Im Jahr 2024 werden viele „echte“ Maßnahmen zur „Verbesserung“ der Bildung

Entwicklung einer neuen Gehaltspolitik für Lehrer

Laut dem Ministerium für Bildung und Ausbildung gehört es zu den zehn wichtigsten Aufgaben des Sektors im Jahr 2024, die lokalen Behörden zu drängen, anzuleiten und zu steuern, proaktiv Pläne für die Rekrutierung, Verwaltung und effektive Nutzung der im Beschluss Nr. 72-QD/TW des Politbüros vom 18. Juli 2022 festgelegten Lehrerquote zu entwickeln, um die Situation des lokalen Lehrerüberschusses und -mangels sowie des Lehrermangels auf allen Ebenen aufgrund steigender Schülerzahlen und der Umsetzung von Fächern gemäß dem Allgemeinen Bildungsprogramm 2018 schrittweise zu überwinden.

„Die bestehenden Regelungen und Richtlinien zur schrittweisen Behebung des Lehrermangels, insbesondere in neuen und integrierten Fächern, sollen überprüft und vervollständigt werden. In Abstimmung mit dem Innenministerium soll eine neue Gehaltspolitik für Lehrkräfte und Mitarbeiter im Bildungssektor überarbeitet, entwickelt und umgesetzt werden, die voraussichtlich ab dem 1. Juli gelten wird“, erklärte das Ministerium für Bildung und Ausbildung.

Im Jahr 2024 liegt der Fokus auf der Entwicklung und Perfektionierung von Strategien zur Förderung des Lehrpersonals.

Dies ist eine der am meisten erwarteten Neuigkeiten für Lehrkräfte im ganzen Land in diesem Jahr. Herr Nguyen Thanh Cong, Lehrer an der Begabtenschule (Nationale Pädagogische Universität Hanoi ), erklärte, dass sich die Lehrkräfte wünschen, dass die neue Gehaltsregelung für Lehrer im Jahr 2024 aus drei Teilen besteht: Grundgehalt, Zulagen und insbesondere Boni. Das neue Gehaltssystem kann jungen Lehrkräften Sicherheit im Beruf geben, sie zu Höchstleistungen motivieren und erfahrenen Lehrkräften ein ausreichendes Gehalt sichern, um für ihre Familien, ihren Lebensunterhalt und die Ausbildung ihrer Kinder aufzukommen.

„Wenn die Gehälter der Beamten und Angestellten im öffentlichen Dienst in diesem Jahr um 30 % steigen und die Gehälter der Beamten und Angestellten im Gesundheits- und Bildungssektor stärker steigen als der Durchschnitt anderer Sektoren, wird dies ein starker Impuls sein, um hochqualifizierte Fachkräfte für den Bildungssektor zu gewinnen und den Lehrern Sicherheit in ihrer Arbeit zu geben, damit sie sich auf das Unterrichten konzentrieren können“, sagte Herr Kongressabgeordneter.

Laut Herrn Cong muss das Gehaltssystem verbessert werden, und auch das Arbeitsbedingungen für Lehrer im Bildungsbereich muss verbessert werden.

Die Abgeordnete der Nationalversammlung, Nguyen Thi Viet Nga (Hai Duong), teilte mit, dass sich die Rahmenbedingungen für Lehrer mit der Umsetzung der Gehaltsreform zum 1. Juli deutlich ändern werden. Frau Nga wiederholte die Aussage von Innenministerin Pham Thi Thanh Tra vor der Nationalversammlung, dass „die Gehälter der Lehrer im Gehaltssystem an erster Stelle stehen werden“ und äußerte die Hoffnung, dass Lehrer dadurch weniger finanzielle Schwierigkeiten haben und weniger Lehrer aufgrund des geringen Einkommens und der damit verbundenen finanziellen Belastung ihren Beruf aufgeben müssten.

