Wenn Lehrer für ihre legitimen Rechte Petitionen einreichen müssen.

Dies ist die Meinung einer Lehrerin an einer High School im Bezirk Tay Ho ( Hanoi ). Diese Unzufriedenheit rührt von einem Dokument zur Lehrerbeförderung aus dem Jahr 2023 her, das vom Innenministerium und dem Bildungsministerium Hanois herausgegeben wurde. Anstatt alle qualifizierten Lehrkräfte zu berücksichtigen, legt das Dokument lediglich Kriterien für „Schulleiter, stellvertretende Schulleiter, Fachbereichsleiter und Schlüssellehrer“ sowie für diejenigen mit „neun Jahren Hochschulausbildung“ fest. Infolgedessen wurden viele Bewerbungen von Lehrkräften trotz zahlreicher Auszeichnungen und Erfolge abgelehnt, da ihnen die erforderliche Position fehlte.

Hunderte von Lehrern haben schriftliche Petitionen an den Minister für Bildung und Ausbildung gerichtet. Ein Lehrer fragte: „Warum führen die Provinzen faire und transparente Beförderungsverfahren für alle Lehrer durch, während das Bildungssystem in der Hauptstadt nur Lehrer mit offiziellen Positionen bei Beförderungen berücksichtigt? Wo bleibt da die Gerechtigkeit? Werden Lehrer ohne offizielle Position nach jahrelangem Engagement noch die Leidenschaft für ihren Beruf haben?“

Steht dies im Einklang mit der Regierungspolitik, da Artikel 31 des Regierungsdekrets 115/ND-CP eindeutig festlegt: „Prüfungen oder Beurteilungen zur Beförderung zu höheren Berufstiteln werden nach den Grundsätzen der Gleichheit, Offenheit, Transparenz, Objektivität und Rechtmäßigkeit organisiert“?

Darüber hinaus haben das Innenministerium und das Ministerium für Bildung und Ausbildung immer wieder betont, dass die Kommunen bei der Durchführung von Prüfungen oder der Prüfung von Beförderungen „günstige Bedingungen für das Lehrpersonal schaffen und sicherstellen müssen, dass wirklich verdiente Lehrer für eine Beförderung zu höheren Berufstiteln auf der Grundlage der Grundsätze der Gleichheit, Offenheit, Transparenz, Objektivität und Rechtmäßigkeit ermittelt werden“.

Die Tatsache, dass Schulen in Hanoi in letzter Zeit nur Lehrern mit offiziellen Positionen die Teilnahme an Beförderungsbeurteilungen erlauben oder von Lehrern 9 Jahre Hochschulbildung verlangen, obwohl das Bildungsgesetz erst seit 3 Jahren in Kraft ist… hat zu Ungleichheit innerhalb des Bildungssystems selbst geführt.

Die Gehälter der Lehrer sind ohnehin schon niedrig, und der Arbeitsdruck steigt, dennoch streben die meisten Lehrer danach, sich durch ihre Leistungen im Unterricht zu beweisen. Nun wird ihnen sogar die Möglichkeit einer Beförderung, um ihr ohnehin schon geringes Gehalt aufzubessern, durch die eigenen Bestimmungen Hanois verwehrt.

Aufgrund der weit verbreiteten öffentlichen Empörung hat das Bildungs- und Ausbildungsministerium von Hanoi kürzlich ein dringendes Leitliniendokument herausgegeben, in dem es heißt: „Wenn Lehrer (ohne spezifische Berufsbezeichnung) die Standards und Bedingungen für die Beförderung zu höheren Berufsbezeichnungen erfüllen, müssen die Struktur und die Bedürfnisse sichergestellt werden, und die Lehrer müssen eine führende Rolle bei der beruflichen Weiterentwicklung innerhalb der Bildungseinrichtungen spielen.“

Das neue Dokument des Bildungsministeriums bietet zwar einigen Lehrkräften Hoffnung, jedoch nicht allen. Denn obwohl sie keine offiziellen Positionen bekleiden, müssen sie eine „fachliche Beratungsfunktion“ ausüben. Daher müssen Lehrkräfte weiterhin warten, bis die Bildungseinrichtungen Bedarf feststellen, bevor sie für eine Beförderung in Betracht gezogen werden. Zudem richtet sich dieses Dokument lediglich an Gymnasien; Lehrkräfte der Sekundarstufe I und II haben noch keine Hinweise erhalten, obwohl das Bildungsministerium bestätigt hat, dass die Anforderung von neun Jahren Hochschulbildung für Grund- und Sekundarschullehrer unnötig und nicht gesetzeskonform ist. Selbst erfahrene und erfolgreiche Lehrkräfte könnten aufgrund regionaler Hürden, insbesondere und zuletzt in Hanoi, weiterhin benachteiligt werden.

Ungeachtet des Ergebnisses lastet die bloße Tatsache, dass Lehrer offene Briefe verfassen und kollektive Petitionen schreiben müssen, um ihre scheinbar offensichtlichen und legitimen Rechte in ihrem edlen Beruf einzufordern, schwer nicht nur auf den Lehrern selbst, sondern auch auf der öffentlichen Meinung.

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