Erschöpft von der Krebsbehandlung träumt der Junge immer noch davon, wieder zur Schule gehen zu können.

(Dan Tri) - In den Behandlungsräumen des K-Krankenhauses halten die Kinder in einem speziellen Unterricht, der inmitten der Krankheit Hoffnung schenkt, weiterhin an jedem Buchstaben und jeder Farbe fest.

In einem kleinen Raum im Behandlungsgebäude unterhielten sich Kinder mit Infusionsnadeln in den Armen und riefen einander zu.

Ein Kind blickte beim Malen auf: „Lehrer, lassen Sie mich noch eine Matheaufgabe lösen“, dann blickte es wieder nach unten, als hätte es Angst, diesen seltenen normalen Moment zu verlieren.

Der „Glückskurs“ findet weiterhin regelmäßig jeden Montag und Freitag von 14 bis 16 Uhr im Tan Trieu K Krankenhaus statt.

Das fröhliche Klassenzimmer ist jeden Montag und Freitag von 14 bis 16 Uhr im Tan Trieu K Krankenhaus geöffnet (Foto: Manh Quan).

Hier kämpfen Kinder mit jedem dumpfen Schmerz, während sie an jedem Buchstaben, jeder Berechnung und jeder Hoffnung festhalten.

Die Luft im Raum war erfüllt von einem seltsamen Geruch nach Desinfektionsmittel und den leuchtenden Farben von Filzstiften, Zeichenpapier und Gipsfiguren. Gelegentlich war das Piepen eines Infusionsgeräts zu hören.

Es gab keine blaue Tafel und keine weiße Kreide, keine Trommel, die den Unterrichtsbeginn ankündigte. Die Kinder saßen dicht beieinander, um der Lehrerin zuzuhören; zögernde Lächeln huschten über ihr Gesicht und ihre Augen leuchteten, wenn sie eine kleine Übung beendet hatten.

Inmitten der Krankheit und des Kampfes ums Überleben existiert eine besondere Klasse.

Nach einigen Behandlungstagen kehrte das Lächeln des Teenagers zurück.

Im Klassenzimmer saß ein 15-jähriger Junge still und beobachtete. Er war dünn, sein Gesicht blass. Sein Name war D.TD. Wäre bei ihm nicht im Juni die Diagnose gestellt worden, würde er jetzt Englisch lernen, um sich auf die Aufnahmeprüfung für die High School vorzubereiten.

D. TD (links) nimmt am Aufwärmspiel der Klasse teil, bei dem der Becher weitergegeben wird (Foto: Manh Quan).

Beim Aufwärmspiel war D. etwas ängstlich, weil er den Becher festhalten musste, damit er nicht herunterfiel. Seine Hände zitterten leicht wegen der Schmerzen durch die Infusion, aber er versuchte, ruhig zu bleiben. Beim zweiten Spiel brach der Teenager in Lachen aus; sein Gesicht entspannte sich nach den vielen Tagen im Krankenhauszimmer.

Für den Jungen war es das erste Mal nach fünf Monaten Behandlung, dass er an der „Glücksklasse“ teilnahm, daher war er sowohl glücklich als auch nervös.

„Ich bin müde, aber ich versuche trotzdem sitzen zu bleiben, weil ich weiterlernen möchte. Wenn die Schmerzen beim nächsten Mal weniger stark sind, gehe ich wieder in den Unterricht“, sagte D. und beugte sich vor, um ihr verlegenes Lächeln zu verbergen.

Diese kurzlebige Freude steht im Kontrast zu den körperlichen Schmerzen und dem seelischen Trauma, mit denen ein 15-jähriger Junge konfrontiert ist.

Nach der Chemotherapie fielen mir fast alle Haare aus. Am ersten Schultag fragten mich meine Klassenkameraden, warum ich keine Haare mehr hätte.

„Ich sagte nur, ich würde mir den Kopf rasieren, um Nonne zu werden. Damals lachte ich noch, aber als ich nach Hause kam, weinte ich. Ich bat meine Mutter, mich früher zur Schule zu bringen und später abzuholen, damit meine Freunde mich nicht sehen. Trotzdem wollte ich unbedingt zur Schule gehen, weil ich mich glücklicher fühlte, wenn ich meine Lehrer und Freunde wiedersehen konnte“, sagte D. mit erstickter Stimme.

D. vergoss Tränen, als er sich an die unbedachten Worte seiner Freunde während seiner Krankheit erinnerte (Foto: Manh Quan).