Ein Gesetz für Lehrer soll die Rentabilität von Lehrerteams steigern.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung geht davon aus, dass derzeit etwa 200 Rechtsdokumente Lehrer und Schulleiter betreffen. Diese Situation zeigt jedoch auch, dass es keine ausreichend einheitlichen Dokumente gibt und weiterhin Überschneidungen bestehen. Daher hält das Ministerium für Bildung und Ausbildung die Ausarbeitung eines Lehrergesetzes für notwendig.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung wird die Vorbereitungen für diesen Gesetzesentwurf im Jahr 2024 weiter intensiv vorantreiben. Laut Dr. Vu Minh Duc, Direktor der Abteilung für Lehrer und Bildungsmanager (Ministerium für Bildung und Ausbildung), die für die Ausarbeitung des Gesetzes zuständig ist, muss das Lehrergesetz ein Umfeld für die Weiterentwicklung des Lehrerkollegiums schaffen und darf keine starren, einschränkenden Regelungen enthalten. Es geht darum, die bestehenden Probleme der Lehrer zu lösen und nicht einfach nur ein Gesetz um seiner selbst willen zu verabschieden.

In einer Rede bei der Konsultationssitzung mit Experten zur Ausarbeitung des Lehrergesetzes sagte der stellvertretende Bildungsminister Pham Ngoc Thuong: „Bei der Ausarbeitung des Lehrergesetzes müssen wir die Ressourcen für die Umsetzung der Politik antizipieren und prognostizieren. Werden die staatlichen Ressourcen nach Verkündung des Gesetzes ausreichen, um dessen Umsetzung zu gewährleisten? Welche unmittelbaren und langfristigen Auswirkungen wird es geben?“

Laut Herrn Thuong gewinnt die Stellung der Lehrkräfte in der Gesellschaft zunehmend an Bedeutung. Ihre Arbeit ist von großer Wichtigkeit und bedarf daher besonderer Aufmerksamkeit. Die Dokumente und Verordnungen von Partei und Staat zum Thema Lehrkräfte müssen zusammengefasst und überarbeitet werden, um Einheitlichkeit zu schaffen und Überschneidungen und Doppelungen zu vermeiden. Vorteile sollten gefördert, Lücken, Unklarheiten und Mängel in den Grundsätzen sorgfältig geprüft werden.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung wird die Vorbereitungen für den Gesetzentwurf über Lehrer im Jahr 2024 weiterhin aktiv vorantreiben.

LÖSUNG DES UNTERSCHIEDS BEI DER REKRUTIERUNG VON LEHRKRÄFTEN FÜR NEUE FÄCHER

Das Bildungsgesetz von 2019 hat die Ausbildungsstandards für Lehrkräfte grundlegend verändert. Grundschullehrer wurden von der mittleren Ebene auf das Universitätsniveau angehoben, was in vielen Regionen zu einem akuten Lehrermangel für neue Fächer wie Englisch, Informatik und Kunst geführt hat. Die Rekrutierung neuer Lehrkräfte gestaltet sich jedoch schwierig.

Angesichts eines akuten Lehrermangels veröffentlichte das Ministerium für Bildung und Ausbildung am 15. Dezember 2023 das Dokument Nr. 6996/BGDĐT-NGCBQLGD, in dem es die Regierung aufforderte, einen Beschlussentwurf für die Nationalversammlung vorzuschlagen, der die Einstellung von Lehrern mit Hochschulabschluss für den Unterricht neuer Fächer gemäß dem Allgemeinen Bildungsprogramm 2018 ermöglichen soll.

Als Reaktion auf diesen Vorschlag hat das Regierungsbüro ein Dokument herausgegeben, in dem die Anweisung des Premierministers übermittelt wird, das Ministerium für Bildung und Ausbildung mit der Leitung und Koordinierung der Ausarbeitung eines Beschlusses der Nationalversammlung zu beauftragen, der die Einstellung von Hochschullehrern für den Unterricht neuer Fächer gemäß dem Allgemeinen Bildungsprogramm 2018 in Übereinstimmung mit den vorgeschriebenen Verfahren und der Anordnung ermöglicht, die der Regierung im ersten Quartal dieses Jahres vorzulegen ist.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung erklärte, dass es, um die Situation des Lehrerüberschusses und -mangels schrittweise zu überwinden, mit den zuständigen Behörden zusammenarbeiten werde, um einen Bericht für die Regierung zu erstellen, der der Nationalversammlung zur Stellungnahme vorgelegt werden soll. Dieser Bericht soll es Gemeinden ermöglichen, Vorschul- und Grundschullehrer gemäß den im Bildungsgesetz von 2005 vorgeschriebenen Ausbildungsstandards einzustellen, wobei es an Lehrern mangelt, diese aber noch über Personal verfügen.

