Lehrerinnen – Pionierinnen der digitalen Transformation

Der „Feuerhüter“ der Menschheit

Laut Frau Nguyen Thi Tam, Rektorin der Tran Lam Primary School (Tran Lam Ward, Hung Yen ), vermitteln Lehrerinnen im Zeitalter der digitalen Transformation und der Anwendung künstlicher Intelligenz nicht nur Wissen, sondern gestalten auch die Zukunft.

Sie sind Pioniere bei der Innovation von Lehrmethoden, inspirieren und erhalten die Leidenschaft für den Beruf im Zeitalter der Technologie. Sie sind auch lebenslange Lernende und bereit, sich an die Veränderungen der neuen Ära anzupassen. Gleichzeitig sind sie die Brücke zwischen menschlichem Wissen und den Seelen der Kinder, zwischen den gedankenlosen Daten der Maschinen und den menschlichen Werten der Menschen.

Während Technologie und künstliche Intelligenz dabei helfen können, Unterrichtsstunden zu gestalten, Noten zu geben oder Daten zusammenzustellen, können nur das Herz und die Empathie der Lehrer, insbesondere der Lehrerinnen, dazu beitragen, dass der Lernprozess zu einer emotionalen Reise wird, die Persönlichkeit gefördert wird und die Liebe zum Wissen bei den Schülern geweckt wird.

Digitale Technologien helfen Lehrkräften, den Arbeitsdruck zu reduzieren, die Balance zwischen Beruf und Privatleben zu verbessern und eine kreative Unterrichtsumgebung zu schaffen. Vorlesungen werden durch Videos, interaktive Spiele oder visuelle Lernprodukte präsentiert, was den Unterricht lebendiger und das Interesse der Schüler steigert. Wenn Lehrkräfte Technologie selbstbewusst einsetzen, inspirieren sie Schüler zudem, sich vom Stereotyp „Technologie ist eine Männerdomäne“ zu lösen und tragen so zur Gleichstellung der Geschlechter im Bildungswesen bei.

Laut Tran Thi Thuy, Englischlehrerin an der Duc Hop High School (Hung Yen), bieten digitale Technologien und KI Lehrerinnen viele klare Möglichkeiten zur Weiterentwicklung. Dank KI und offenen Ressourcenlagern können Lehrerinnen schnell nach Beispielvorlesungen und Lernmaterialien aus aller Welt suchen. Online-Lernplattformen und virtuelle Seminare helfen Lehrern, sich über moderne Bildungstrends auf dem Laufenden zu halten, ohne räumlich und zeitlich eingeschränkt zu sein.

Alle Lehrerinnen sind sich einig: Künstliche Intelligenz kann den Menschen nicht ersetzen. Sie kann zwar bei der Unterrichtsvorbereitung helfen, Fragen stellen und die Fähigkeiten der Schüler bewerten, aber sie kann die Emotionen, Stimmungen oder subtilen Schwingungen der Kinder während ihres Lernprozesses nicht verstehen.

„KI ist ein Werkzeug, aber Lehrer sind das Herzstück der Bildung. Wir unterrichten keine Maschinen, sondern Menschen, lehren, wie man menschlich ist“, betonte Frau Tran Thi Thuy.

Schüler der Duc Hop High School nutzen Smartphones mit Internetanschluss, um an Quizizz-Übungen teilzunehmen. Foto: NNTC

Lehrerinnen sollen die Technik beherrschen

Der Weg der digitalen Transformation war für Lehrerinnen jedoch nie einfach. Frau Tran Thi Thuy gab offen zu, dass viele Lehrer, insbesondere im mittleren Alter, nur über begrenzte digitale Fähigkeiten verfügen und sich im Umgang mit technologischen Hilfsmitteln nicht sicher fühlen. Viele Schulen, insbesondere in ländlichen Gebieten, verfügen über eine nicht abgestimmte Infrastruktur, schwache Netzwerke und mangelnde Ausstattung, was die Umsetzung des digitalen Unterrichts erschwert.

Darüber hinaus bringt die rasante Entwicklung der KI auch neue Bedenken mit sich: das Risiko der Technologieabhängigkeit, den Verlust traditioneller pädagogischer Fähigkeiten oder ethische Fragen im Unterricht. Viele Lehrkräfte sind mit Situationen konfrontiert, in denen Schüler KI zum Schummeln und Abschreiben von Arbeiten nutzen, was die Lehrkräfte zu mehr Kreativität bei Tests und Bewertungen zwingt. „Die größte Herausforderung besteht darin, Technologie und Menschlichkeit in Einklang zu bringen – zwischen unterstützenden Tools und dem Kern des Lehrberufs“, so Tran Thi Thuy.