Für D. schmerzen die unbedachten Worte von Freunden mehr als Infusionsnadeln.

Im Krankenhaus traten die Schmerzen oft plötzlich auf. Einen Tag nach der Infusion lag D. einfach nur still da und konnte nichts essen.

„Als ich die Infusion bekam, hatte ich so starke Schmerzen, dass ich mich am liebsten hingelegt hätte. Aber mein Vater brachte mir Essen, also versuchte ich zu essen, um ihm eine Freude zu machen. Ich dachte, da er sich schon die Mühe gemacht hatte, für mich zu kochen, konnte ich es nicht auslassen“, sagte D.

Frau PTN, D.s Mutter, wischte ihrem Sohn sanft die Tränen weg und hörte jedem Wort aufmerksam zu, als hätte sie es viele Monate lang zurückgehalten (Foto: Manh Quan).

D.s Mutter, Frau PTN, saß neben ihrem Sohn und hörte jedem Satz zu, als hätte sie ihn einen ganzen Monat lang zurückgehalten. Seit ihr Sohn krank geworden war, schwankten ihre Gedanken zwischen Hoffnung und Angst.

Sie erinnert sich noch genau an den Morgen des 13. Juni, als sie mit ihrem Kind zum Arzt ging, weil sie eine Blinddarmentzündung vermutete. „Der Arzt sagte, er habe einen retroperitonealen Weichteiltumor, der bereits zu 60 bis 70 Prozent metastasiert hatte. Als ich das hörte, war ich wie vor den Kopf gestoßen. Ich dachte nur, es gäbe noch Hoffnung, und bat den Arzt, ihn zur Behandlung da zu lassen“, erinnerte sich Frau N.

Die fünfmonatige Behandlung hatte 150 Millionen VND gekostet und damit die letzten Ersparnisse der Familie aufgebraucht. Das Haus war noch immer mit einer Hypothek belastet. Unter diesen Umständen war Frau N.s Wunsch, ihrem Kind ein normales Leben wie anderen Kindern zu ermöglichen, zu einem unerfüllbaren Luxus geworden.

Ds Verständnis machte sie noch untröstlicher. Frau N sagte mit Tränen in den Augen:

„Ich bin schon seit meiner Kindheit selbstständig. Schon in der ersten Klasse konnte ich kochen und meiner Mutter im Haushalt helfen. Ich hatte Schmerzen, aber ich habe sie unterdrückt, weil ich Angst hatte, auch zu weinen. Eines Tages sagte ich ihr, dass es ein Segen sei, in diesem Leben das Kind meiner Mutter zu sein. Das zu hören, hat mir das Herz gebrochen.“

Die Eltern standen an der Klassenzimmertür und beobachteten schweigend das Lächeln ihrer Kinder nach langen Tagen des Kampfes gegen die Krankheit (Foto: Manh Quan).

Nach der Infusion weinte D. heute Nachmittag im Krankenzimmer und wollte nirgendwo hingehen. Erst als die Lehrer kamen und ihn sanft ermutigten, willigte er ein, auf den Flur zu gehen.

Frau N. stand hinter der Klassenzimmertür und betrachtete ihr Kind schweigend: „Es ist lange her, dass ich sie so lächeln gesehen habe. Der Unterricht hilft den Kindern, ihren Schmerz zu vergessen. Ich finde, jedes Krankenhaus sollte so einen Ort haben.“

Lehrer, die zwischen Schule und Krankenhaus hin- und herpendeln.

Im kleinen Raum der Kinderabteilung saßen die Kinder im Kreis um einen niedrigen Tisch. Der Pappbecher schwankte sanft in der Hand des Mädchens und rollte in den Schoß des Kindes neben ihr.

Herzliche Atmosphäre zwischen Lehrern und Schülern im Happy Classroom (Foto: Manh Quan).

Ein lautes Lachen ertönte. Frau Nguyen Thi Thuy Linh – eine erfahrene Lehrerin des Happy Classroom – beugte sich vor, um den Ellbogen des kleinen Mädchens sanft zu stützen und ermutigte sie leise: „Gut gemacht, das hast du sehr gut gemacht.“

Das jüngste Kind war drei Jahre alt und hatte schütteres Haar. Das älteste war fünfzehn und trug noch den weißen Verband von der morgendlichen Bluttransfusion am Arm. Der Altersunterschied schien eine Distanz zu schaffen, doch durch das Herumreichen der Becher fanden die Kinder schnell zueinander, als würden sie sich schon lange kennen.

