Das kulturelle Erbe der jüngeren Generation näherbringen.

Schüler besuchen das Cham-Skulpturenmuseum und lernen dort Artefakte kennen. Foto: Archivmaterial.

Diese Programme tragen nicht nur dazu bei, das Bewusstsein für das kulturelle Erbe zu stärken und die enge Verbindung zwischen dem kulturellen Erbe und Schülern, Schulen und Familien zu festigen, sondern helfen auch dabei, die Verantwortung der jüngeren Generation für die Bewahrung, den Erhalt und die Förderung des wertvollen nationalen Erbes zu stärken.

Erneuern Sie Ihren Ansatz.

In den 2000er Jahren suchte das Museumspädagogikprogramm noch immer nach seiner Ausrichtung. Die Schüler kamen hauptsächlich zu passiven Besuchen und hatten kaum Möglichkeiten, das kulturelle Erbe zu erkunden, zu erleben und direkt mit ihm in Kontakt zu treten.

Seit 2013 hat das Cham-Skulpturenmuseum seine Herangehensweise an die Organisation von Bildungsprogrammen angepasst. Dementsprechend bietet es themenbezogene Kurse für Schülergruppen an, die auf Alter und Lehrplaninhalten basieren.

Ziel dieser Kurse ist es, den Schülern Wissen über Champa-Skulpturen zu vermitteln und sie dabei zu unterstützen, diese kennenzulernen, um so ihr Verständnis der Champa-Kultur, -Geschichte und -Kunst zu vertiefen.

Im Hinblick auf die vermittelten Fähigkeiten helfen die Lektionen den Schülern, Kreativität und wichtige Lebenskompetenzen zu entwickeln, wie zum Beispiel: selbstständiges Arbeiten und Arbeiten in Gruppen, Präsentationsfähigkeiten, Schreiben, Suchen, Sammeln und Verbinden von Museumsobjekten mit realen Situationen, Beobachtungs- und Analysefähigkeiten sowie logisches Denken.

Mit diesem neuen Bewusstsein startete die Bildungsabteilung des Cham-Skulpturenmuseums das Pilotprojekt „Welches ist dein liebstes heiliges Tier?“ für Grundschüler im Alter von 6 bis 10 Jahren. Das Programm stieß bei vielen Schulen der Stadt auf großes Interesse, brachte eine neue Perspektive in die Bildungsarbeit des Museums ein und legte den Grundstein für weitere Veränderungen in den Folgejahren.

Das Bildungsteam erprobte außerdem das Programm „Gemeinsam entdecken“ für Grund- und Sekundarschüler. Im Rahmen dieses Programms erhalten die Schüler ein tieferes Verständnis der Geschichte der Region Quang Nam – Da Nang im Kontext des vietnamesisch-chamischen Kulturaustauschs und lernen Cham-Artefakte aus ihrer Umgebung sowie nationale Kulturgüter im Museum kennen. Das Programm umfasst praktische Aktivitäten wie Holzschnitt, Zeichnen und Malen, Quizspiele wie Glückszahlenrätsel und Bilderrätsel sowie Bewegungsspiele wie Hindernisparcours, Ballwerfen und Mannschaftsläufe.

Anfängliche Wirksamkeit

Man kann sagen, dass „ Explore Together“ ein erfolgreiches Bildungsprogramm des Cham Sculpture Museum ist, dank der Auswahl interessanter Themen, die den Schullehrplan ergänzen, sowie der Integration von körperlichen und geistigen Aktivitäten, die dem Alter und der Psychologie der Schüler entsprechen.

Nach jedem Programm für Schüler der Sekundarstufe I führt das Bildungsministerium Umfragen unter den teilnehmenden Schülern durch, um Feedback zu erhalten und gegebenenfalls Änderungen und Verbesserungen an nachfolgenden Programmen vorzunehmen. Die Umfragen zeigen eine hohe Zufriedenheit der Schüler, insbesondere mit interaktiven Aktivitäten und Spielen.

Nguyen Cao Thao Nguyen (6. Klasse, Klasse 6/3, Tran Hung Dao Sekundarschule) nahm an dem Programm teil und sagte: „Die Spiele haben nicht nur Spaß gemacht, sondern mir auch geholfen, viele neue Dinge zu entdecken, die ich vorher nicht wusste. Ich war total begeistert! Wenn es eine nächste Gelegenheit gibt, würde ich sehr gerne wieder teilnehmen, um noch mehr zu lernen und zu erleben.“

In einer weiteren Umfrage äußerte sich Phan Bao Khang (6. Klasse/9. Jahrgang, Kim Dong Sekundarschule): „Vor meinem Besuch im Cham-Skulpturenmuseum hielt ich Geschichte für trocken und schwer zugänglich. Doch nachdem ich die nationalen Schätze bewundert und die Geschichten hinter den einzelnen Statuen gehört hatte, fühlte ich mich wie in eine Welt voller Geheimnisse und Dramatik eingetaucht. Es gibt Dinge, die selbst Wissenschaftler noch nicht erklären konnten. Besonders beeindruckt hat mich die Shiva-Statue – ein Meisterwerk, das mit einem legendären und faszinierenden Tanz verbunden ist.“

In den letzten Jahren haben sich die Einsatzmöglichkeiten von Technologien, insbesondere von KI, zur Unterstützung von Lehrern und Lernenden deutlich verändert. Museen streben daher danach, diese Anwendungen zu verbessern, um neue Aktivitäten im Bereich der Kulturerbebildung zu entwickeln, technologische „Assistenten“ in die Erkundung des Kulturerbes innerhalb von Museen zu integrieren, „Fernunterricht“ zu unterstützen oder spezielle Gruppen wie Kinder mit Behinderungen zu fördern.

Quelle: https://baodanang.vn/mang-di-san-den-gan-hon-voi-the-he-tre-3297996.html