„Anstelle von Dankbarkeit“ – die Reise zur „Erhellung der Zukunft“

GD&TĐ - "In lieu of thanksability" in 2025 schildert die stille Reise von Lehrern im ganzen Land, die mit Liebe zum Beruf und Hingabe die Zukunft der Schüler erhellen.

Bildung war noch nie so wichtig wie heute.

In seiner Rede im Rahmen des Programms erklärte Minister Nguyen Kim Son: „Seit vielen Jahren organisiert das Ministerium für Bildung und Ausbildung jedes Jahr am vietnamesischen Lehrertag, dem 20. November, in Zusammenarbeit mit dem vietnamesischen Fernsehen die Sendung ‚Thay Loi Tri An‘. Dies ist auch ein Ausdruck tiefen Dankes an die Lehrkräfte im ganzen Land.“

Das Programm hat sich zu einer Brücke entwickelt, die Liebe verbindet, Zuneigung ausdrückt, die Leistungen der Lehrer würdigt und die edlen und humanen Werte des Lehrerberufs verbreitet.

Unter dem Motto „Die Zukunft erleuchten“ birgt das diesjährige Programm viele tiefgründige Bedeutungen und bekräftigt, dass Lehrer Generationen von Schülern Licht bringen.

Bildung ist die Kunst, Samen zu säen und die Zukunft zu gestalten – still und beharrlich, leise und doch brillant. Lehrer sind es, die das Feuer des Wissens entfachen, kreative Inspiration schenken, die Persönlichkeit formen, Vertrauen und Ehrgeiz in jedem Schüler wecken; sie verwandeln Wissen in Licht, damit die Schüler ihren eigenen Weg ins Erwachsenenalter finden und ihre eigene Zukunft gestalten können.

Der 20. November dieses Jahres ist von großer historischer Bedeutung, da er mit dem 80. Jahrestag der Staatsgründung und der Tradition des Bildungssektors verbunden ist. Nie zuvor hatte der Bildungs- und Ausbildungssektor eine so hohe Stellung, einen so wichtigen Auftrag und so viel Bedeutung wie heute. Bildung und Ausbildung sind die oberste nationale Politik, die die Zukunft der Nation bestimmt.

Lehrerinnen und Lehrer gelten als treibende Kraft der Bildungsentwicklung und als entscheidender Faktor für die Bildungsqualität. Partei und Staat haben zahlreiche neue Maßnahmen zur Weiterbildung des Lehrpersonals erlassen. Dies ist eine große Freude, Ermutigung und Motivation für alle, die im Bildungsbereich tätig sind.

In diesem Jahr wurde der Lehrerberuf erstmals im Lehrergesetz kodifiziert und ersetzte damit die bisherige Wertschätzung von Lehrkräften als kulturelle und gesellschaftliche Tradition. Von nun an sind die Förderung von Pädagogen, die Weiterentwicklung des Lehrpersonals, die Verantwortlichkeiten und Pflichten von Lehrkräften sowie deren Schutz gesetzlich verankert.

Ethik und Recht schaffen Rechtssicherheit, Nachhaltigkeit und Transparenz im Lehrerberuf. Dies ist eine Ehre und zugleich Voraussetzung dafür, dass Lehrer ihre gesellschaftliche Rolle wahrnehmen können.

An die Lehrerinnen und Lehrer gerichtet, sagte Minister Nguyen Kim Son: „Partei, Staat, Gesellschaft, Eltern und alle Schülerinnen und Schüler ehren und schätzen uns und begegnen uns mit Respekt, Liebe, Dankbarkeit und Zuneigung. Auch wir müssen unsererseits entsprechend handeln. Lehrerinnen und Lehrer sollten der Gesellschaft dankbar sein, dass sie ihrem Beruf Würde verleiht.“

Das Dankbarkeitsprogramm 2025 steht unter dem Motto „Erleuchte die Zukunft“.

Jeder Tag im Hochland ist eine wunderschöne Reise

Unter dem Motto „Die Zukunft erleuchten“ ist das Programm „Statt Dankbarkeit“ 2025 eine Reise der Emotionen und berührenden Geschichten über den Lehrerberuf – wo jeder Lehrer eine stille, aber beharrliche Flamme ist, die dazu beiträgt, die Zukunft für Millionen von Schülern zu erleuchten.

Die emotionale Erzählung führt die Zuschauer zu der berührenden Geschichte der Erzieherinnen des Kindergartens Thach Lam (Gemeinde Quang Lam, Cao Bang ), die jedes Lebensmittelpaket über Bäche und Berge tragen, um ihren Schülern Mahlzeiten mit Fleisch zu bringen. Sie wandern im Nebel auf dem langen Weg, nur um die strahlenden Augen und das Lächeln der Kinder im Hochland zu sehen.

