Verbesserung der Effektivität der Alphabetisierung durch den Einsatz von Technologie und innovativem Management.

GD&TĐ - Innovatives Management und der Einsatz von Informationstechnologie sind effektive Lösungen, um die Qualität von allgemeinen Bildungs- und Alphabetisierungsprogrammen zu erhalten und zu verbessern.

Es traten viele Schwierigkeiten auf.

Die Provinz Thanh Hoa wurde am 31. Dezember 2021 vom Ministerium für Bildung und Ausbildung als Provinz anerkannt, die den Alphabetisierungsgrad der Stufe 2 erreicht hat, und hat diesen Standard bis heute beibehalten.

Laut Herrn Ta Hong Luu, dem amtierenden Direktor des Bildungs- und Ausbildungsamtes der Provinz Thanh Hoa, haben Partei und Staat die allgemeine Bildung und die Beseitigung des Analphabetismus als entscheidende Aufgaben identifiziert; das System der Richtlinien und Beschlüsse der Partei, der Nationalversammlung und der Regierungsdekrete bietet eine solide rechtliche Grundlage für die Organisation und Durchführung dieser Arbeit.

Auch in Thanh Hoa wird diesem Thema von den lokalen Parteikomitees und Behörden Aufmerksamkeit geschenkt und es werden entsprechende Richtlinien erarbeitet. Die Aufgabe der allgemeinen Bildung und der Alphabetisierung wurde in die Beschlüsse der Parteikomitees auf allen Ebenen aufgenommen, zusammen mit konkreten Programmen und Umsetzungsplänen. Dies bildet eine wichtige Grundlage für das Erreichen der Ziele der allgemeinen Bildung und der Alphabetisierung.

Investitionen in Infrastruktur und Lehrmittel wurden berücksichtigt. Die Anzahl und Qualifikation des Verwaltungspersonals und der Lehrkräfte werden jährlich erhöht, wodurch die praktischen Anforderungen allgemeiner Bildungs- und Alphabetisierungsprogramme besser erfüllt werden.

Das Bewusstsein der Mehrheit der Bevölkerung für die Bedeutung allgemeiner Bildung und Alphabetisierung wurde geschärft, wodurch die Voraussetzungen für die Erhaltung, Bewahrung und Verbesserung der Qualität der Ergebnisse geschaffen wurden.

Angesichts des riesigen Territoriums, der großen und verstreuten Bevölkerung, des schwierigen Geländes, der Transportmöglichkeiten, des Klimas und der sozioökonomischen Bedingungen sowie des niedrigen Alphabetisierungsgrades – allein in der Bergregion leben über 1 Million Menschen verschiedener ethnischer Gruppen – steht die Umsetzung von allgemeinen Bildungs- und Alphabetisierungsprogrammen in Thanh Hoa jedoch immer noch vor vielen Herausforderungen.

Laut Herrn Ta Hong Luu wurden die Einrichtungen und Lehrmittel der Schulen zwar verbessert und ergänzt, entsprechen aber nur durchschnittlichen Anforderungen. Die Finanzierung von Modernisierungen, Ersatzbeschaffungen und Neubauten von Klassenzimmern und Ausrüstung bleibt eine Herausforderung. Die Mobilisierung von Ressourcen und Investitionen in den Bau von Schulgebäuden und -ausrüstung, insbesondere in Bergregionen mit niedriger Alphabetisierungsrate und schwierigen sozioökonomischen Bedingungen sowie in Gemeinden mit besonders schwierigen sozioökonomischen Verhältnissen, ist nach wie vor begrenzt und reicht nicht aus.

Vor 2025 bestanden weiterhin strukturelle und qualitative Ungleichgewichte im Management und im Lehrpersonal. Die Rotation und Versetzung von Mitarbeitern und Lehrkräften beeinträchtigte den Kern der in den verschiedenen Schuleinheiten tätigen Mitarbeiter in den Programmen zur allgemeinen Bildung und Alphabetisierung und wirkte sich somit teilweise auf diese Bemühungen aus. Lokale Engpässe und Überschüsse bestanden in vielen Gebieten, darunter auch in Städten und Gemeinden. Die Abordnung von Lehrkräften an kommunale Lernzentren stieß ebenfalls auf Schwierigkeiten, und der Personalbestand der Schulen war unzureichend.

