Reform der Berufsbildung: Chancen nutzen, Herausforderungen meistern.

Der außerordentliche Professor Pham Xuan Khanh, Rektor des Hanoi High-Tech College, teilte seine Analyse der Entwicklungstrends, die Auswirkungen des neuen Kontextes und schlug bahnbrechende Lösungen zur Verbesserung der Qualität der Berufsausbildung vor.

Entwicklungstrends

- Was wird Ihrer Meinung nach der Hauptschwerpunkt der Entwicklungstrends in der Berufsbildung im Zeitraum 2025-2030 sein?

Laut dem Weltwirtschaftsforum sind die wichtigsten Kompetenzen für Arbeitnehmer im Zeitraum 2024–2030: analytisches und kreatives Denken, proaktive Lernstrategien, komplexe Problemlösungskompetenz und kritisches Denken. Diese Kompetenzen unterscheiden sich von den „harten“ Fähigkeiten wie Genauigkeit, Ausdauer, Gedächtnis, Finanz- und Ressourcenmanagement, die in der Vergangenheit für Arbeitnehmer entscheidend waren. Bislang hat die Berufsausbildung den Bedarf an einer Belegschaft mit neuen Kompetenzen und höheren Qualifikationen nicht gedeckt, was eine zunehmend große Herausforderung für den Arbeitsmarkt darstellt.

Der Trend für die Entwicklung der Berufsbildung im Zeitraum 2025–2030 geht daher dahin, den Umfang der Ausbildung rasch zu erhöhen und gleichzeitig die Qualität zu verbessern – eine dringende Anforderung. Dies erfordert ein solides Berufsbildungssystem, das sich durch Offenheit, Vernetzung und eine grundlegende Ausrichtung an internationalen Standards auszeichnet. Die Rahmenbedingungen für eine hohe Ausbildungsqualität werden gestärkt, und es werden zunächst zahlreiche hochwertige Ausbildungseinrichtungen und -programme nach internationalen Standards etabliert.

Der Anteil der Erwerbstätigen mit beruflicher Ausbildung und Qualifikation ist gestiegen; auch der Anteil derjenigen, die in ihren Qualifikationen und ihrem Ausbildungsniveau entsprechenden Berufen arbeiten, hat zugenommen; und vietnamesische Arbeitnehmer übernehmen zunehmend viele Positionen, die zuvor von ausländischen Experten besetzt waren. Gleichzeitig hat der starke Zufluss ausländischer Direktinvestitionen nach Vietnam, vor dem Hintergrund der Diversifizierung globaler Lieferketten, zur sozioökonomischen Entwicklung sowie zur Industrialisierung und Modernisierung des Landes beigetragen.

Außerordentlicher Professor, Dr. Pham Xuan Khanh. Foto: Zur Verfügung gestellt vom Interviewpartner.

Neue Chancen und Herausforderungen

- Welche Chancen und Herausforderungen ergeben sich angesichts dieser Trends für die Berufsbildung in Vietnam im aktuellen Kontext, Herr Professor?

Erstens ergeben sich Chancen und Herausforderungen aus dem Arbeitsmarkt selbst. Vietnam verfügt über ein großes Arbeitskräfteangebot, eine hohe Anpassungsfähigkeit und gilt als Land, das Fortschritte in Wissenschaft und Technologie in Produktion und Management schnell aufnimmt. Die Arbeitsmarktstruktur entwickelt sich positiv. Der Anteil der Erwerbsbevölkerung ist weiterhin hoch; die Arbeitslosenquote liegt mit rund 2 % im regionalen Vergleich niedrig. Die Qualität der Arbeitsplätze und die Einkommen der Arbeitnehmer steigen stetig. Die Lohnunterschiede zwischen Männern und Frauen verringern sich. Die Zahl der im Ausland befristet beschäftigten Arbeitnehmer nimmt weiter zu.

Der Arbeitsmarkt weist jedoch weiterhin zahlreiche Schwächen auf. Die Arbeitskräfte sind überwiegend im Agrarsektor beschäftigt, der informell, wenig produktiv und risikoreich ist. Es herrscht ein Arbeitskräfteüberschuss in der Landwirtschaft und im ländlichen Raum, allerdings mit geringer Qualifikation der Arbeitskräfte und einem hohen Anteil an ungelernter Arbeit.

Die Arbeitslosenquote ist weiterhin besorgniserregend, und ein Großteil der Arbeitsplätze ist nicht zukunftsfähig. Das Verhältnis von Arbeitsangebot und -nachfrage ist unzureichend; es besteht ein erhebliches Ungleichgewicht zwischen beiden. Einige Branchen, Berufe und Regionen finden keine Arbeitskräfte; es mangelt an geeigneten Strategien zur Steuerung der nationalen und internationalen Arbeitsmigration.