Ab 5 Uhr morgens begann Lehrerin Nong Le Luyen, fast 20 kg Lebensmittel und einen Rucksack voller Bücher auf ein altes Motorrad zu schnallen. Die Fahrt zur Ho-Nhi-Schule – über 16 km von der Hauptschule entfernt – war beschwerlich. Sie konnte nur etwa 5 km mit dem Motorrad fahren und musste dann fast zwei Stunden lang zu Fuß gehen, Lebensmittel und Bücher bergauf und über Bäche tragen, um die Kinder um 7 Uhr abzuholen.

Bis auf Stürme, Erdrutschwarnungen und andere Gefahren hat sich diese Reise nie verzögert. Einmal, als sie einen Bach überquerte, stieg das Wasser hoch, und sie stürzte. Dabei fielen all ihre Früchte und ihr Gemüse herunter. Sie weinte, weil sie ihren Schülern kein Essen mitbringen konnte. „Es ist keine Arbeit, niemand bezahlt mich dafür, aber weil die Kinder nicht genug Reis und andere Lebensmittel haben, versuche ich, ihnen jeden Tag etwas zu essen mitzunehmen“, sagte Frau Luyen.

Auf der Bühne von Thay Loi Tuong richtete Frau Nong Le Luyen eine Botschaft an ihre Kolleginnen und Kollegen an den abgelegenen Schulen: Jeder Tag im Hochland ist eine wunderschöne Reise, auf der wir Briefe schreiben und Liebe säen. Habt keine Angst vor Schwierigkeiten und Herausforderungen, denn sie werden uns reifen lassen. Briefe an die Schülerinnen und Schüler im Hochland zu überbringen, ist für jede Lehrerin und jeden Lehrer ein großes Glück.

Frau Luyen äußerte außerdem den Wunsch nach einer befestigten Straße zur Schule, damit die Schüler nicht stürzen, der Schulweg für alle erleichtert wird, die Lehrer bei jedem Wetter sicher zur Schule kommen können und sie problemlos Essen mitbringen kann. Sie wünschte sich Strom, damit die Schüler sich mit Ventilatoren abkühlen können, und Mobilfunkempfang, um die Kontaktaufnahme mit den Eltern zu vereinfachen.

Frau Nong Thi Hang Thao, Lehrerin an der Na O Schule, berichtete über die schwierige Lage der Lehrer im Hochland: „Das Klassenzimmer ist in einem desolaten Zustand, und sie und ihre Schüler müssen im Dorfgemeinschaftshaus lernen. Dort gibt es eine provisorische Küche, und die Utensilien und das Spielzeug sind aus Recyclingmaterialien selbstgemacht. Da es an Wasser mangelt, sind sie auf die Hilfe der Einheimischen angewiesen. Die Schüler leben weit entfernt, sind in schwierigen Verhältnissen und haben nicht genug zu essen oder Kleidung.“

Die Schule liegt etwa 8 km vom Gemeindezentrum entfernt. Bei Sonnenschein kann man mit dem Auto fahren, bei Regen muss man jedoch zu Fuß gehen, da die Straße sehr rutschig ist. Im schlimmsten Fall stürzt man direkt in den Wasserfall. Eine Lehrerin ist auf dem Weg zur Schule gestürzt und hat sich dabei den Arm gebrochen. Obwohl der Schulweg immer noch beschwerlich ist, gibt sie sich stets Mühe, die Schwierigkeiten zu überwinden und leistet ihren bescheidenen Beitrag für die Kinder im Hochland.

Frau Vuong Thi Ve, stellvertretende Schulleiterin des Thach Lam Kindergartens, berichtete: „Die Schule verfügt derzeit über 16 Standorte, von denen sieben als sozial benachteiligte Einrichtungen gelten. Bereits zu Beginn des Schuljahres hat der Schulvorstand die Wünsche der Kinder berücksichtigt und die Aufgaben entsprechend den Fähigkeiten der einzelnen Lehrkräfte verteilt.“

Während des Schuljahres besucht der Vorstand regelmäßig jede Schule und Klasse, um die Lehrkräfte zu besuchen und sie zum Verbleib an der Schule und in der Klasse zu ermutigen. Besonders eng arbeitet er mit den Dorfschulen zusammen, um die Familien der Kinder zu besuchen und so die Eltern zu motivieren, ihre Kinder häufiger zur Schule zu schicken. Er fördert und schafft ein freundliches und harmonisches Arbeitsklima und hat stets ein offenes Ohr für die Meinungen der Lehrkräfte.

