Hinweis zur Umsetzung des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 für das Schuljahr 2025-2026

Entwicklung und Umsetzung des Bildungsplans der Schule

In den Richtlinien zur Umsetzung der Aufgaben im Sekundarschulbereich für das Schuljahr 2025–2026 forderte das Ministerium für Bildung und Ausbildung die Abteilungen für Bildung und Ausbildung auf, die allgemeinen Bildungseinrichtungen anzuweisen, Schulbildungspläne zu entwickeln und deren Umsetzung zu organisieren, um sicherzustellen, dass sie dem Lehrpersonal, den Einrichtungen und der vorhandenen Unterrichtsausrüstung entsprechen.

Organisieren Sie gleichzeitig den Unterricht in den Fächern und die pädagogischen Aktivitäten, um die Qualitäten, Fähigkeiten, körperliche Fitness, Ästhetik und Lebenskompetenzen der Schüler umfassend zu entwickeln.

Setzen Sie die Innovation der Lehrmethoden fort, fördern Sie die Anwendung von Informationstechnologie und führen Sie eine digitale Transformation in Lehre, Prüfung und Bewertung durch, um die Anforderungen des General Education Program zu erfüllen.

Planen Sie die Programmdurchführungszeit wissenschaftlich , pädagogisch und effektiv, ohne Druck auf die Schüler auszuüben. Stellen Sie sicher, dass die Schüler bis zum Ende des Schuljahres die im Programm vorgeschriebenen Anforderungen erfüllen.

Für die Grundschulstufe fordert das Ministerium für Bildung und Ausbildung die Abteilung für Bildung und Ausbildung auf, die Bildungseinrichtungen anzuweisen, Schulbildungspläne, Unterrichtspläne für Fächer, Bildungsaktivitäten und Unterrichtspläne gemäß dem Grundschulbildungsprogramm zu entwickeln und deren Umsetzung zu organisieren.

Der Plan muss den Bedingungen des Teams, der Räumlichkeiten und der Unterrichtsausrüstung sowie den Vorschriften in den Leitlinien des Ministeriums für Bildung und Ausbildung entsprechen. Die Durchführung von zwei Unterrichtseinheiten pro Tag gemäß den Richtlinien des Ministeriums für Bildung und Ausbildung ist effektiv und praktikabel und trägt zur umfassenden Entwicklung der Qualitäten und Fähigkeiten der Schüler bei.

Für die Mittel- und Oberstufe müssen die Ministerien für Bildung und Ausbildung die Bildungseinrichtungen anweisen, auf der Grundlage des allgemeinen Bildungsprogramms und der vom Ministerium für Bildung und Ausbildung herausgegebenen Leitdokumente Schulbildungspläne zu entwickeln, die Praktikabilität, Flexibilität, Durchführbarkeit und Eignung für die Bedingungen des Lehrpersonals, der Einrichtungen und der vorhandenen Lehrmittel gewährleisten.

Der Plan muss klar darlegen, wie Ressourcen mobilisiert und effektiv genutzt werden sollen, um an qualifizierten Bildungseinrichtungen zwei Unterrichtseinheiten pro Tag zu organisieren und so zur Verbesserung der Qualität der Programmumsetzung gemäß Richtlinie Nr. 17/CT-TTg des Premierministers und den Leitdokumenten des Ministeriums für Bildung und Ausbildung beizutragen.

Der Plan muss außerdem Inhalt, Dauer, Zeit, Ort und Schüler angeben, die für den Unterricht an zwei Unterrichtseinheiten pro Tag eingeteilt werden. Außerdem muss er die Lehrer sinnvoll und wissenschaftlich einsetzen, die Einhaltung der Arbeitszeitvorschriften sicherstellen und den Lehr- und Lernbedingungen der jeweiligen Schule gerecht werden.

Der Bildungsplan der Schule muss auf die Differenzierung der Schüler achten, Lösungen zur Förderung hervorragender Schüler bieten, wirksame Wiederholungssitzungen für Abschlussschüler organisieren und Schüler unterstützen, deren Lernergebnisse nicht den erforderlichen Standards entsprechen.

