Der Minister für Bildung und Ausbildung, Nguyen Kim Son, identifizierte den Innovationsgeist der nächsten Phase als tiefgreifende Innovation des Lehrpersonals selbst und sprach über die Strategie und Entwicklungsausrichtung im neuen Jahr 2025.
Minister für Bildung und Ausbildung Nguyen Kim Son.
Im Jahr 2021 sagte der Minister einmal, dass der Bildungs- und Ausbildungssektor alles umfasst, außer zwei Dingen: Lehrkräften und Finanzen. Wie hat das Ministerium für Bildung und Ausbildung dieses schwierige Problem im Laufe der Jahre gelöst?
Die staatliche Führung der Lehrkräfte ist ein wichtiger Bestandteil der gesamten Entwicklung des Lehrpersonals – vom Berufseinstieg über die berufliche Entwicklung bis hin zur Pensionierung. Daher benötigt die Führung einen geeigneten rechtlichen Rahmen, in dem die Lehrkräfte ihren Beruf, ihre Mission und ihren Entwicklungsweg erkennen können. Nur dann können sie den Lernenden Erfolg bringen und die Erwartungen der Gesellschaft erfüllen.
In den letzten Jahren hat sich das Ministerium für Bildung und Ausbildung auf die Entwicklung von Strategien, Projekten und Plänen zur Entwicklung der Gesamtzahl der ihm unterstellten Lehrer konzentriert; außerdem hat es das Personal an öffentlichen Schulen entsprechend der zugewiesenen Zahl koordiniert; Bildungsverwaltungsbehörden oder Schulen spielen eine führende Rolle bei der Anwerbung, dem Einsatz und der Verwaltung von Lehrern und fördern die Dezentralisierung und Übertragung von Befugnissen an die Kommunen.
Innovationen im Denken der staatlichen Verwaltung über Lehrer sind dringend erforderlich, insbesondere in der heutigen Zeit, in der das Bildungswesen mit dem Bedarf an grundlegenden und umfassenden Innovationen konfrontiert ist und in eine neue Ära eintritt.
Der von der Regierungder Nationalversammlung in der 8. Sitzung (November 2024) vorgelegte Gesetzentwurf für Lehrer soll einen einheitlichen, effektiven und effizienten Rechtsrahmen für die Ausbildung und Entwicklung des Lehrpersonals schaffen. Die staatliche Verwaltung der Lehrerschaft wird insbesondere auf die Zuständigkeit des Bildungs- und Ausbildungssektors verlagert und vertikal dezentralisiert, von Ministerien über Abteilungen, Ämter bis hin zu Bildungseinrichtungen. Berufliche Faktoren und die Qualität der Lehrer haben bei Ausbildung und Einstellung oberste Priorität.
Wir hoffen, dass die staatliche Verwaltung der Lehrkräfte auf professionellen und qualitativ hochwertigen Faktoren aufbaut, auf eine straffere und umfassendere Führung abzielt und dass sich die Lehrkräfte bei der Ausübung ihrer Arbeit wohl und frei fühlen.
Darüber hinaus basiert die derzeitige Verwaltung der Lehrkräfte auf dem Beamtengesetz, was bedeutet, dass Einstellung und Verwaltung denen anderer Beamter ähneln. Das Ministerium für Bildung und Ausbildung regelt lediglich die fachlichen Fähigkeiten, nicht aber die Anzahl, die Gehaltsabrechnung, die Einstellung und die Ernennung. Dies erschwert die Entwicklung eigenständiger, flexibler Strategien, die den spezifischen Bedürfnissen des Bildungs- und Ausbildungssektors gerecht werden.
Ich hoffe, dass das Lehrergesetz bald verabschiedet wird, um Engpässe bei der Organisation und Verwaltung des Lehrerberufs zu beseitigen und dem Bildungssektor die Entscheidungsgewalt zurückzugeben.
Minister Nguyen Kim Son spricht mit Studenten.
- Wie wurde die Frage der Einkommenserhöhung und der Sicherung des Lebensstandards der Lehrer in den letzten Jahren gelöst, Sir?
Derzeit gibt es rund 1,6 Millionen Lehrkräfte auf allen Bildungsebenen im öffentlichen und privaten Sektor. Zum Lehrpersonal gehören rund 6.000 Professoren und außerordentliche Professoren, fast 60.000 Doktoranden, über 600 Volkslehrer und 10.000 exzellente Lehrer.
