Ha Tinh baut glückliche Schulen

Glückliche Schulen schnell in die Praxis umsetzen

Der Aufbau glücklicher Schulen ist das Ziel vieler Schulen in Vietnam. In der Provinz Ha Tinh wurde in den letzten Jahren ein Schwerpunkt auf die Umsetzung gelegt.

Ab dem Schuljahr 2020–2021 begann der Bildungssektor von Ha Tinh, sich mit dem Konzept der glücklichen Schulen auseinanderzusetzen, und führte es anschließend als Pilotprojekt an der Grundschule der Stadt Duc Tho durch.

Dokumente zum Aufbau glücklicher Schulen wurden außerdem an Grundschulen in der gesamten Provinz verschickt, um dort Forschung zu betreiben und sie dort zu verbreiten. Anschließend wurden die Grundschulen in der Stadt Ha Tinh schrittweise erforscht, angewendet und …

Das Bildungswesen von Ha Tinh bietet viele positive Aktivitäten an, um den Schülern zu helfen, interessierter und glücklicher zur Schule zu gehen (Fotoquelle: Ministerium für Bildung und Ausbildung von Ha Tinh).

Um den Bildungsministerien der gesamten Provinz als Grundlage für ihre Beratung und Umsetzung zu dienen, hat das Ministerium für Bildung und Ausbildung bis zum Schuljahr 2022–2023 den Beschluss Nr. 1168/QD-SGDĐT vom 17. Oktober 2022 zur Einrichtung eines Lenkungsausschusses für den Aufbau von Happy Schools in Bildungseinrichtungen in der Provinz Ha Tinh erlassen.

Beschluss Nr. 1169/QD-SGDĐT vom 17. Oktober 2022 zur Verkündung des vorläufigen Kriterienkatalogs für Happy Schools in Bildungseinrichtungen in der Provinz Ha Tinh; Plan Nr. 2186/KH-SGDĐT vom 17. Oktober 2022 zur Umsetzung des Baus von Happy Schools für Bildungseinrichtungen in der Provinz Ha Tinh und zur Organisation der Eröffnungszeremonie der Nachahmerbewegung „Building Happy Schools“.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung und die Schulen haben Propaganda, Forschung und Studium der festgelegten Kriterien organisiert, Dokumente zur Umsetzung herausgegeben und die Registrierung von Schulen zum Aufbau glücklicher Schulen organisiert.

In der Provinz Ha Tinh sind derzeit 56 Schulen für den Bau von Happy Schools registriert. Die übrigen Bildungseinrichtungen werden, je nach den Besonderheiten ihrer jeweiligen Lage, schrittweise einige Kriterien aus dem vom Ministerium für Bildung und Ausbildung herausgegebenen vorläufigen Kriterienkatalog prüfen und anwenden.

Im Gespräch mit Reportern der Zeitung „Journalist & Public Opinion“ erklärte Nguyen Quoc Anh, stellvertretender Direktor des Bildungsministeriums von Ha Tinh, dass die Initiative zum Bau von Happy Schools in Ha Tinh erste positive Ergebnisse erzielt und von Führungskräften, Lehrern, Mitarbeitern, Schülern und Eltern unterstützt wurde. Es ist ein Ort, der Freude, Geborgenheit, Frieden, positive Emotionen und den Wunsch nach Vernetzung und zur Verbesserung der Bildungsqualität für Schüler, Lehrer und Mitarbeiter vermittelt.

Um erste Erfolge zu erzielen, stellten die Lehrer und Schüler von Ha Tinh fest, dass es neben den Vorteilen immer auch gewisse Schwierigkeiten und Herausforderungen gibt.

Um das Ziel aktiver Schüler und freundlicher Lehrer zu erreichen, besteht die größte Herausforderung darin, die Wahrnehmung und die Vorgehensweise der Lehrer im Unterricht und die Art und Weise, wie die Schüler lernen, zu ändern, während alte Vorgehensweisen, alte Denkweisen und alte Konzepte die Unterrichtsgewohnheiten bereits geprägt und tief verwurzelt haben.

