Es ist notwendig, eine positive Schülerausbildung anzustreben, doch nach Ansicht vieler Lehrer sind noch immer „starke Maßnahmen“ erforderlich. Auf dem Foto: Lehrer und Schüler der Vo Van Kiet High School, Distrikt 8, Ho-Chi-Minh-Stadt in einer Klasse – Foto: ANH KHOI
Wie Tuoi Tre Online berichtet , wird der Entwurf eines Rundschreibens des Ministeriums für Bildung und Ausbildung zur Regelung von Belohnungen und Disziplin für Schüler konsultiert, um das Rundschreiben des Ministeriums aus dem Jahr 1988 zur Regelung von Belohnungen und Disziplin für Schüler an allgemeinen Schulen zu ersetzen.
Demnach gibt es für Schülerinnen und Schüler an Realschulen, Gymnasien und Weiterbildungsstätten drei Disziplinarmaßnahmen: Stufe 1 ist eine Verwarnung, Stufe 2 ist eine Kritik und Stufe 3 ist die Aufforderung zur Abgabe einer Selbstkritik.
Diese Disziplinarmaßnahmen ersetzen die fünf bisherigen Disziplinarmaßnahmen: Klassenverweis, Verweis durch den Schuldisziplinarrat, schulweite Verwarnung, einwöchiger Schulverweis und einjähriger Schulverweis.
Der Entwurf hat viele Diskussionen über die Schülerausbildung an Schulen ausgelöst. Um eine weitere Perspektive hinzuzufügen, hat Leser Thanh Nguyen – der viele Jahre als Klassenlehrer an einer weiterführenden Schule gearbeitet hat – den folgenden Artikel veröffentlicht.
Worauf verlassen sich Lehrer, um Schüler als Reaktion auf Selbstkritik zu korrigieren?
Die heutige Generation von Studenten wächst in einem Kontext multidimensionaler sozialer Einflüsse auf und akzeptiert die guten Aspekte und begegnet den negativen Aspekten eines hedonistischen, gewalttätigen und virtuellen Lebensstils ...
Während meiner langjährigen Tätigkeit als Klassenlehrerin bin ich auf zahllose abweichende Verhaltensweisen und Verstöße gegen die Schulordnung gestoßen.
Sogar an Vorschriften zu elektronischen Zigaretten, illegalem Motorradfahren und Gewalt an Schulen beteiligt.
Berichte und Selbstkritiken kommen bei den Wochenendaktivitäten des Unterrichts noch immer regelmäßig vor.
Es gibt einige selbstkritische Äußerungen, die ich noch heute als Erinnerung zwischen Lehrer und Schüler behalte, weil ich so beeindruckt war, wie die Schüler ihre Fehler erkannten und entschlossen waren, ihr Verhalten zu korrigieren.
Und es gibt auch unzählige Selbstkritiken, die als Bewältigungsstrategie verfasst werden: heute schreiben, nächste Woche aber wieder Fehler machen.
Selbstkritik wird gemäß dem Entwurf eines Rundschreibens zur Regelung von Belohnungen und Disziplin für Schüler die höchste Form der Disziplinierung für Mittel- und Oberstufenschüler sein.
Viele befürchten, dass dies keine ausreichende Abschreckung gegen systemische Verstöße mit schwerwiegenden Folgen darstellt. Diese Sorge ist völlig berechtigt.
Die Einstellung von Schülern, die zu faul zum Lernen sind, muss korrigiert werden. Auch Schüler, die unhöflich und störend sind und ihre Freunde schlagen, müssen ihr Verhalten ändern.
Doch fast alle Formen der Bestrafung in Schulen beschränken sich mittlerweile auf Mahnungen, Kritik und die Aufforderung, Selbstkritik zu verfassen – sogar die Kritik an Schülern vor der Fahne oder vor der Klasse wurde abgeschafft.
Das heißt, die Schulen brauchen spezifischere und umfassendere Rechtsgrundlagen für den Umgang mit Verstößen der Schüler; die Lehrer brauchen einen Dreh- und Angelpunkt, um ihre Aufgabe, Lese- und Schreibfähigkeiten zu vermitteln und die Menschen zu bilden, erfüllen zu können.
Studierende brauchen Toleranz
Die Abschaffung der Disziplinarmaßnahme der Suspendierung von Schülern, die gegen das Gesetz verstoßen, ist ein humaner Ansatz, da die Kinder im schulischen Umfeld weiterhin geschützt sind und die Möglichkeit erhalten, über ihre Fehler nachzudenken und sie zu erkennen. Ihnen wird zugehört, sie werden verstanden und sie erhalten die Möglichkeit, ihre Fehler zu korrigieren.
Dies steht im Einklang mit dem positiven Disziplinierungstrend, den die moderne Bildung anstrebt.
Durch den Schulverweis werden labile Kinder ungewollt aus der Obhut von Lehrern und Freunden gestoßen. Das Leben außerhalb des Schultors birgt viele potenzielle Fallstricke, die es Kindern erleichtern, auszurutschen und zu stürzen.
Schüler sind noch im Wachstum und weisen Defizite in Bewusstsein, Einstellung und Verhalten auf. Daher brauchen sie die Begleitung von Erwachsenen, die mit ihnen reden, sie verstehen und ihnen die Möglichkeit geben, über Fehler nachzudenken und sie zu korrigieren.
Während meiner Jahre als Lehrer habe ich es selten erlebt, dass Schüler die Schule mit der strengsten Disziplinarmaßnahme verließen.
Eine große Hilfe auf dem Weg der moralischen Erziehung der Schüler ist die Begleitung und Unterstützung durch die Eltern der Schüler.
Ich habe das Glück, Eltern zu treffen, die Verständnis für den Druck des Lehrerberufs haben und die Lehrer sehr unterstützen, wenn Schüler gegen die Regeln verstoßen.
Das Wohlwollen der Eltern ist für die Lehrkräfte ein großes Plus, um das Bewusstsein und Verhalten der Schüler mit Begeisterung zu formen und anzupassen.
Chatten Sie, fragen Sie, diskutieren Sie und leiten Sie die Schüler an, über ihre Fehler nachzudenken.
Bestrafen Sie Schüler mit Hygienemaßnahmen und gemeinnütziger Arbeit, um ihnen die Möglichkeit zu geben, ihre Fehler zu korrigieren. Lesen Sie Bücher, schreiben Sie Reflexionen, üben Sie durch gezielte Aktivitäten Solidarität und Liebe zu Freunden ...
Wir wenden alle diese Lösungen an, um das Bewusstsein der Kinder zu beeinflussen und ihr Verhalten zu ändern.
Menschen zu unterrichten ist eine Kunst. Es gibt kein einheitliches Skript. Keine zwei Unterrichtspläne sind genau gleich.
Für jeden Schüler müssen die Lehrer flexibel und anpassungsfähig sein und unterschiedliche Lehrmethoden anwenden können.
Am wichtigsten ist, dass es aus Liebe zu den Schülern, Geduld und Toleranz entsteht und dass die Lehrer in der Lage sind, die Schüler mit sanften Worten und aufrichtiger Fürsorge und korrigierenden Handlungen zu beeinflussen.
Denn Bildung ist Lehren und Erziehen!
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THANH NGUYEN
Quelle: https://tuoitre.vn/hoc-sinh-hut-thuoc-la-dien-tu-bao-luc-hoc-duong-viet-ban-kiem-diem-co-du-suc-ran-de-20250512110013921.htm
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