Die heutigen Lehrkräfte sind leidenschaftlich in ihrem Beruf tätig, lieben ihre Schüler, streben nach Weiterbildung und widmen sich voll und ganz der Bildung der Menschen. Viele Lehrer opfern ihre Jugend, leben in abgelegenen Gebieten und vermitteln Kindern Wissen. Niedrige Gehälter, die nicht zum Lebensunterhalt ausreichen, haben jedoch viele dazu veranlasst, ihre Arbeit aufgeben zu wollen und dies auch getan zu haben. Diejenigen, die im Beruf bleiben, müssen viele Nebenjobs annehmen, um ihren Lebensunterhalt zu verdienen.
Jeder Lehrer hat einen anderen Gehaltskoeffizienten, abhängig von seiner Stufe, seinem Rang und seiner Dienstzeit. Nach der Erhöhung des Grundgehalts ab dem 1. Juli 2024 erhalten Lehrer 4,9 bis 15,87 Millionen VND/Monat, ohne Zulagen. Vorschullehrer der Stufe III sind die Gruppe mit dem niedrigsten Gehalt, von 4,9 bis über 11,4 Millionen VND/Monat. Grundschul-, Sekundarschul- und Gymnasiallehrer der Stufe I erhalten das höchste Gehalt. Personen mit einem Gehaltskoeffizienten von 6,78 erhalten ein Gehalt von fast 16 Millionen VND/Monat.
Statistiken zeigen, dass neu eingestellte Vorschul- und Grundschullehrer (Stufe III, Stufe 1) nur 6,6 bis 7,4 Millionen VND pro Monat inklusive Zulagen erhalten. Dieser Betrag liegt unter dem landesweiten Durchschnittseinkommen der Arbeitnehmer im dritten Quartal 2024 (7,6 Millionen VND). Um ein Festgehalt von 10 Millionen VND zu erhalten, müssen Lehrer etwa 19 Jahre im Beruf tätig gewesen sein. Das Einkommen von Lehrkräften in Ausbildung, auf Probe und auf Vertragsbasis ist deutlich niedriger.
Ich denke, Lehrer erwarten keine Sonderbehandlung, sie müssen lediglich für ihre Arbeit angemessen bezahlt werden und einen Mindestlebensstandard sicherstellen, was nicht allzu schwierig ist.
Die Regierung und das Ministerium für Bildung und Ausbildung haben wiederholt vorgeschlagen, die Gehaltspolitik für Lehrkräfte zu priorisieren. Insbesondere steht das Grundgehalt gemäß der Gehaltstabelle für Lehrkräfte an erster Stelle der Verwaltungs- und Laufbahnbesoldungsgruppe. Je nach Art der Tätigkeit und des Arbeitsbereichs erhalten Lehrkräfte Vorzugszulagen und weitere Zulagen. Lehrkräfte erhalten weiterhin Dienstalterszulagen, bis die Gehaltspolitik gemäß Resolution 27 des Zentralkomitees umgesetzt ist.
Der Lehrberuf dient nicht dem Geldverdienen, sondern dem Dienst an der Gesellschaft. Die Entwicklung der Schülerinnen und Schüler ist der Erfolg des Berufs. Lehrerinnen und Lehrer erhalten weniger als ihren Arbeitseinsatz. Lehrerinnen und Lehrer müssen jedoch so bezahlt werden, dass sie den Mindestbedarf der Familie, die Regeneration der Arbeit und die Kindererziehung decken. Mit dem derzeitigen Gehalt haben Lehrerinnen und Lehrer an öffentlichen Schulen Mühe, ihren Lebensunterhalt zu verdienen. Daher hoffen wir, dass die Nationalversammlung angesichts der Bedeutung der Leistungen, die sie für die Gesellschaft erbringen, erwägt, dem Lehrerberuf Priorität einzuräumen.
Eine der wichtigsten Motivationen für Lehrer, ihrem Beruf treu zu bleiben und ihn zu lieben, sind Status und Ansehen. Was hat das Ministerium für Bildung und Ausbildung getan, tut es und wird es tun, um den Status der Lehrer im aktuellen Kontext weiter zu verbessern?