Frau Pham Thi Hong nahm Vu Thi Sanh mit, um sich an der Tay Nguyen-Universität einzuschreiben.

Den Traum vom Schulbesuch für Schüler in abgelegenen Gebieten fördern

Mitten auf den unbefestigten Straßen, inmitten der abgelegenen Dörfer des zentralen Hochlands, geht Frau Pham Thi Hong – Literaturlehrerin an der Tran Quoc Toan Sekundarschule in der Gemeinde Nam Ka (Dak Lak) – noch immer still und regelmäßig von Haus zu Haus, um die Schüler zum Unterricht zu rufen. Seit fast zehn Jahren setzt sie diese Reise ununterbrochen fort.

Laut hiesigen Lehrern bleiben manche Schüler zu Beginn des neuen Schuljahres oder nach den Feiertagen zum chinesischen Neujahr aufgrund von Armut zu Hause, um ihren Eltern bei der Landwirtschaft zu helfen, oder brechen die Schule ab, um in den südlichen Provinzen als Arbeiter zu arbeiten. Es gibt auch Fälle, in denen sie aus Tradition früh heiraten…

Es gab Zeiten, da reiste Frau Hong Dutzende von Kilometern, nur um eine Mutter davon zu überzeugen, ihr Kind weiter zur Schule gehen zu lassen. So wie im Fall von Vu Thi Sanh (Mong-Dorf, Weiler Plao Sieng, Gemeinde Nam Ka, Dak Lak) – einer Mong-Schülerin, die in der achten Klasse ihren Vater verlor und beinahe die Schule abbrechen musste, um sich mit Gelegenheitsjobs über Wasser zu halten.

Frau Hong versuchte nicht nur einmal, Sanhs Mutter zu überreden, ihren Sohn zur Schule zu schicken, sondern wiederholte sich immer wieder, auch nach der Mittelschule. Sie half nicht nur mit Essen und Schulgebühren, sondern bat auch Freunde, Kollegen und die Presse um Unterstützung, damit Sanh die Oberstufe mit guten Noten abschließen und zum Grundschullehramtsstudium an der Tay-Nguyen-Universität zugelassen werden konnte.

Die von Frau Hong geförderten Schülerinnen und Schüler, wie Vu Thi Sanh und andere, entwickeln sich prächtig und werden zum eindrucksvollsten Beweis für den unermüdlichen Einsatz der „Fährmannin“. Für Schülerinnen und Schüler in abgelegenen Gebieten ist Frau Hong nicht nur Lehrerin, sondern auch eine Wegbereiterin für ihre Zukunft.

Frau Hong konnte den Moment nicht vergessen, als sie zum ersten Mal ein Geschenk von einem Schüler erhielt: „Der Schüler kam ins Klassenzimmer, sein Hemd war abgetragen, die Riemen seiner Sandalen waren kaputt und mussten zurückgebunden werden, sein Haar war sonnenverbrannt und gelb. Er sagte nichts, sondern hielt mir nur schüchtern die Blume hin: Die ist für mich! Dieser Moment hat mich so sehr berührt, dass ich sprachlos war, und mir wurde klar, dass meine Entscheidung, Pädagogik zu studieren, absolut richtig war.“

Frau Pham Thi Hong ist nicht nur Lehrerin, sondern auch eine Brücke zwischen unzähligen Herzen, die armen Schülern den Schulbesuch ermöglicht. Dank ihr besitzen viele Schüler warme Kleidung, neue Sandalen, vollständige Bücher und – was noch wichtiger ist – gewinnen sie an Selbstvertrauen, sodass sie ihren Traum vom Lernen nicht aufgeben.

„Ich hoffe, dass das Wissen der Bevölkerung vor Ort erweitert wird, damit Eltern der Bildung mehr Bedeutung beimessen. Ich wünsche mir mehr Stipendien und mehr Unterstützung von Förderern für benachteiligte Gebiete, nicht nur in meiner Unterrichtsregion, damit lernwillige Schülerinnen und Schüler die Möglichkeit haben, ihr Studium fortzusetzen“, erklärte Frau Hong.

Das Treffen von Dr. Le Trong Duc mit der Lehrerin Nguyen Thi Tuyet Hoa.