Zweitens ergeben sich aus der wirtschaftlichen Integration und der Öffnung des Arbeitsmarktes sowohl Chancen als auch Herausforderungen. Vietnam integriert sich zunehmend stärker in die Weltwirtschaft. Daher werden Formen der internationalen Zusammenarbeit in der Berufsbildung erarbeitet. Die Freizügigkeit der Arbeitnehmer innerhalb der ASEAN-Staaten entwickelt sich stetig weiter, sodass Arbeitnehmer aus anderen Ländern das Recht haben, in Vietnam zu arbeiten und umgekehrt. Dies gilt als ein zukünftiger Trend auf dem Arbeitsmarkt.

Laut Prognosen der Internationalen Arbeitsorganisation (ILO) wird die Beschäftigung in Vietnam bis 2030 nach dem Beitritt zur ASEAN-Wirtschaftsgemeinschaft (AEC) um 14,5 % steigen. Der gut gefüllte Arbeitsmarkt und die wachsende Nachfrage nach Fachkräften bieten Vietnam erhebliche Chancen. Allerdings ist die Qualifikation der vietnamesischen Arbeitskräfte im Vergleich zu anderen Ländern der Region geringer. Niedrige Arbeitsproduktivität, Fachkräftemangel sowie fehlende Fremdsprachenkenntnisse und andere Soft Skills benachteiligen vietnamesische Arbeitnehmer im harten Wettbewerb um die Integration. Die Gefahr eines Überangebots an gering qualifizierten Arbeitskräften und damit einhergehender Arbeitsplatzverluste im Inland nimmt Gestalt an.

Drittens erleben die Kreativwirtschaften in der vierten industriellen Revolution ein starkes Wachstum und nehmen im Vergleich zu den traditionellen Produktions- und Dienstleistungsbranchen einen immer größeren Anteil an der Wirtschaftsstruktur ein. Dies erfordert eine entsprechende Veränderung der Arbeitsmarktstruktur in den einzelnen Branchen, um den neuen Anforderungen an die Arbeitskräfte gerecht zu werden.

Durch den Einsatz technologischer Fortschritte werden viele Industriezweige automatisiert, wodurch menschliche Arbeitskraft ersetzt wird und die Qualifikationsanforderungen an die Beschäftigten stetig steigen. Prognosen zufolge werden bis 2030 bis zu 80 % der Arbeitsplätze neu und beispiellos sein; dies könnte den Druck auf die Ausbildung von Fachkräften, die den Marktanforderungen entsprechen, enorm erhöhen.

Bahnbrechende Lösungen zur Verbesserung der Qualität

- Welche Schlüssellösungen sollten Ihrer Meinung nach prioritär umgesetzt werden, um den Personalbedarf im neuen Kontext zu decken?

Ich bin der Ansicht, dass wir ein umfassendes Lösungspaket umsetzen müssen, das Folgendes umfasst: Organisationsmanagement; synchronisierte Investitionen in alles, von Grundstücken und Werkstätten bis hin zu Schulungsausrüstung; Beschleunigung der digitalen Transformation; Innovation bei der Rekrutierung und Ausbildung von Studierenden in Verbindung mit der Arbeitsvermittlung; enge Verknüpfung der Berufsbildung mit der Wirtschaft, Mobilisierung der Beteiligung und des Beitrags der Unternehmen an den Ausbildungsaktivitäten; Förderung von Forschung, Anwendung von Wissenschaft und Technologietransfer; und Diversifizierung der internationalen Zusammenarbeit in der Berufsbildung.

Im Hinblick auf das Organisationsmanagement ist es notwendig, die öffentlichen Hochschulen und Berufsschulen zu überprüfen, neu zu organisieren und zu modernisieren, damit jede Einrichtung zu einem hochwertigen Ausbildungszentrum wird, das eng mit den sozioökonomischen Entwicklungsbedürfnissen der Region und des jeweiligen Ortes verknüpft ist. Die Organisationsstruktur der Schulen sollte reformiert und verschlankt werden, um flexibler und effizienter zu sein, und das Personal sollte entsprechend den Stellenbeschreibungen eingesetzt werden.

