„Digital Engineers“ an Schulen

GD&TĐ – Lehrerinnen sind nicht nur Wissensvermittlerinnen, sondern auch „Digitalingenieurinnen“, die im Stillen intelligente, moderne und kreative Klassenzimmer schaffen.

Trotz der Herausforderungen, die sich aus Generationsunterschieden, technologischen Fähigkeiten oder traditionellen Unterrichtsgewohnheiten ergeben, zeigen die Geschichten vieler Lehrerinnen, die Pionierarbeit bei der Anwendung von Technologie leisten, dass sie nicht nur Wissensvermittlerinnen sind, sondern auch „digitale Ingenieurinnen“, die im Stillen intelligente, moderne und kreative Klassenzimmer schaffen.

Beleuchtung des „digitalen Klassenzimmers“

In der Sonderzone der Insel Tho Chau (An Giang) ist die Anwendung von Informationstechnologie in Schulen kein leichtes Unterfangen. Frau Ha Thi Oanh, stellvertretende Schulleiterin der Grund- und weiterführenden Schule in Tho Chau, sagte, die meisten Schüler seien Kinder von Fischern, die in schwierigen wirtschaftlichen Verhältnissen lebten, und ihre Eltern hätten kaum Möglichkeiten, auf Technologie zuzugreifen.

Daher waren sie und ihre Kollegen bei der Umsetzung des Open-School-Modells der Khan Academy Vietnam (KAV) mit zahlreichen Hindernissen konfrontiert: von der Verwirrung der Schüler im Umgang mit der Technologie bis hin zu den Schwierigkeiten vieler älterer Lehrer bei der Verwendung von Unterrichtssoftware.

Trotz allem haben Frau Oanh und die Lehrer der Schule die Technologie nach und nach gemeistert und setzen sie selbstbewusst im Unterricht ein. „Das Schönste ist, dass die Schüler interessierter werden, in ihrem eigenen Tempo lernen und sofortiges Feedback erhalten“, erzählte Frau Oanh. Schwierigkeiten entmutigen das Schulpersonal nicht, im Gegenteil, sie motivieren es, weiterhin beharrlich Wissen an Schüler auf abgelegenen Inseln weiterzugeben.

Die Tho Chau Primary and Secondary School setzt nicht nur die Khan Academy-Plattform im Unterricht ein, sondern organisiert auch zahlreiche Online-Spielplätze wie VioEdu und Trang Nguyen Tieng Viet, um den Schülern den Einstieg in die Technologie zu erleichtern. Laut Frau Oanh sorgt die Annäherung der Schüler an die digitale Lernumgebung nicht nur für Begeisterung, sondern stärkt auch ihr Selbstvertrauen beim Einstieg in moderne Bildungsprogramme .

„Wir sind nicht nur Lehrer, sondern begleiten die Schüler auf ihrer Wissensreise. Die Schüler freuen sich darauf, in die weite Welt des Lernens einzutreten – etwas, wovon sie bisher nur zu träumen wagten“, sagte Frau Oanh emotional. Für Schüler, die zum ersten Mal mit Technologie in Berührung kommen, sind die Geduld und das Engagement der Lehrer der Schlüssel, um ihnen die Tür zur Welt des digitalen Wissens zu öffnen und ihnen zu mehr Selbstvertrauen und Eigeninitiative im Studium und in ihrer eigenen Zukunft zu verhelfen.

Frau Vu Ngoc Lan im Unterricht. Foto: NVCC

Digitale Transformation mit Wissen und Liebe zum Beruf

Frau Vu Ngoc Lan, Lehrerin an der Giao Thien Primary School (Giao Minh, Ninh Binh), begeistert sich für Englisch und Informationstechnologie und hat den Sonderpreis im Wettbewerb für elektronische Unterrichtsgestaltung 2024 gewonnen. Nach dem Wettbewerb hat Frau Lan wertvolle Erfahrungen in der Skripterstellung, Gestaltung und Digitalisierung von Unterrichtseinheiten gesammelt und kann diese direkt in ihrer täglichen Unterrichtsarbeit anwenden.

Frau Lan wird ihr erworbenes Wissen und ihre Fähigkeiten weiterhin einsetzen, um E-Learning-Stunden und digitale Lehrmittel für andere Fächer zu gestalten und den Schülern so zu einem lebendigeren, proaktiveren und effektiveren Lernerlebnis zu verhelfen. In drei aufeinanderfolgenden Studienjahren hat sie zahlreiche Provinzpreise gewonnen: den zweiten Preis im Wettbewerb für E-Learning-Stundengestaltung für das Schuljahr 2021–2022, zwei zweite Preise für das Schuljahr 2022–2023 sowie einen ersten und einen dritten Preis im Wettbewerb für digitale Lehrmittelgestaltung für das Schuljahr 2023–2024.