Die Finanzierung allgemeiner Bildungs- und Alphabetisierungsprogramme ist sehr begrenzt, fast nicht vorhanden. In manchen Gebieten gestaltet sich die Mobilisierung von Analphabeten für Alphabetisierungskurse aufgrund des weitläufigen Berglandes und der vielen verstreuten Dörfer und Weiler schwierig. Der Anteil der 15- bis 60-Jährigen, die noch immer Analphabeten der Stufe 2 sind, beträgt 0,67 %. Dabei handelt es sich hauptsächlich um über 50-Jährige, die in besonders schwierigen Gebieten verstreut leben, was die Organisation von Kursen erschwert. Menschen dieser Altersgruppe sind schulfern, schwer zu überzeugen und haben eine begrenzte Aufnahmefähigkeit.

Mit der Einführung eines zweistufigen Kommunalverwaltungssystems zum 1. Juli 2025 haben sich die Verwaltungseinheiten und -grenzen verändert. Die Provinz wurde von 27 Bezirken, Städten und Gemeinden mit 559 Gemeinden, Stadtteilen und Ortschaften auf 166 Gemeinden/Stadtteile verkleinert (die Anzahl der Arbeitsstellen hat sich von 27 auf 166 erhöht). Auch die für die Leitung und Umsetzung der allgemeinen Bildungs- und Alphabetisierungsprogramme zuständigen Stellen haben bedeutende Veränderungen erfahren.

Herr Ta Hong Luu wies zudem auf die Schwierigkeiten der ungleichen Ressourcenverteilung zwischen Berg- und Tieflandgebieten hin. In Bergregionen und Gebieten mit ethnischen Minderheiten gestaltet sich die Einrichtung kombinierter Kurse oder flexibler Kurszeiten für Erwachsene nach einer Umsiedlung noch schwieriger: größere Entfernungen, verstreute Kursorte und ein Mangel an nebenberuflichen Alphabetisierungslehrern. Erwachsene, die gerade einen Alphabetisierungskurs abgeschlossen haben, laufen Gefahr, wieder Analphabeten zu werden, wenn ihnen kontinuierliche Angebote (Lesegruppen, Vermittlung digitaler Grundkenntnisse) fehlen. Im Jahr 2025 müssen außerdem Gemeindezentren in neue Gebiete verlegt werden, was die laufenden Bemühungen beeinträchtigt.

Darüber hinaus bestehen Schwierigkeiten aufgrund erheblicher Schwankungen in den aggregierten Daten und Aufzeichnungen im Bereich der allgemeinen Bildung und Alphabetisierung sowie aufgrund der Umstellung des Aggregationsinstruments von drei auf zwei Ebenen (die Daten werden vollständig sortiert und aktualisiert). Aus praktischen Gründen ist ab 2025 die Entwicklung oder der Einsatz eines neuen Systems zur Aggregation von Daten zur allgemeinen Bildung und Alphabetisierung erforderlich.

Auf Gemeinde- und Stadtteilebene arbeiten nur sehr wenige Beamte des Kultur- und Sozialamtes im Bildungsbereich oder verfügen über keine Erfahrung mit allgemeinen Bildungs- oder Alphabetisierungsprogrammen. Auf allen Ebenen müssen neue Lenkungsausschüsse, Betriebsordnungen und Pläne für den Zeitraum 2025–2030 erstellt werden. Die Dokumentation und die Verfahren für Inspektion, Aufsicht und Anerkennung müssen an die Bestimmungen der zweistufigen Regierungsstruktur angepasst werden.

Delegierte bei einer Schulung zur Umsetzung der allgemeinen Schulpflicht und zur Bekämpfung des Alphabetisierungsgrades bis 2025 in der Gemeinde Quan Son (Provinz Thanh Hoa). Foto: https://quanson.thanhhoa.gov.vn.

Das Management stärken und Initiativen zur Überwindung von Schwierigkeiten fördern.

