Kommentare und Lösungen zur Literatur-Abschlussprüfung 2018

TPO – Bildungsexperten kommentieren und lösen die Fragen der Literatur-Abschlussprüfung 2025 für Kandidaten, die die Prüfung gemäß dem Allgemeinen Bildungsprogramm 2018 ablegen.

Literaturfragen für die Abschlussprüfung 2025

Teil	Satz	Anleitung zum Lösen von Essayfragen auf Tuyensinh247.com
I. Leseverständnis (4,0 Punkte)	Frage 1.	Erzählung in der dritten Person
	Satz 2.	Die Heimatstadt von Le und die Heimatstadt von Son sind mit zwei Flüssen verbunden: dem Lam River und dem Red River (Les Heimatstadt ist mit dem Lam River verbunden; Sons Heimatstadt ist mit dem Red River verbunden).
	Satz 3.	- Vergleich: Die Artilleriekompanie wird mit einem „ausgewachsenen Baum“ verglichen. - Auswirkungen: + Hilft dabei, Sätze lebendiger und ansprechender zu gestalten. + Es symbolisiert die starke Entwicklung der Artilleriekompanie, vergleichbar mit einer großen Baumwurzel, die weitreichende Äste trägt – ein Sinnbild für die Soldaten, die sich nun auf verschiedene Fronten verteilen, um ihre Mission fortzusetzen. + Dadurch wird die tiefe Kameradschaft und Solidarität unter den Kameraden hervorgehoben. + Drückt den Stolz und den Respekt des Autors für die Soldaten aus.
	Satz 4.	Die Schülerinnen und Schüler verlassen sich auf den Textinhalt und die gegebenen Details und geben ein angemessenes Verständnis an. Vorschlagen: - Es zeigt die enge Kameradschaft und Solidarität der Soldaten: Sie leben zusammen, kämpfen zusammen und teilen alle Härten des Krieges. - Es evoziert die erbitterte, aber menschliche Atmosphäre des Schlachtfelds: Sie teilen Hemd und Bett inmitten von Bomben und Kugeln. Dies unterstreicht die enge, emotionale Verbundenheit der Soldaten. - Es ist ein Symbol des Abschieds, nicht nur im Kampfgeschehen, sondern auch in der gemeinsamen Verantwortung und Pflicht, das Vaterland zu schützen. Jeder Mensch befindet sich in einer anderen Welt, doch ihre Herzen schlagen weiterhin im selben Takt. Auch Details tragen dazu bei, das Thema und die Ideen des Werkes zum Ausdruck zu bringen. - …
	Satz 5.	Ähnlichkeiten: Beide Texte drücken eine tiefe Zuneigung und Verbundenheit zwischen den Menschen und dem Land aus, mit dem sie verbunden sind oder das sie durchquert haben. Wenn Menschen diese Länder durchqueren, lassen sie einen Teil ihrer Seele, Erinnerungen und Gefühle dort zurück. - Land und Heimat sind nicht nur Lebensraum, sondern werden auch Teil der Seele, der Erinnerungen und der heiligen Symbole eines jeden Menschen. => Dadurch bringen beide Dokumente die Liebe zum Vaterland zum Ausdruck.
II. SCHREIBEN (6,0 Punkte)	Frage 1. (2 Punkte)	a. Sicherstellen, dass die Anforderungen an Form und Inhalt der Absätze erfüllt sind. b. Das zu besprechende Thema korrekt identifizieren: Les Gefühle für Son. c. Schreiben Sie einen Absatz, der die folgenden Anforderungen erfüllt: Wählen Sie geeignete Argumentationsmittel, verknüpfen Sie Begründung und Beweise eng miteinander und präsentieren Sie Ihre Ideen entsprechend der Struktur des Argumentationsabsatzes. Die Aufgabe kann auf vielfältige Weise gestaltet werden, hier sind einige Vorschläge : 1. Einleitung: Vorstellung des Autors, des Werkes und des Diskussionsthemas: Les Gefühle für Son. 2. Hauptteil: * Fassen Sie die Umstände des Treffens der beiden Figuren kurz zusammen. * Veränderung in Les Wahrnehmung von Son: - Anfangs: Vorurteil gegenüber Son (Prinz von Hanoi , „weiß“, mit dem Schlachtfeld nicht vertraut). - Nach drei Jahren: wurden wir enge Teamkollegen. * Les Gefühle für Son: - Emotionale Bindung: + Gemeinsam durch die Härten des Krieges. + Gemeinsame heilige und edle Mission. + Betrachtet