Das Bildungsgesetz und das Hochschulgesetz haben in jüngster Zeit eine wichtige Rechtsgrundlage für die Branchensteuerung und Innovation im Bildungs- und Ausbildungsbereich geschaffen. Der Entwurf des Lehrergesetzes liegt der Nationalversammlung zur ersten Stellungnahme vor. Wir hoffen, dass die darin enthaltenen Maßnahmen nach ihrer Verabschiedung und praktischen Umsetzung ein wichtiges Instrument zur Entwicklung des Lehrpersonals sein werden.
Ich möchte meinen Stolz auf die Bemühungen und das Engagement der Lehrer zum Ausdruck bringen. Die Lehrer sind sehr gut in ihrem Beruf, engagieren sich für ihren Beruf und arbeiten mit all ihrer Kraft, Intelligenz und Zuneigung für die Schüler.
Ich hoffe, dass die Lehrer weiterhin Dynamik, Kreativität und Verantwortungsbewusstsein zeigen, um noch mehr Gutes zu tun, und dass die Gesellschaft uns dadurch mehr Anerkennung schenkt.
Vietnam steht vor einer neuen Ära, einer Ära starken Wachstums. Welche Anforderungen stellt der Bildungs- und Ausbildungssektor an Lehrkräfte, um eine immer höherwertige Ausbildung der Lehrkräfte zu gewährleisten?
Damit sich ein Land schnell entwickeln und hohe Einkommen erzielen kann, benötigt es hochqualifizierte Fachkräfte mit guten Qualifikationen, fundierten Kenntnissen und guten Fremdsprachenkenntnissen, insbesondere in den Schlüsselbereichen Wissenschaft und Technologie sowie neuen Technologien, die dem Land internationale Wettbewerbsvorteile verschaffen. Dies ist eine große und anspruchsvolle Anforderung für den Bildungs- und Ausbildungssektor.
Ich bin jedoch der Meinung, dass die Bildung umso mehr dazu zurückkehren muss, die grundlegendsten und elementarsten Dinge zu festigen und den Lernenden beizubringen, je größer die Herausforderungen sind, je mehr Veränderungen stattfinden und je mehr Neues eingeführt wird. Dabei müssen die Grundwerte der Bildung, wie Liebe, Ehrlichkeit, Güte und Schönheit, zusätzlich zu den neuen Fähigkeiten und Fertigkeiten der Zeit nachhaltig gefördert werden.
Alte Qualitäten, neue Fähigkeiten, neues Denken, mehr Fremdsprachenkenntnisse und digitale Werkzeuge – das müssen wir Lehrerinnen und Lehrer begreifen. Bildungsinnovation in der nächsten Phase bedeutet im Wesentlichen tiefgreifende Innovation im Lehrpersonal selbst. Die Grenzen der Lehrerinnen und Lehrer sind die Grenzen der Bildung, und die Grenzen der Bildung sind die Grenzen der Entwicklung eines Landes. Wir Lehrerinnen und Lehrer müssen diese Grenzen grenzenlos machen.
„Der Aufstieg und Fall einer Nation liegt in der Verantwortung der Intellektuellen.“ Wenn das Land die Chance zum Wohlstand hat, tragen die Intellektuellen eine große Verantwortung. Wir, Lehrer und Intellektuelle, müssen unbedingt die Frage beantworten: Wie reagieren wir auf das Vertrauen, die Zuversicht und die Verantwortung der Partei, des Staates und des Volkes? Die Rückzahlung an die Intellektuellen erfolgte und sollte stets im Sinne von „Die Dankbarkeitsschuld gegenüber dem Land muss mit dem ganzen Fluss zurückgezahlt werden“ erfolgen.
In seinen jüngsten Anweisungen bekräftigte Generalsekretär To Lam erneut die Rolle der Lehrer als „Lokomotive der Bildung“ und als wichtigste Kraft, die die Qualität der Humanressourcen bestimmt. Daher hoffe ich, dass traditionelle Werte wie „Lernen ohne Langeweile, Lehren ohne Ermüdung“, Toleranz, Altruismus, Opferbereitschaft und die tiefe Liebe zur Menschlichkeit jedes Lehrers stets bewahrt werden.
Vielen Dank, Herr Minister!
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Quelle: https://vtcnews.vn/bo-truong-gd-dt-giao-vien-can-khong-ngung-doi-moi-vuot-gioi-han-ar923037.html
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