Die Lehrer kommen früh, um Tische und Stühle aufzustellen, Spiele vorzubereiten und die Übungen dem Alter der Kinder anzupassen (Foto: Manh Quan).

Um solche aufregenden Momente zu ermöglichen, kamen 3 Lehrer frühzeitig, um Tische und Stühle aufzustellen, Spiele auszusuchen und Übungen für jede Altersgruppe vorzubereiten.

„Die fröhliche Gruppe hat nie eine feste Größe oder ein festes Alter. An manchen Tagen sind es mehr als 20 Kinder, an anderen Tagen sind nur wenige Kinder stark genug, um aus dem Bett zu kommen“, erzählte Frau Linh.

Die größte Herausforderung für Frau Linh ist immer die Wahl des Unterrichtsthemas. In der Schule können sich die Schüler umdrehen, um einen Stift zu holen, den Kopf neigen, um zu beobachten, oder zur Tafel rennen, um eine Matheaufgabe zu lösen. Im Krankenhaus hingegen kann die kleinste Bewegung dazu führen, dass sich die Infusionsnadel verschiebt oder den Kindern Schmerzen zufügt.

Unter diesen Bedingungen wird jede Übung zu einer doppelten Herausforderung: Sie ist einfach genug, um sie durchzuführen, aber interessant genug, um die Kinder zu motivieren, in der nächsten Stunde weiterzumachen. „Es gibt viele Faktoren zu berücksichtigen, und ich muss ein Vielfaches der Zeit für die Vorbereitung einer normalen Unterrichtsstunde aufwenden“, vertraute die junge Lehrerin an.

Der Unterschied liegt auch im sich ständig verändernden Lernrhythmus. Während regulärer Unterricht einem festen Stundenplan folgt, richtet sich der „Happy Class“-Unterricht nach dem Gesundheitszustand jedes einzelnen Schülers.

Manche Schüler lächelten heute noch, weil die Schmerzen nachgelassen hatten, doch am nächsten Tag konnten sie nicht zum Unterricht gehen, da sie operiert werden mussten. Viele konnten nur wenige Sitzungen besuchen, bevor sie zur Behandlung nach Hause zurückkehren mussten.

„Es gibt Kinder, die schon lange in Behandlung sind, die Lehrerin und Freunde kennenlernen und dann weitere Freunde in die Klasse einführen“, sagte Frau Linh.

Die Lehrer, die seit Beginn des Projekts mit der Klasse dabei sind, sind trotz ihres vollen Stundenplans an der Schule geblieben (Foto: Manh Quan).

Das Team der fröhlichen Klasse ist über die Jahre nahezu unverändert geblieben. Die Lehrer, die der Klasse treu geblieben sind, sind diejenigen, die von Anfang an dabei waren und das Projekt trotz ihres vollen Stundenplans an der Schule weitergeführt haben.

Selbst während der Covid-19-Pandemie, als Krankenhäuser den Kontakt einschränkten und der Unterricht online stattfinden musste, hielt das Lehrerteam den gewohnten Unterrichtsrhythmus aufrecht, rief jedes Elternteil an und schickte alle Aufgaben, damit kein Kind zurückblieb. Diese Beharrlichkeit schuf eine besondere Verbindung zwischen Lehrern und Schülern, die die räumlichen Grenzen eines Klassenzimmers überwand.

„Es ist leicht, eine Klasse zu gründen, aber sie so aufrechtzuerhalten, erfordert echtes Engagement. Allein schon die strahlenden Gesichter der Kinder zu sehen, wenn sie zur Schule gehen, macht die ganze Fahrt zwischen Schule und Krankenhaus wett“, sagte die junge Lehrerin, die die Klasse seit fünf Jahren unterrichtet.

Der Traum vom Schulbesuch sät den Samen des Glücks im Klassenzimmer.

Während der sechs Jahre, in denen sie sich mit der „Happy Class“ beschäftigte, begann Frau Pham Thi Tam, Schulleiterin der Green Tue Duc Inter-level School und Gründerin der Klasse, auf die Frage, was sie so entschlossen gemacht habe, oft mit der Geschichte eines besonderen Kinderpatienten.

Sie sagte, das sei der Moment gewesen, in dem sie begriffen habe, dass es Kinder gebe, die nur von etwas Einfachem träumen, das aber so luxuriös sei, dass es für Erzieher zu einer lebenslangen Qual werde.

Bunte Haftnotizen, auf denen die Gefühle der Kinder festgehalten sind, werden vor Unterrichtsende an die Tafel geklebt (Foto: Manh Quan).