einander als „engste Kameraden im militärischen Leben“. - Vermissen und vertrauen, wenn man getrennt ist: + Le lebt in Hanoi, erinnert sich aber immer an Sons Kämpfe in seiner Heimatstadt. + Das Bild des Sohnes wird zu einer spirituellen Stütze, verbunden mit Erinnerungen an das Schlachtfeld und den Fluss Lam. + Sie haben ein Verantwortungsgefühl gegenüber ihrer Heimat. - Allgemeine Beurteilung des Kunstwerks: Erzählung in der dritten Person; Symbolische Bilder erzeugen emotionale Tiefe; Tonfall… 3. Fazit: Le’s Gefühle für Son und der Wert von Freundschaft und Kameradschaft werden bekräftigt.
	Satz 2. (4 Punkte)	a. Sicherstellen, dass die Anforderungen an Form und Umfang des Essays erfüllt sind. b. Das zu besprechende Problem korrekt identifizieren. c. Schreiben Sie einen Argumentationsaufsatz, der die folgenden Anforderungen erfüllt: Wählen Sie geeignete Argumentationstechniken; verbinden Sie geschickt Argumentation und Beweise; präsentieren Sie ein geeignetes Unterstützungssystem gemäß der dreiteiligen Struktur des Argumentationsaufsatzes. Der Essay kann auf vielfältige Weise gestaltet werden; hier sind Vorschläge von Tuyensinh247.com. 1. Einleitung: Stellen Sie das Diskussionsthema vor. 2. Körper a. Erläuterung: - „Heimathimmel“: Bezeichnet den Ort, an dem jeder Mensch geboren wurde, aufgewachsen ist und mit dem er sich verbunden fühlt. - „Der Himmel des Vaterlandes“: Bezeichnet das gemeinsame, größere Land, in dem alle Heimatländer zusammenlaufen. → Bejahende Aussage: Obwohl jeder Mensch eine andere Heimat hat, ist jeder ein untrennbarer Teil des Vaterlandes. Sich mit dem Vaterland zu verbinden und zu ihm beizutragen, bedeutet, das Land aufzubauen. b. Analyse: Hintergrund: Das Land durchläuft viele Veränderungen: + Tiefe internationale Integration, Chancen und Herausforderungen sind eng miteinander verflochten. + Migration, Urbanisierung und Arbeitskräftemobilität führen dazu, dass viele Menschen weit weg von zu Hause leben. + Verwaltungsreformen. - Jede Region trägt zum Land bei: Von den Bergen bis zu den Ebenen, von den Inseln bis zu den Grenzen – jeder Ort hat seine eigene Kultur und seine eigenen Traditionen, die alle dazu beitragen, die Gestalt des Vaterlandes zu prägen. Wo immer sie sich befinden, teilen die Vietnamesen immer noch die gleichen Ideale, die gleiche Liebe zu ihrem Land und sind bereit, im Krieg wie im Frieden Opfer für ihr Land zu bringen. - Verantwortung der Bürger im neuen Zeitalter: + Wohin du auch gehst, was du auch tust, trage immer das Bild deiner Heimat in deinem Herzen - denn sie ist ein Teil des Fleisches und Blutes des Vaterlandes. + Man sollte nicht nur das Heimatland lieben, in dem man geboren wurde, sondern auch sein Herz für andere Länder öffnen, denn das Vaterland ist die Heimat aller. + Das Vaterland und das Land weiterentwickeln, um immer reicher und mächtiger zu werden. + … Die Studierenden finden geeignete Beweise. c. Weiterführende Diskussion. - Wir sollten nicht zwischen den Regionen diskriminieren, denn jede Region ist des Stolzes würdig und ist Teil des Vaterlandes. - Kritik am pragmatischen Lebensstil, der Missachtung der Herkunft, der regionalen Diskriminierung und der ausschließlichen Berücksichtigung persönlicher Interessen. - Aufbau eines Geistes nationaler Solidarität, bei dem die nationalen und väterlichen Interessen an erster Stelle stehen, hin zu einem starken und entwickelten Vietnam. - … 3. Schlussfolgerung: Fassen Sie das Problem zusammen.

Gemäß Zeitplan verteilt der Prüfungsleiter um genau 7:30 Uhr die Prüfungsunterlagen, und die Kandidaten haben 5 Minuten Zeit, den Status der Unterlagen zu überprüfen.