„Nicht alle Lehrer sind bereit, sich durch Innovationen an neue Anforderungen anzupassen.

„Außerdem ist der Druck durch Prüfungen, Noten und Ranglisten immer noch groß; ein Teil der Gesellschaft versteht die Veränderungen bei den Lehr- und Lernmethoden nicht ganz und es mangelt an Ermutigung und Austausch, um Lehrern und Schülern zu helfen, die schwierige Phase der Innovation zu überwinden“, sagte Herr Nguyen Quoc Anh.

Lehrer und Schulen verändern sich für Schüler

In den letzten Jahren hat die Provinz Ha Tinh die Kampagne „Jeder Lehrer ist ein Vorbild an Moral, Selbststudium und Kreativität“ sowie die Bewegung „Innovation und Kreativität beim Lehren und Lernen“ erfolgreich umgesetzt. Außerdem wurden zahlreiche Schulungsaktivitäten zur Förderung des Personals organisiert, insbesondere Schulungen und Förderungen im Bereich Innovation bei Lehrmethoden und -formen.

Umsetzung der Befähigung der Lehrkräfte, bei der Auswahl von Unterrichtsmethoden, Tests, Beurteilungen usw. proaktiv und kreativ zu sein;

Verlagern Sie die Rolle der Lehrer von der Wissensvermittlung hin zur Rolle des Organisators, Führers, Orientierers und Unterstützers der Schüler. Achten Sie auf die Umsetzung von Lösungen, um Arbeits- und Lerngefühle im Team aus Managern, Lehrern, Mitarbeitern und Lerngefühlen bei den Schülern usw. zu erzeugen.

Lehrer verändern sich für die Schüler, bauen fröhliche Schulen, damit jeder Schultag ein glücklicher Tag ist (Fotoquelle: Ha Tinh Department of Education and Training).

Laut Herrn Nguyen Quoc Anh ist das Kernziel der Happy School, jeden Schultag zu einem schönen Tag zu machen und nicht länger nur ein Slogan zu sein. Es sind echte Veränderungen an der Schule und bei den Lehrern nötig.

Einfach ausgedrückt ist eine Happy School ein Schultag, an dem sowohl Lehrer als auch Schüler das Gefühl haben, dass es ein schöner und wirklich sinnvoller Tag ist.

Daher müssen sich die Schulen darauf konzentrieren, Veränderungen herbeizuführen und gleichzeitig Veränderungen im Parteikomitee, in der Schulleitung und in den Organisationen herbeizuführen.

Der Wandel muss im Vorstand beginnen, und vor allem muss sich der Schulleiter ändern. Das bedeutet einen Wandel im Denken, in der Denkweise, in der Managementperspektive und in der Arbeitsweise. Weg vom Managementdenken und den Verwaltungsanweisungen hin zum Dienstleistungsdenken, bei dem die Interessen der Schüler an erster Stelle stehen.

Die Schule ist wirklich demokratisch, objektiv und transparent, erzeugt keine unnötigen Belastungen und keinen unnötigen Druck, versteht es, kollektive und individuelle Stärken zu respektieren und zu fördern, motiviert die Lehrer, sodass jeder Lehrer wirklich glücklich ist und diese Freude auf alle Schüler übergeht.

Entwickeln und implementieren Sie den Verhaltenskodex für kulturelles Verhalten in Schulen. Das schulische Lernumfeld muss sicher und gesund sein und darf frei von gewalttätigem und unethischem Verhalten sein.

Stellen Sie sicher, dass die Räumlichkeiten, die Unterrichtsausstattung, die Lehrkräfte, das Personal usw. in einem guten Zustand sind. Die Schule ist ständig innovativ und kreativ bei der Organisation von Aktivitäten. Diese Aktivitäten müssen praxisnah und den psychologischen und kognitiven Eigenschaften der Schüler usw. angepasst sein.

Laut dem stellvertretenden Direktor des Ministeriums für allgemeine und berufliche Bildung muss jeder Lehrer einen Geist der Selbsterkenntnis und Verantwortung fördern.

