Gemäß dem Plan zur Durchführung der Aufgaben des Schuljahres 2023-2024 hat die Vorbereitungsschule der Zentralen Ethnischen Universität Organisieren Sie den Erlebnistag unter dem Motto „Hochlandfarben“, um nationale kulturelle Werte zu verbreiten und dadurch den Stolz auf die Kultur der vietnamesischen ethnischen Gruppen im Allgemeinen und auf die ethnische Zusammensetzung jedes einzelnen Schülers der Schule im Besonderen zu stärken und zu fördern.
Schüler führen Gongkunst auf
Die Schüler führen die Kunst der Mong-Flöte auf.
Dank sorgfältiger und aufwendiger Vorbereitung durch Lehrer und Schüler brachten die Jugendverbände durch kulturelle und künstlerische Austauschaktivitäten und die Nachbildung kultureller Räume viele praktische Aktivitäten zum Festival ein. Mong-Flötenkunst; Xoan-Gesang der Phu Tho, Then-Gesang der Tay-Ethnie, Xoe-Tanz der Thai-Ethnie, Gong-Tanz der Muong-Ethnie und ein Raum für materielle Kultur, in dem typische Gegenstände ethnischer Gruppen und Bücher zur vietnamesischen Volkskultur ausgestellt sind.
Die Schüler nehmen am Volksspiel Tauziehen teil
Beim Festival nahmen die Schüler an Volksspielen wie Tauziehen, Stockschieben, Con-Werfen, Pao-Werfen und Bambustanz teil und tauschten sich über kulinarische Kultur aus. Außerdem stellten sie Kunsthandwerk unter dem Motto „Duft des Hochlands“ vor . 32 Jugendverbände mit 32 Ausstellungsflächen zur Präsentation von Produkten und regionalen Spezialitäten. Jede Klasse organisiert eine Ausstellung, um das Kunsthandwerk der Schüler und lokale Spezialitäten wie Schals, Hemden, Taschen, Brokatgeldbörsen, Rattan- und Bambusprodukte sowie Spezialitäten wie Lebensmittel und Früchte vorzustellen.
Ausstellungsfläche zur Vorstellung von Spezialprodukten aus jeder Region
Im Ausstellungsbereich präsentierten Studierende traditionelle Gerichte ethnischer Minderheiten, darunter: Honig, Bánh Chúng (Buckel-Banane), Bánh Bó, Hẞt Tho, Bánh Khao, Bánh Troi, Cao Bang (schwarzes Gelee); Dong-Vermicelli, Fünffarben-Klebreiskuchen, Bac Kan (Erdnussbonbons); Ham Yen (Orangen), getrocknete Bambussprossen, Tuyen Quang Gai-Kuchen, Hoa Binh Lenh-Kuchen...
Die Schülerin Ho Phuong, Angehörige der Muong-Minderheit aus dem Bezirk Lac Son in Hoa Binh , berichtete: „Ich freue mich sehr, am Schulfestival „Farben des Hochlands“ teilgenommen zu haben. Dort konnte ich an verschiedenen Aktivitäten teilnehmen und im Gong-Ensemble auftreten. Es hat mich sehr stolz gemacht, meinen Freunden die Schönheit meiner ethnischen Kultur zu präsentieren, und ich hatte gleichzeitig die Gelegenheit, mehr über die Kultur anderer ethnischer Gruppen zu erfahren. Das Festival bot nicht nur die Möglichkeit, lokale Produkte auszutauschen, zu kaufen und zu verkaufen, sondern schärfte auch unser Bewusstsein für den Erhalt und die Förderung der wertvollen traditionellen Kultur unserer ethnischen Gemeinschaft. Dadurch wissen wir, die Schüler aus dem Hochland, die kulturellen Werte noch mehr zu schätzen.“
Viele Einheimische kommen vorbei und kaufen Spezialitäten.
Die praxisorientierte Aktivität schuf ein Forum für Mitarbeiter, Lehrer und Schüler der Schule, um Wissen und Verständnis über die kulturelle Identität ethnischer Minderheiten, die Schönheit, Einzigartigkeit und Besonderheit ihres spirituellen Lebens sowie die regionale Esskultur, insbesondere in der Bergregion des Nordwestens, zu erlernen, auszutauschen und zu teilen. Gleichzeitig half sie Schülern ethnischer Minderheiten, ihre Stärken zu entwickeln und ihre Lebenskompetenzen für die neue Zeit zu verbessern.
Lehrer und Schüler tauschen kulturelle Aktivitäten aus
Frau Ho Thi Bich Thuy, stellvertretende Schulleiterin der Vorbereitungsschule der Zentralen Ethnischen Universität, erklärte, dass es sich um eine jährliche Aktivität der Schule handele, um die Bildungs- und Ausbildungsinnovation gemäß Resolution Nr. 29 - NQ/TW der Zentralkonferenz umzusetzen und sich dem neuen allgemeinen Bildungsprogramm anzunähern. Durch Aktivitäten zur Förderung der Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler, zur Vermittlung von Kenntnissen über die Bewahrung und Förderung der nationalen kulturellen Identität sowie zur Entwicklung und Anwendung von Lebenskompetenzen werde die Ausrichtung auf eine grundlegende und umfassende Bildungs- und Ausbildungsinnovation unterstützt.
Quelle
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