An den Prüfungsorten wurden die Kandidaten frühzeitig von ihren Eltern begleitet, um ihren Namen im Prüfungsraum aufgerufen zu hören. Viele Kandidaten berichteten von Nervosität und Prüfungsangst, da die Literaturprüfung in diesem Jahr gemäß dem Allgemeinen Bildungsprogramm 2018 erstmals reformiert wurde.

Kandidaten bei der High-School-Abschlussprüfung 2025. (Foto: Hoai Nam)

Nachfolgend die Literaturprüfung:

Experten kommentieren die Literaturprüfung

Dr. Trinh Thu Tuyet, Lehrerin an der Luong The Vinh Sekundar- und Oberschule (Hanoi), sagte, der größte Unterschied zur Literaturprüfung im Jahr 2025 bestehe darin, dass die Materialien für die Lese- und Schreibaufgaben keine Texte aus den drei aktuellen Lehrbüchern verwenden.

Dies ist das Ergebnis des Innovationsprozesses im Literaturunterricht an Gymnasien gemäß dem Allgemeinen Bildungsprogramm 2018 - indem die Lehrer den Lernenden durch das Lesen von Texten mit Leseverständnis in Literaturlehrbüchern Kenntnisse über Genres und die vietnamesische Sprache vermitteln und Leseverständnis, Wertschätzung, Diskussions- und Dialogfähigkeiten entwickeln, damit die Kandidaten in der Prüfung selbstständig neue Probleme der Literatur und des Lebens lösen können.

Die offizielle Literaturprüfung orientierte sich eng an der zuvor vom Ministerium für Bildung und Ausbildung veröffentlichten Musterprüfungsstruktur. Die Inhalte der Lese- und Schreibaufgaben der Prüfung entsprachen vollständig den Kenntnissen und Fertigkeiten, die in den „Anforderungen“ des Literatur-Lehrplans 2018 definiert sind.

Im Einzelnen wie folgt:

Teil I. Leseverständnis (4 Punkte) umfasst 5 Fragen, die nach kognitiven Niveaus klassifiziert sind.

Die Fragen 1 und 2 gehören beide zum Erkennungsniveau. Frage 1 erfordert das Erkennen des Erzählers im Text, eine den Schülern vertraute Kenntnis des Erzählgenres. Frage 2 verlangt das Erkennen der beiden Flüsse, die durch die Heimatorte von Le und Son verlaufen, ein Detail, das im Text vorkommt. Diese beiden Fragen helfen Kandidaten mit durchschnittlicher Lernfähigkeit, die maximale Punktzahl zu erreichen.

Die Fähigkeit zur Klassifizierung kommt vor allem in den Fragen 3, 4 und 5 auf der Verständnis- und Anwendungsebene zum Tragen, wenn von den Kandidaten ein tiefgründiges Denkvermögen und Erfahrung verlangt werden.

Frage 3 ist eine Verständnisfrage, in der die Schüler die Wirkung des Stilmittels des Vergleichs in einem Satz des Auszugs analysieren sollen. Diese Frage prüft gleichzeitig das Wahrnehmungsvermögen, das Analysevermögen und die Vietnamesischkenntnisse der Kandidaten. Frage 4 ist ebenfalls eine Verständnisfrage, in der die Kandidaten die Rolle eines Details für die Darstellung des Textinhalts analysieren sollen. Diese Frage erfordert ein relativ gutes Klassifizierungsvermögen, da die Schüler nicht nur die schwierigen Lebensumstände im Kampf für die Verteidigung des Vaterlandes verstehen und nachempfinden müssen, sondern auch die Kameradschaft und Solidarität der Soldaten spüren sollen – sie sollen die Bedeutung des Details für die Darstellung des Textthemas erkennen.

Frage 5 zielt auf die Anwendungsebene ab und verlangt von den Schülern, ihr literarisches Wissen, ihr Wissen über das Leben und die Gesellschaft anzuwenden, um nicht nur die Richtung der Antwort, die Denkweise und logische, präzise Argumente zu wählen, sondern auch unabhängiges Denken, Mut und Autonomie bei der Analyse der Bedeutungsähnlichkeit in zwei Details zweier Texte zu demonstrieren und dabei die heilige Verbundenheit jedes Einzelnen mit dem Land und dem Himmel der Heimat zu erkennen.