Verbessern Sie ständig Ihre pädagogischen und vorbildlichen Verhaltensmöglichkeiten im Hinblick auf moralische Qualitäten, Liebe zum Beruf, Liebe zu Kindern, vorbildliche Lebensführung und die edlen und reinen Werte der Lehrerpersönlichkeit.

Lernen Sie, Ihre Schüler von ganzem Herzen und mit Mitgefühl zu lieben und ihnen durch menschliche Gesten Glauben und Liebe für das Leben und die Zukunft zu vermitteln.

In allen Fällen müssen wir das Verständnis fördern, die Schüler zu lieben, mit ihnen zu teilen und ihnen zu helfen.

Jede individuelle Emotion und kreative Persönlichkeit der Schüler muss stets respektiert werden, darf nicht mechanisch aufgezwungen werden, man muss wissen, wie man sie kontrolliert, und darf keine negativen Emotionen, die im täglichen Leben auftreten, mit in die Schule oder in den Unterricht bringen.

In ihrem Beruf müssen Lehrer den Schülern wirklich Freude bereiten und positive Lernerlebnisse vermitteln, indem sie ihnen ermöglichen, im täglichen Unterricht neue und interessante Dingezu entdecken .

Dazu müssen die Lehrkräfte ihre Unterrichtsmethoden, Organisationsformen sowie die Methoden zur Prüfung und Beurteilung der Schüler ständig erneuern.

Respektieren Sie alle Bemühungen und Lernergebnisse der Schüler. Bewerten Sie, ohne einen Schüler mit einem anderen zu vergleichen, aber wissen Sie, wie Sie die Schüler unterstützen, ihnen helfen, sie ermutigen und motivieren können, damit sie ihre Lernaufgaben erfüllen und ihnen das Gefühl geben, jeden Tag Fortschritte zu machen.

Für den Unterricht müssen die Lehrer eine positive Lern- und Trainingsumgebung, Solidarität und Liebe schaffen und sich gegenseitig beim Fortschritt unterstützen.

Es gibt eine klare, den Fähigkeiten und Stärken entsprechende Aufgabenverteilung, sodass sich die Schüler im Unterricht und bei schulischen Aktivitäten nicht überflüssig fühlen, sondern das Gefühl haben, wertvoll zu sein, einen Beitrag für die Gemeinschaft zu leisten und Anerkennung zu erfahren.

Dazu bedarf es synchroner Lösungen, um die Kernkriterien einer glücklichen Schule effektiv umzusetzen: Schaffung eines Schulumfelds mit einer warmen, freundlichen Atmosphäre in der Schule und im Klassenzimmer; jedes Mitglied der Schule und des Klassenzimmers wird geliebt, respektiert und verstanden.

Unterricht und Bildungsaktivitäten müssen interessant und fachgerecht sein und die Schüler zur Teilnahme an Lernaktivitäten anregen. Mitarbeiter, Lehrkräfte, Mitarbeiter und Schüler müssen Respekt, Zuhören, Verständnis und proaktiv positive und gute Beziehungen zueinander aufbauen.

Effektive Koordinierung und Zusammenarbeit mit Eltern, Gemeinden und relevanten Kräften in der Schülerausbildung.

Schulen und Lehrer unterrichten heutzutage nicht nur mit Lehrbüchern und praktischen Anwendungen, sondern müssen auch dafür sorgen, dass die Schüler ihre Schule und ihr Klassenzimmer als einen interessanten Ort sehen, zu dem sie jeden Tag gerne kommen, um geliebt und respektiert zu werden, zu lernen, zu erforschen und sich zu verändern...

Um dieses gute Ziel zu erreichen, müssen sich Schulen und Lehrer an die Anforderungen und Aufgaben im Kleinen anpassen und benötigen die Zusammenarbeit der gesamten Gesellschaft.

Quelle: https://www.congluan.vn/thay-co-giao-trong-giai-doan-hien-nay-khong-chi-don-gian-len-lop-voi-nhung-bai-giang-trong-sach-vo-post278849.html