den neuen Fähigkeiten und Fertigkeiten der Zeit fest zu pflegen.

Alte Werte, neue Fähigkeiten, neues Denken, mehr Fremdsprachenkenntnisse, digitale Werkzeuge – all das müssen wir Lehrkräfte uns aneignen. Bildungsreform in der nächsten Phase bedeutet im Wesentlichen eine tiefgreifende Innovation des Lehrpersonals selbst. Die Grenzen der Lehrkräfte sind die Grenzen der Bildung, die Grenzen der Bildung die Grenzen der Entwicklung eines Landes. Wir Lehrkräfte müssen Grenzen überwinden und unbegrenzte Möglichkeiten schaffen.

„Aufstieg und Fall einer Nation liegen in der Verantwortung der Intellektuellen.“ Wenn das Land die Chance auf Wohlstand hat, tragen die Intellektuellen eine große Verantwortung. Wir, die Lehrer und Intellektuellen, müssen uns unbedingt die Frage stellen: Wie reagieren wir auf das Vertrauen und die Verantwortung, die uns von Partei, Staat und Volk entgegengebracht werden? Die Rückzahlung der intellektuellen Verantwortung muss stets im Geiste des Grundsatzes erfolgen: „Die Schuld der Dankbarkeit gegenüber dem Land muss mit vollem Einsatz beglichen werden.“

In jüngsten Richtlinien bekräftigte Generalsekretär To Lam erneut die Rolle der Lehrkräfte als „Motoren der Bildung“ und als wichtigste Kraft, die die Qualität der Humanressourcen bestimmt. Daher hoffe ich, dass traditionelle Werte wie „Lernen ohne Langeweile, Lehren ohne Erschöpfung“, der Geist der Toleranz, des Altruismus, der Aufopferung und die tiefe Nächstenliebe jeder Lehrkraft stets bewahrt bleiben.

Danke, Herr Minister!

Quelle: https://vtcnews.vn/bo-truong-gd-dt-giao-vien-can-khong-ngung-doi-moi-vuot-gioi-han-ar923037.html