Als Reaktion auf diese Situation erklärte Herr Ta Hong Luu, dass das Bildungsamt von Thanh Hoa umfassende Lösungen umgesetzt habe, um die allgemeinen Bildungs- und Alphabetisierungsprogramme in der Region effektiver durchzuführen.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung – die ständige Behörde für allgemeine Bildung und Analphabetismusbekämpfung – sandte umgehend ein Dokument an die zuständigen Behörden und Einheiten, in dem es um deren Stellungnahmen zur Nominierung von Personen für die Teilnahme am Lenkungsausschuss der Provinz bat; und beriet das Volkskomitee der Provinz Thanh Hoa hinsichtlich der Einrichtung des Lenkungsausschusses der Provinz Thanh Hoa für allgemeine Bildung und Analphabetismusbekämpfung für den Zeitraum 2025-2030.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung empfahl dem Provinziellen Lenkungsausschuss außerdem, die Arbeitsordnung des Lenkungsausschusses für allgemeine Bildung und Alphabetisierung in der Provinz Thanh Hoa, 2025-2030; den Plan zur Umsetzung der allgemeinen Bildung und Alphabetisierung in der Provinz Thanh Hoa, 2025-2030; den Plan zur Umsetzung der allgemeinen Bildung und Alphabetisierung in der Provinz Thanh Hoa im Jahr 2025; und Leitdokumente zur Umsetzung der allgemeinen Bildung und Alphabetisierung im Jahr 2025 zu erlassen.

Insbesondere die Initiativen „Integriertes Datensystem für allgemeine Bildung und Alphabetisierung“ auf zweistufiger Regierungsebene (von Herrn Nguyen Sy Thuan – Schulleiter der Sekundarschule Quang Tien, Bezirk Sam Son); die Initiativen „Drucken von Umfrageformularen für jeden Haushalt anhand von Daten zur allgemeinen Bildung und Alphabetisierung“ und „Drucken von Registern zur allgemeinen Bildung und Alphabetisierung“ (von Herrn Nguyen Minh Giang – stellvertretender Schulleiter der Sekundarschule Yen Lac, Gemeinde Yen Ninh) haben zunächst dazu beigetragen, eine der vier großen Herausforderungen im Bildungsbereich, denen sich die Provinz Thanh Hoa bis 2025 stellen muss, grundlegend zu lösen.

Auf Provinzebene in Thanh Hoa und unter Berücksichtigung der auf dem Markt befindlichen Produkte hat die Initiative von Herrn Nguyen Sy Thuan dazu beigetragen, jährlich mindestens 3-4 Milliarden VND einzusparen; die Initiative von Herrn Nguyen Minh Giang spart den Bildungseinrichtungen jährlich etwa 3 Milliarden VND und reduziert den Zeitaufwand der Lehrer für die Erstellung von Formularen und Registern für die allgemeine Bildung um 80 %.

Eine weitere Lösung besteht darin, eine Zalo-Gruppe zum Informationsaustausch und zur Unterstützung von Gemeinden, Stadtteilen und Bildungseinrichtungen einzurichten. Bei der Erstellung von Dokumenten würde eine Word-Version an die Gruppe gesendet, um den Gemeinde- und Stadtteilbeamten den Zugriff zu erleichtern. Gleichzeitig würden Formulare und Dokumente, die auf lokaler Ebene ausgestellt werden, bereitgestellt und die Gemeinde- und Stadtteilbeamten über die einzelnen Schritte und Verfahren zur Umsetzung informiert.

Abschließend werden Online-Schulungen für Gemeindebeamte, Leiter von Bildungseinrichtungen und Lehrer zu den Themen allgemeine Bildung, Alphabetisierungsprogramme, die Nutzung von Datenerfassungsprogrammen und den Druck von Formularen und Registern zur allgemeinen Bildung organisiert.

Innovative und praxisorientierte Lösungen helfen dem Bildungssektor von Thanh Hoa, Schwierigkeiten schrittweise zu überwinden, die Aufrechterhaltung und Verbesserung der allgemeinen Bildungsqualität zu gewährleisten, den Analphabetismus zu beseitigen und dem Ziel einer nachhaltigen und gerechten Bildung für alle Bürger näherzukommen.

Quelle: https://giaoducthoidai.vn/nang-cao-hieu-qua-xoa-mu-chu-voi-ung-dung-cong-nghe-doi-moi-quan-ly-post753611.html