Gleichzeitig sollte besonderer Wert auf die Aus- und Weiterbildung hochqualifizierter Fachkräfte gelegt werden, um die Kompetenzen von Lehrkräften und Führungskräften, insbesondere in neuen Berufsfeldern und Hightech-Bereichen, zu stärken. Zahlreiche nationale und internationale Fortbildungen zu neuen Wissenschafts- und Technologiebereichen, Innovation und digitaler Transformation sollten für Dozenten und Mitarbeiter mit Forschungs- und Produktionskapazitäten an Berufsbildungseinrichtungen organisiert werden. Dies wird ihre fachlichen Kompetenzen, ihr Wissen und ihre Expertise erweitern und sie befähigen, fortschrittliche und moderne Technologien zu erforschen, anzuwenden, zu erlernen, zu beherrschen und weiterzuentwickeln. So entsteht schrittweise eine Gruppe hochqualifizierter Wissenschafts- und Technologieexperten. Die Menschen sind der Schlüsselfaktor für den Erfolg und müssen höchste Priorität genießen.

Gleichzeitig sollen Mechanismen und Richtlinien verbessert, die Effektivität der staatlichen Steuerung der Berufsbildung gesteigert, die autonome operative Leistungsfähigkeit der Schulen gestärkt und die Entwicklung von Richtlinien zur Lenkung von Schülern der Sekundarstufe I und II in die Berufsausbildung gefördert werden, um die Ziele der Richtlinie Nr. 21/CT-TW zu erreichen. Zudem sollen Studienbeihilfen für Abiturienten, die eine Berufsausbildung anstreben, bereitgestellt werden, um die Qualität des Zugangs zu weiterführenden Bildungs- und Hochschulprogrammen zu verbessern. Darüber hinaus sollen weitere Richtlinien für den Bereich der Berufsbildung umgesetzt werden.

Die Entwicklung innovativer Methoden zur Studierendengewinnung und -ausbildung, um den Herausforderungen des Arbeitsmarktes zu begegnen, hat für Berufsbildungseinrichtungen höchste Priorität. Investitionen und Forschung sollten sich daher auf die Erschließung neuer Berufsfelder und -bereiche im Kontext von Spitzentechnologie und zukunftsweisender Industrie 4.0 konzentrieren, wie beispielsweise Künstliche Intelligenz, Maschinenbau, Halbleitertechnologie, Biotechnologie, intelligente Energieversorgung, Robotik, Logistik und Hightech-Landwirtschaft.

Berufsbildungseinrichtungen müssen ihre Lehr- und Lernmethoden sowie ihre Organisation innovativ gestalten und einen offenen, kumulativen Ansatz verfolgen, der die in jeder Phase erworbenen Kenntnisse anerkennt und optimale Bedingungen für lebenslanges Lernen schafft. Sie sollten ein technologieorientiertes, autonomes und transparentes Schulmanagementsystem implementieren, das Kreativität und eine schnelle Anpassung an die stetig fortschreitende Entwicklung von Wissenschaft und Technologie gewährleistet. Der Unterricht sollte sich stärker auf Ideen, Kreativität und die Anwendung von Technologie konzentrieren; dazu gehören der Einsatz von Simulationssoftware, die Entwicklung virtueller Praxislektionen und die Zusammenarbeit mit Unternehmen zur Organisation von praxisnahen Schulungen.

Die regelmäßige Aktualisierung und Integration technologischer und wissenschaftlicher Neuerungen in die Ausbildungsprogramme, um den veränderten Gegebenheiten gerecht zu werden, ist ebenfalls unerlässlich. Die schrittweise Einführung fortschrittlicher Programme, der Unterricht in Fremdsprachen und die Ergänzung der Ausbildungsprogramme durch Module zu innovativen unternehmerischen Fähigkeiten, digitalen Kompetenzen usw. sind ebenfalls von entscheidender Bedeutung.

Darüber hinaus sollte die Lehrplanreform auf Lernergebnissen basieren. Dies gewährleistet einen reibungslosen Übergang zwischen verschiedenen Ausbildungsstufen innerhalb desselben Fachgebiets oder Berufs, mit anderen Fachgebieten oder Berufen oder zu höheren Stufen innerhalb des nationalen Bildungssystems.

Vielen Dank, mein Herr!

Um die Reform- und Entwicklungspolitik von Partei und Staat im Bereich der Berufsbildung umzusetzen, bedarf es neben der Führung, Steuerung und Investitionen von Staat, Ministerien, Sektoren, Kommunen und Berufsbildungseinrichtungen einer proaktiven Innovation – von Mechanismen und Richtlinien bis hin zum gesamten Ausbildungsprozess. Berufsbildungseinrichtungen müssen neue wissenschaftliche und technologische Erkenntnisse aus aller Welt aufnehmen und anwenden sowie die Vorteile moderner Berufsbildungsmodelle nutzen, um die Bildungsqualität deutlich zu verbessern.

Quelle: https://giaoducthoidai.vn/doi-moi-giao-duc-nghe-nghiep-don-co-hoi-vuot-thach-thuc-post759541.html