Frau Tam berichtete, dass Linh ein siebenjähriges Mädchen aus Nam Dan ist, das bei ihren über 70-jährigen Großeltern lebt. Ihre Mutter leidet an einer psychischen Erkrankung, und ihr Vater verließ die Familie, als Linh noch klein war. Bei ihrer Einlieferung ins K-Krankenhaus musste ihr aufgrund von Knochenkrebs im fortgeschrittenen Stadium zunächst ein Bein und anschließend das andere amputiert werden.

Trotz all des Verlustes erscheint Linh immer mit einem strahlenden Lächeln wie ein kleiner Engel.

„Linh sagte uns immer, wir sollten uns keine Sorgen machen, sie habe nicht so starke Schmerzen. Das war ihre Art, die Welt um sich herum zu beruhigen“, erinnerte sich die Gründerin des Kurses sichtlich bewegt.

Linh war noch nie zur Schule gegangen. Ihr einziger Traum war es, einmal in ihrem Leben eine Schule zu besuchen. Als Frau Tam Linh von diesem Wunsch flüstern hörte, erstarrte sie fast.

„Ich empfand es als einen kleinen Traum, dass andere Kinder jedes Jahr Hunderte solcher Tage erleben. Aber für Linh ist es etwas, das niemals in Erfüllung gehen wird“, sagte sie.

Kurz darauf bat Frau Tam das Krankenhaus um Erlaubnis, Linh zur Schule zu bringen. An diesem Morgen ging sie in die erste Klasse, vor ihre Lehrerin und andere Kinder in ihrem Alter. Linh hob immer wieder die Hände, ihre Augen strahlten vor seltener Freude.

„An diesem Tag spürte ich deutlich, dass ihr das Lernen half, ihren eigenen Schmerz zu vergessen. Linh hatte einen richtigen Schultag“, erzählte Frau Tam.

Die Freude währte nicht lange. Eine Woche später verschlechterte sich ihr Zustand. Linh musste das Krankenhaus verlassen und nach Hause zurückkehren. Wenige Tage später verstarb sie.

„Linh war die Erste, die mir die Frage in den Sinn brachte: Wenn ein Kind nur einmal zur Schule gehen möchte, wie viele andere Kinder warten dann wohl auf dasselbe? In diesem Moment wurde mir klar, dass ich diesen Kurs unbedingt halten musste“, sagte Frau Tam.

Aus dieser Qual entstand das Modell des „glücklichen Klassenzimmers“. Nachdem das Krankenhaus seine Unterstützung zugesagt hatte, wurden innerhalb von nur einer Woche Tische, Stühle und Unterlagen in die Kinderabteilung gebracht.

Der Unterricht im K-Krankenhaus wurde aufgenommen und entwickelte sich schnell zu einer spirituellen Stütze für Hunderte von Kindern jährlich. Anschließend gründete Frau Tam einen weiteren Unterricht am Nationalen Institut für Hämatologie und Bluttransfusion sowie einen weiteren in einer Pagode für Waisen.

Das Happy Classroom-Modell wurde repliziert und ist jedes Jahr zu einer spirituellen Stütze für Hunderte von Kindern geworden (Foto: Manh Quan).

Aus dem Traum eines Mädchens, das nie zur Schule gegangen war, entstand das Modell, das sich in den Behandlungsabteilungen zu einem neuen Lebenselixier entwickelte.

„Alle dachten, wir wären gekommen, um den Kindern etwas zu geben. Aber tatsächlich haben uns die Kinder Kraft gegeben und uns bewusst gemacht, wie viel Glück wir haben“, sagte der Schulleiter sichtlich bewegt.

Die Stunde war zu Ende, die Lehrerin sammelte die Arbeitsblätter ein und bat die Kinder, noch einmal vorbeizukommen. Die Kinder nickten und lachten, als gäbe es nichts als Freude vor ihnen.

Zwei kurze Lernstunden werden plötzlich zu einer seltenen Gelegenheit für Kinder, ihrem Alter entsprechend zu leben.

Der Unterricht mit dem Namen „Glück“ vermittelt daher nicht nur Buchstaben, sondern weckt auch Hoffnung, stärkt den Mut und gibt den kleinen Seelen Halt, um weiter voranzukommen, auch wenn noch viele Herausforderungen vor ihnen liegen.

Quelle: https://dantri.com.vn/suc-khoe/kiet-que-vi-chua-ung-thu-cau-be-van-om-uoc-mo-duoc-quay-lai-truong-hoc-20251202154128499.htm