Die Leiter der Bildungs- und Ausbildungsabteilungen der Bezirke, die am meisten Schwierigkeiten bei der Rekrutierung von Lehrern haben, wie Meo Vac (Ha Giang) und Mu Cang Chai (Yen Bai), teilten Thanh Nien mit, dass sie hoffen, dass die oben genannte Maßnahme dazu beitragen wird, das akute Problem des gravierenden Lehrermangels, mit dem diese Regionen konfrontiert sind, zu lösen.

Dieses Jahr gilt es, die allgemeine Bildung weiter zu erneuern; dazu gehört auch die Umsetzung des Zyklus der Innovation von Programmen und Lehrbüchern für die Klassenstufen 5, 9 und 12, um Fortschritt und Qualität zu gewährleisten.

LEHRERAUSBILDUNGSEINRICHTUNGEN MÜSSEN SICH ÄNDERN

2024 ist auch das Jahr, in dem die Innovationen im Bereich der Allgemeinbildung fortgesetzt werden sollen; dazu gehört die Umsetzung des Zyklus der Innovation von Programmen und Lehrbüchern für die Klassen 5, 9 und 12, um Fortschritt und Qualität zu gewährleisten.

Tran Xuan Nhi, ehemaliger stellvertretender Bildungsminister und außerordentlicher Professor, erklärte, dass ein qualitativ hochwertiges Bildungssystem die Gewinnung vieler talentierter Menschen für ein Pädagogikstudium voraussetzt. Eine praktikable Lösung hierfür sei, das bestehende Lehrpersonal durch praxisorientierte Maßnahmen und Strukturen zu unterstützen und zu fördern, damit sich die Lehrkräfte keine Sorgen um ihren Lebensunterhalt machen müssen. „Wie können wir Studierende dazu bewegen, den Lehrerberuf als erstrebenswert und ehrenvoll zu empfinden, als einen Bereich, in dem talentierte Menschen sich entfalten und Anerkennung finden können?“, fragte Tran Xuan Nhi.

Bildungsminister Nguyen Kim Son bekräftigte, dass es zu einem Mangel an Synchronisierung käme, wenn das allgemeine Bildungssystem zwar aktiv innovative Methoden entwickle, die Lehrerausbildung jedoch nicht zeitgleich mit diesen Innovationen Schritt halte. Die beiden Systeme seien nicht „synchronisiert“, was den Gesamtprozess beeinträchtige. Daher hoffe der Minister, dass sich die Lehrerausbildungsstätten auf die Innovation von Programmen, Inhalten und geeigneten Lehrmethoden konzentrierten, um so eine tiefgreifende Innovation im allgemeinen Bildungswesen zu fördern. Es sei daher nicht nur notwendig, genügend Lehrkräfte für alle Fächer bereitzustellen, sondern auch Innovationen voranzutreiben, um künftig über Lehrkräfte zu verfügen, die hohen Anforderungen genügen.

Der Geist des Jahres 2024: „Mut – Praktikabilität – Qualität – Verbreitung“

Um die gestellten Aufgaben erfolgreich zu bewältigen, hoffen wir, dass die gesamte Branche mit dem Geist von „Mut – Praktikabilität – Qualität – Verbreitung“ in das Jahr 2024 geht.

Innovation ist nie einfach, und es gibt stets viele unterschiedliche, teils sogar widersprüchliche Meinungen. Daher muss der Bildungssektor seine Stärke und Konstanz unter Beweis stellen, um das Vertrauen der Gesellschaft zu gewinnen. Doch gerade in Zeiten von Innovation und Wandel ist es unerlässlich, die Realität aufmerksam zu beobachten und zu berücksichtigen, um rechtzeitig und angemessen politische Anpassungen vorzunehmen.

Darüber hinaus muss auf allen Bildungsebenen trotz hoher Arbeitsbelastung und großem Druck Qualität stets oberstes Gebot sein. Und im Innovationsprozess müssen neue Elemente, neue Ideen und neue Werte breit gestreut werden, damit die Gesellschaft sie teilen und ihnen zustimmen kann.

Bildungsminister Nguyen Kim Son

Quellenlink: https://thanhnien.vn/nam-2024-nhieu-chinh-sach-co-thuc-de-vuc-dao-trong-giao-duc-185240218215337027.htm