Im Allgemeinen eignen sich die Fragen zum Leseverständnis für Schüler, um ihre Kenntnisse und Fähigkeiten im Hinblick auf die Anforderungen des Fachs Literatur 2018 im Rahmen des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 zu überprüfen, die richtigen kognitiven Fähigkeiten sicherzustellen und eine praktische Bedeutung für ihren zukünftigen Lebensstil zu haben.

Teil II – Schreiben (6,0 Punkte): Achten Sie auf die korrekte Formatierung gemäß den Vorgaben des Ministeriums für Bildung und Ausbildung vom 16. Februar 2025. Da es sich bei dem Leseverständnistext um einen literarischen Text handelt, ist für den gesellschaftlich argumentativen Teil ein Aufsatz und für den literarischen argumentativen Teil ein Absatz zu verfassen, und zwar wie folgt:

Frage 1 (2,0 Punkte): Die literarische Argumentationsfrage stellt spezifische Anforderungen an die Kandidaten, einen Absatz von etwa 200 Wörtern über einen Aspekt des Problems zu schreiben, der aus dem Auszug des Leseverständnisteils stammt. Die Anforderung lautet: „Schreiben Sie einen Absatz (etwa 200 Wörter), in dem Sie Les Gefühle für Son im Text des Leseverständnisteils analysieren.“

Die Anforderung an das Verfassen des Absatzes besteht darin, den emotionalen Hauptinhalt des Textauszugs wiederzugeben. Durch die Analyse von Les Gefühlen für Son erfasst der Kandidat nicht nur den Inhalt des Auszugs, sondern wendet auch die Fähigkeit an, einen wichtigen Aspekt des Erzählgenres zu analysieren. Diese Themen sind den Anforderungen des Programms bekannt und sollten dem Kandidaten daher keine Schwierigkeiten bereiten.

Frage 2 (4,0 Punkte): Die Aufgabe, einen sozialkritischen Essay zu verfassen, verlangt von den Kandidaten, die Ergebnisse des Leseverständnisses und die Kenntnisse über den Kontext des Landes anzuwenden, um einen argumentativen Essay zum Thema zu schreiben: Der Himmel eines jeden Heimatlandes ist der Himmel des Vaterlandes.

Es zeigt sich, dass es sich hier um ein traditionelles und sensibles Thema handelt, das jedoch im Kontext des Aufbaus und der Entwicklung des Landes, insbesondere in der Zeit des Aufbruchs, hochaktuell ist. Das Thema ist daher sowohl nah am Leben als auch praktisch und berührt die tief verwurzelte Vaterlandsliebe jedes Vietnamesen. Es kann insbesondere Studierende begeistern, die sich auf einen neuen Lebensabschnitt vorbereiten, in dem sie nicht nur ihre persönlichen Fähigkeiten und ihren Mut entwickeln, sondern sich auch stets ihrer Verbundenheit zum Vaterland bewusst sein sollen. Die Thematik des Essays entspricht zudem dem Trend zu Innovation und Integration in unserer Zeit.

Als Auftaktprüfung für das Abitur 2025 und erste Prüfung des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 wurde die Literaturprüfung grundlegend überarbeitet, um den Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler besser gerecht zu werden. Dabei wurde die Einhaltung der vom Ministerium für Bildung und Ausbildung festgelegten Vorgaben zu Struktur und Format der Abiturprüfung ab 2025 sichergestellt und die Anforderungen an die Kenntnisse und Fertigkeiten im Fach Literatur des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 eng berücksichtigt. Von der Prüfungsstruktur über die Prüfungsinhalte bis hin zur Aufgabenstellung in den beiden Teilen Leseverständnis und Schreiben zeugt alles von innovativen Ansätzen und bietet lernwilligen, forschenden und selbstständig denkenden und interpretierenden Kandidaten vielfältige Möglichkeiten und Herausforderungen.

Natürlich warten Generationen von Lehrern, Schülern und die Gesellschaft im Allgemeinen noch immer auf stärkere Schritte auf dem Weg der Innovation, auf schöne Literaturprüfungen, die die Fähigkeiten der Schüler fördern und zur Ausbildung der notwendigen Fähigkeiten und Eigenschaften zukünftiger Generationen von Vietnamesen beitragen.

Ha Linh

Quelle: https://tienphong.vn/nhan-xet-giai-de-thi-tot-nghiep-ngu-van-chuong-trinh-2018-post1754610.tpo