Für die Sekundarschulstufe wies das Ministerium für Bildung und Ausbildung außerdem darauf hin, dass weiterhin Anweisungen zur Erstellung integrierter Lehrpläne für die Fächer Naturwissenschaften, Geschichte und Geographie, Erlebnisaktivitäten und Berufsberatung umgesetzt werden sollen, um die Qualität sicherzustellen, die Programmziele zu erreichen und gemäß den Anweisungen des Ministeriums für Bildung und Ausbildung an die praktische Situation, die Personalkapazität und die Unterrichtsbedingungen vor Ort angepasst zu sein.

Für die Oberstufe ist es notwendig, die Beratung und Anleitung der Schüler bei der Anmeldung zur Auswahl von Wahlfächern und Wahlstudienthemen effektiv zu organisieren und dabei Öffentlichkeit, Transparenz, korrekte Verfahren und ein Gleichgewicht zwischen den Fächern sicherzustellen, um die Auslastung des Lehrpersonals der Schule gemäß den Richtlinien des Ministeriums für Bildung und Ausbildung zu maximieren.

Erhöhen Sie die Anzahl der getrennten Klassen je nach gewähltem Fach und gewähltem Studienthema und seien Sie flexibel bei der Einteilung der Schülerzahl in die Klassen, um den Bedürfnissen und Wünschen der Schüler bestmöglich gerecht zu werden. Stellen Sie sicher, dass die Zuweisung der Lehrer und die Erstellung der Stundenpläne zwischen den Klassen auf wissenschaftliche und vernünftige Weise erfolgen, ohne Druck auf Schüler und Lehrer auszuüben.

An Fachoberschulen wird der Unterricht in Fachfächern in fortgeschrittener Ausrichtung fortgesetzt, wobei die Entwicklung der Fähigkeiten und Fähigkeiten der Schüler im Einklang mit den Anweisungen des Ministeriums für Bildung und Ausbildung im Mittelpunkt steht. Die Forschung und Umsetzung des Fortbildungsprogramms für Fachfächer wird gemäß den Vorschriften geleitet.

Sorge um die Schulkultur

Bei der Umsetzung des allgemeinen Bildungsprogramms wies das Ministerium für Bildung und Ausbildung auch auf die Notwendigkeit hin, Pläne zu entwickeln und Bildungseinrichtungen anzuleiten, um die Schulkultur in Verbindung mit grundlegenden und umfassenden Bildungsinnovationen wirksam umzusetzen.

Insbesondere die praktische Integration von Bildungsinhalten zu Menschenrechten, Ho Chi Minhs Ideologie, Ethik und Lebensstil, die Verhinderung und Bekämpfung von Korruption, Negativität und Verschwendung sowie die Vermittlung von Ethik und Integrität, MINT-/STEAM-Bildung, wissenschaftlicher Forschung und Innovation.

Gleichzeitig sollen die Inhalte Gleichberechtigung der Geschlechter, Augenpflege und Blindheitsprävention, Bewahrung der nationalen Kultur, Grenzsouveränität, See- und Inselsouveränität, Landesverteidigung und -sicherheit, sparsamer Energieverbrauch, Umweltschutz, Biodiversität, Reaktion auf den Klimawandel, Minderung von Naturkatastrophen sowie Bildung durch Kulturerbe praktisch integriert werden.

Verbessern Sie die digitalen Kapazitäten, die Fähigkeiten zur digitalen Transformation und andere integrierte Bildungsinhalte. Leiten Sie die Schüler gleichzeitig dazu an, auf der digitalen Plattform für die allgemeine Bildung rechtliche Kenntnisse zur Verkehrssicherheit zu erwerben.

Quelle: https://giaoducthoidai.vn/luu-y-thuc-hien-chuong-trinh-giao-duc-pho-thong-2018-nam-hoc-2025-2026-post743630.html