Frau Nguyen Thi Tam glaubt, dass die Schwierigkeit für Lehrerinnen in der Doppelrolle zwischen Beruf und Familie liegt. Frauen sind Lehrerinnen, Mütter und Ehefrauen zugleich, sodass ihnen die Zeit zum Erlernen und Erforschen neuer Technologien sehr begrenzt bleibt. Das Selbststudium und das Testen neuer Software und Plattformen erfordert viel Aufwand.

Lehrer der Tran Lam Grundschule nehmen an einem Kurs zum Einsatz künstlicher Intelligenz (KI) im Unterricht teil. Foto: NNTC

Frau Pham Thi Huong, stellvertretende Schulleiterin der Le Hong Phong Grundschule (Thai Binh Ward, Hung Yen), betonte die Bereitschaft zur Veränderung und zum ständigen Lernen. Es gehe nicht nur darum, den Umgang mit Technologie zu beherrschen oder ein paar Softwareprogramme zu beherrschen, sondern auch darum, sich zu trauen, Neues auszuprobieren, zu wagen, zu lernen, offen für Neues zu sein und einen humanistischen Geist zu bewahren. KI kann die Art des Unterrichts verändern, aber es sind die Lehrer, die entscheiden, wie die Schüler lernen.

In diesem Sinne experimentieren viele Lehrerinnen mutig mit Technologie und wenden diese in ihren Unterrichts- und Managementpraktiken an. Frau Pham Thi Huong sagte, die Schule ermutige die Lehrer stets, Tools wie ChatGPT, Google Gemini, Canva, Kahoot, Quizizz oder ClassPoint zu nutzen, um lebendigen Unterricht zu gestalten. KI wird auch im Management und in der Elternkommunikation eingesetzt. Durch den Einsatz elektronischer Zeugnisse, des Edoc-Systems zur Planprüfung und Lernberichte wird das Management deutlich transparenter und flexibler.

Auch wenn individuelle Anstrengungen sehr wichtig sind, ist die Unterstützung durch Schulen und den Bildungssektor der entscheidende Faktor, damit Lehrerinnen ihre Rolle im digitalen Zeitalter stärken können.

Lehrern zufolge ist es zunächst notwendig, digitale Kompetenzen und KI-Kompetenzen regelmäßig und praxisnah zu schulen und zu fördern. Schulungen sollten von der Grundstufe bis zur Vertiefung reichen und spezielle Themen für Lehrerinnen beinhalten, um ihnen zu mehr Selbstvertrauen zu verhelfen und psychologische Barrieren zu überwinden. Darüber hinaus ist die Gründung eines „Digital Teacher Clubs“ oder einer professionellen Lerngemeinschaft in der Schule ein wirksamer Ansatz. In Bezug auf die Infrastruktur sind gleichzeitige Investitionen in Ausrüstung, Internetanschluss, urheberrechtlich geschützte Software und KI-integrierte digitale Lernmateriallager erforderlich. Dies ist eine Grundvoraussetzung dafür, dass Lehrer, insbesondere in ländlichen und bergigen Gebieten, den gleichen Zugang zu Technologie haben wie in städtischen Gebieten.

Darüber hinaus ist es notwendig, ein freundliches und flexibles Arbeitsumfeld für Lehrerinnen zu schaffen, den Verwaltungsaufwand zu reduzieren und ihnen die Möglichkeit zu geben, zu studieren, zu forschen und Beruf und Familie in Einklang zu bringen. Eine zeitnahe Belohnung und Anerkennung von Lehrerinnen, die Pionierarbeit im Einsatz von Technologie leisten, wird die Motivation steigern, den Innovationsgeist in der gesamten Branche zu verbreiten.

Laut Pham Thi Huong sollte der Bildungssektor die Zusammenarbeit mit Technologieunternehmen und internationalen Organisationen stärken, um über neue Trends auf dem Laufenden zu bleiben und Seminare und Foren zum digitalen Wandel und zur Gleichstellung der Geschlechter im Bildungswesen zu organisieren. In einem internationalen Umfeld erwerben Lehrerinnen nicht nur Fähigkeiten, sondern können auch selbstbewusst ihre Position behaupten.

Was eine Lehrerin auszeichnet, ist emotionale Intelligenz, die Fähigkeit zu inspirieren und die Liebe zum Beruf – Eigenschaften, bei denen Frauen besonders im Vorteil sind. Wenn diese Eigenschaften mit technologischem Denken und der Fähigkeit zur schnellen Anpassung kombiniert werden, werden Lehrerinnen zu den Pionieren, die das vietnamesische Bildungswesen in eine neue Ära führen.

Quelle: https://giaoducthoidai.vn/nu-nha-giao-luc-luong-tien-phong-chuyen-doi-so-post753085.html