Laut Frau Lan sind innovative Lehrmethoden eine unabdingbare Voraussetzung für eine grundlegende und umfassende Innovation im Bildungssektor. Informationstechnologie ist für sie nicht nur ein Hilfsmittel zur Unterstützung von Lehre und Lernen, sondern auch eine Brücke, die Schülern den Zugang zu Wissen aus aller Welt ermöglicht. „Ich bin mir stets bewusst, dass ich mein Wissen verbessern und meine Technologiekompetenzen anwenden muss, um lebendige Vorlesungen zu gestalten und den Schülern zu helfen, den Unterricht aktiver und selbstständiger aufzunehmen“, vertraute Frau Lan an.

Trotz ihres jungen Alters ist diese Lehrerin aus dem Norddelta zu einem Vorbild für Lerngeist und Kreativität geworden. „Ich möchte mit Leidenschaft leben, kreativ sein und mehr zum Bildungssektor beitragen. Meine größte Freude ist es, Schüler glücklich, mutig, selbstbewusst und zunehmend reifer zu sehen. Im digitalen Transformationsprozess „lehren wir nicht nur Wörter“, sondern führen Schüler auch in die digitale Welt ein und verbreiten den Innovationsgeist, die Kreativität und die Menschlichkeit des Lehrerberufs im 4.0-Zeitalter“, vertraute Frau Lan an.

Im Zuge der digitalen Transformation des Bildungssektors wird das Bild von Lehrerinnen in abgelegenen und benachteiligten Gebieten, die sich um die Beherrschung der Technologie und die Entwicklung neuer Lehrmethoden bemühen, immer vertrauter. Die Geschichte von Frau Ly Thi Thanh Vinh, Rektorin der Duc Ninh Secondary School (Tuyen Quang), ist ein anschauliches Beispiel für diesen Geist: Lehrerinnen lehren nicht nur Buchstaben, sondern sind auch „Digitalingenieurinnen“, die einen lebendigen Unterricht gestalten und Schülern den Zugang zu modernem Wissen ermöglichen.

In einer Vorstadtschule, wo viele Schüler aus armen Familien stammen, müssen viele bis spät in die Nacht warten, um sich ein Telefon von ihren weit entfernt arbeitenden Eltern auszuleihen, oder sie müssen sich ein Gerät mit ihren älteren Geschwistern teilen. Frau Vinh und ihre Kollegen verstanden die Situation der Schüler und organisierten proaktiv die Nutzung der Computer im IT-Raum der Schule, sodass sie jeden Lernvorgang in der digitalen Umgebung direkt anleiten konnten.

Diese Bemühungen zeigten schnell positive Ergebnisse. Anfangs waren die Schüler noch verwirrt und benötigten eine intensive Betreuung durch die Lehrer. Doch schon nach wenigen Wochen konnten sie selbstständig lernen, sich gegenseitig unterstützen, zeigten mehr Interesse am Unterricht und teilten mutig ihr Wissen. Viele Schüler erweiterten ihr Mathematik-Studium auch auf Englisch und zeigten damit Eigeninitiative und den Wunsch, sich zu verbessern.

Für Frau Vinh ist die digitale Transformation nicht nur ein unvermeidlicher Trend im Bildungswesen, sondern auch eine treibende Kraft für Lehrkräfte, sich zu erneuern. „Wenn wir nicht innovativ sind, geraten wir ins Hintertreffen. Schüler haben heute viele Lernmöglichkeiten, daher müssen Lehrkräfte sich bemühen, Begleiter und Wegweiser zu sein, nicht nur Vermittler“, erklärte sie.

Das Lehrpersonal der Duc Ninh Secondary School organisiert regelmäßig berufliche Aktivitäten, tauscht Erfahrungen in Online-Gruppen aus und findet gemeinsam Lösungen zur Verbesserung der Unterrichtseffektivität. Diese Schulungen und Austauschveranstaltungen helfen den Lehrern, sicherer im Umgang mit Technologie zu werden und gleichzeitig ihr Denken über die Rolle von Lehrern im digitalen Zeitalter zu erweitern.

Mit Blick auf die Zukunft ist Frau Ly Thi Thanh Vinh davon überzeugt, dass die digitale Transformation im Bildungswesen nicht nur eine Frage der Technologie ist, sondern auch eine Reise des Wissens, der Ausdauer und des Herzens des Lehrers. Jede innovative Unterrichtsstunde, jeder selbstbewusstere Schüler ist die „süße Frucht“ dieser beharrlichen Bemühungen. Und in den Vororten von Tuyen Quang tragen die „Digital Engineers“ auf dem Podium jeden Tag dazu bei, die Zukunft der Schüler mit ihrer Liebe zum Beruf und ihrem Wunsch nach Innovation zu erhellen.

Quelle: https://giaoducthoidai.vn/nhung-nu-ky-su-so-trong-truong-hoc-post753090.html