Inspirierende Geschichten

Angesichts der rasanten Veränderungen im Bildungswesen bemühen sich viele Lehrkräfte um innovative Lehr- und Lernmethoden, um Schülerinnen und Schüler beim proaktiven Erwerb und der praktischen Anwendung von Wissen zu unterstützen. Ein typisches Beispiel hierfür ist das „umgedrehte Klassenzimmer“, das von Dr. Le Trong Duc, einem Lehrer an der Hau Nghia High School (Tay Ninh), initiiert und 2024 als Provinzinitiative anerkannt wurde.

In diesem Modell hören die Schüler nicht mehr passiv den Vorlesungen zu, sondern lernen zu Hause mithilfe von Videos und Dokumenten, die vom Lehrer vorbereitet wurden. Im Unterricht selbst wird Zeit für Diskussionen, Übungen und die Bearbeitung praktischer Aufgaben genutzt. Diese Umstellung gestaltet den Unterricht lebendiger und fördert gleichzeitig das Selbststudium und die Anwendung des Gelernten.

Das Überraschendste und Berührendste an dem Programm war das besondere Treffen zwischen Lehrerin Nguyen Thi Tuyet Hoa und ihrem ehemaligen Schüler, Dr. Le Trong Duc. Als sie ihren Schüler sah, der einst klein und sanftmütig war und weite Wege zurücklegte, um zum Unterricht zu kommen, und der nun selbst ein engagierter Lehrer geworden war, konnte sie ihren Stolz nicht verbergen.

Bewegt erzählte sie: „Früher war Duc klein und sanftmütig. Er hatte Schwierigkeiten beim Lernen, aber er liebte es zu lernen. Er schloss sein Studium ab und studierte anschließend für einen Master und einen Doktortitel… Heute, wo ich hier stehe und ihn aufwachsen sehe, weiß ich, dass sich alle Opfer gelohnt haben.“

Für Dr. Le Trong Duc ist der Weg zum Lehrerberuf auch ein Weg der Selbstüberwindung. Er erzählt, dass er früher ein unsicherer Schüler war, bis er einen Lehrer traf, der ihm half zu erkennen, dass Chemie nicht länger ein trockenes Fach, sondern eine Welt voller Entdeckungen ist.

„Ich möchte einfach, dass meine Schüler forschen, experimentieren, Fehler machen und Spaß haben. Deshalb habe ich meine Lehrmethode geändert. Ich nehme sie mit ins Labor, lasse sie selbstständig arbeiten und die Zusammenhänge selbst verstehen. Wenn Schüler das wirklich erleben, werden sie viel aktiver“, erklärte Herr Duc.

Das Programm präsentiert außerdem die inspirierende Geschichte von Associate Professor Dr. Truong Thanh Tung – Dozent an der Phenikaa Universität – der die Generation junger Wissenschaftler repräsentiert, die es wagen zu träumen, danach streben, ihren Traum von der Erfindung von Medikamenten zu verwirklichen und ihr Bestreben, die Wirtschaft und Gesellschaft des Landes weiterzuentwickeln, in die Tat umzusetzen.

Herr Truong Thanh Tung lehnte zahlreiche attraktive Einladungen nach Vietnam ab, um dort zu lehren und zu forschen. Als Grund nannte er seinen Wunsch, die junge Generation Vietnams zu inspirieren, so wie er selbst von früheren Generationen von Lehrern inspiriert worden war.

Herr Tung fügte hinzu, dass die Partei, der Staat und das Ministerium für Bildung und Ausbildung derzeit viele Maßnahmen ergriffen hätten, um sehr gute Bedingungen für wissenschaftliche Forschung und Innovation zu schaffen, aber er richtete eine Botschaft an die Studenten mit dem Spruch: „Fragt nicht, was das Vaterland für euch getan hat, sondern fragt euch, was ihr heute für das Vaterland getan habt.“

Sein Wunsch ist es, jungen Menschen zu helfen, sich an Forschungsprojekten zu beteiligen und ihre Träume direkt im eigenen Land zu verwirklichen, ohne im Ausland studieren zu müssen; dadurch einen Beitrag zur Entwicklung des Landes und der Welt zu leisten.

Mit dem Medley „The First Lesson“ und „Bright Prosperity of Vietnam“ schließt das Programm „Instead of Gratitude 2025“ ab und würdigt nicht nur den Lehrerberuf, sondern verbreitet auch den Glauben an eine humane, kreative und integrative Bildung, in der jeder Lehrer derjenige ist, der die Zukunft des Landes erhellt.

Quelle: https://giaoducthoidai.vn/thay-loi-tri-an-hanh-trinh-thap-sang-tuong-lai-post758719.html