Die Zulassung an Universitäten muss offener, flexibler und transparenter gestaltet werden.

Das Jahr 2025 endete im Wesentlichen mit einer erfolgreichen Zulassungsphase, steigenden Zulassungszahlen, einem stabilen Online-System und proaktiveren Universitäten bei der Ankündigung ihrer Projekte. Die Komplexität des Zulassungsverfahrens, die mangelnde Konsistenz bei der Notenumrechnung und der Druck der virtuellen Vorauswahl stellen jedoch weiterhin wichtige Herausforderungen dar.

Daher bedarf es einer offeneren, flexibleren und substanzielleren Ausrichtung der Einschreibungen im Jahr 2026.

KOMPLEX, MANGELNDE STANDARDS UND POTENZIELL UNGERECHT

Trotz ihrer vielen Vorzüge offenbart die Hochschulaufnahmeprüfung von 2025 die Schattenseiten der Flexibilität. Sie ist komplex und uneinheitlich.

Es gibt bis zu 17 Zulassungsverfahren, die es den Bewerbern leicht machen, in eine verwirrende Situation zu geraten, während die Schulen riesige Datenmengen verarbeiten müssen, um die tatsächlichen Zulassungsquoten zu ermitteln.

Die Umrechnungsmethoden für IELTS-Ergebnisse sind uneinheitlich und führen zu erheblichen Kontroversen. So berechnet Schule A bei gleichem IELTS-Ergebnis von 6,5 Punkten 9 Punkte, Schule B hingegen nur 8,5; selbst bei gleichem Zeugnis mit 9,0 Punkten unterscheiden sich die Bewertungsmethoden je nach Region. Werden alle Daten auf eine Skala umgerechnet, verdecken die „Papier-Ergebnisse“ leicht die „tatsächlichen Werte“, sodass die Zulassungsergebnisse die akademischen Fähigkeiten nicht korrekt widerspiegeln.

Die Kandidaten überprüfen ihre Ergebnisse der Highschool-Abschlussprüfung von 2025. Die Ergebnisse dieser Prüfung sind eines der Zulassungskriterien für Universitäten.

FOTO: DAO NGOC THACH

Im Jahr 2025 werden 849.544 Bewerber mit 7,6 Millionen Wünschen registriert sein, was einem Durchschnitt von fast neun Wünschen pro Bewerber entspricht. Die hohe Anzahl an Wünschen belastet das Zulassungssystem erheblich – von der virtuellen Vorauswahl über die Datenverarbeitung bis hin zur Bekanntgabe der Ergebnisse – und führt zu Schwierigkeiten sowohl für die zuständigen Behörden als auch für die Schulen. Dies ist ein wesentlicher Mangel des Zulassungsjahres 2025, der im Jahr 2026 behoben werden muss.

Manche Schulen geben Informationen erst spät bekannt oder ändern sie plötzlich, was es den Bewerbern erschwert, ihre Bewerbungen vorzubereiten; zum Beispiel gaben einige Schulen bekannt, dass sie die Rekrutierung für den Block C00 eingestellt hätten, und passten dies dann an.

Darüber hinaus ist die Zulassungsquote auf Basis akademischer Leistungen höher, da diese oft stabil und hoch sind, was TS und den Schulen im Zulassungsprozess hilft. Im Gegensatz dazu sind die Ergebnisse der Abschlussprüfung niedrig und es gibt nur vier Fächer, sodass die Zulassungsmöglichkeiten begrenzt sind.

Im Jahr 2025 tritt eine neue Regelung zur Umrechnung von Testergebnissen zwischen verschiedenen Zulassungsverfahren in Kraft. Dies soll die Daten standardisieren, doch da es kein einheitliches Umrechnungssystem gibt, bleibt die Methode subjektiv. Die Ergebnisse der Abschlussprüfung spiegeln das unmittelbare Denkvermögen wider, während die Noten im Zeugnis den langfristigen Lernprozess abbilden. Werden beide Ergebnisse auf derselben Skala „angeglichen“, verschwindet der Unterschied zwischen ihnen.

Ohne eine gemeinsame Datenbank zur Kalibrierung kann die Umrechnung Bewerbern mit Fremdsprachenzertifikaten oder hervorragenden akademischen Leistungen leicht Vorteile verschaffen, ohne unbedingt ihre tatsächlichen akademischen Fähigkeiten widerzuspiegeln. Dies ist ein dringendes Problem bei der Zulassungsreform, insbesondere da das nationale Bildungsdatensystem schrittweise vervollständigt wird.

POLITIK UND AUSRICHTUNGEN DES MINISTERIUMS FÜR BILDUNG UND AUSBILDUNG IM JAHR 2026

Auf Ersuchen des Ministeriums für Bildung und Ausbildung werden die Ausbildungseinrichtungen das Einschreibungsverfahren für 2026 im Oktober 2025 bekanntgeben und den Einschreibungsplan für 2027 früher fertigstellen, um Doktoranden und Gymnasien die Ausrichtung von Lehre und Lernen im Hinblick auf den Hochschulzugang zu erleichtern.

Das Ministerium bittet um Stellungnahmen zur Beibehaltung oder Abschaffung der Berücksichtigung von Schulzeugnissen und zur Begrenzung der Bewerberzahlen, um Fairness und Vergleichbarkeit der Zulassungsverfahren zu gewährleisten. Darüber hinaus wird die regionale Prioritätenpolitik im Zuge von Verwaltungsgrenzenfusionen angepasst, um die Rechte von Schülern in benachteiligten Gebieten zu sichern.

Auf der Konferenz zur Hochschulbildung 2025 im vergangenen September betonte Professor Nguyen Tien Thao, Direktor der Abteilung für Hochschulbildung im Ministerium für Bildung und Ausbildung: „Die frühzeitige Bekanntgabe des Zulassungsplans gibt den Studierenden Zeit zur Vorbereitung und zwingt gleichzeitig die Universitäten, ihre Professionalität zu verbessern und Passivität im Zulassungsprozess zu vermeiden.“

Erfolgreiche Bewerber durchlaufen das Zulassungsverfahren an der Universität.

Foto: Dao Ngoc Thach

VORSCHLÄGE, DIE FÜR DIE EINSCHREIBUNG 2026 ZU BERÜCKSICHTIGEN SIND

Aus den Erfahrungen des Jahres 2025 leiten viele Experten drei wesentliche Verbesserungen für die Zulassungssaison 2026 ab:

Zunächst ist es notwendig, das Bewertungssystem und die nationalen Zulassungsdaten zu standardisieren. Das Ministerium für Bildung und Ausbildung sollte ein standardisiertes Bewertungssystem, das dem der OECD -Mitgliedstaaten ähnelt, herausgeben, die Formel veröffentlichen und sie anhand von Lernergebnissen nach der Einschreibung überprüfen, um Fairness zu gewährleisten.

Zweitens sollte das Auswahlverfahren optimiert, aber dennoch flexibel gestaltet werden. Anstelle von 17 Methoden kann es auf vier Hauptgruppen reduziert werden: Abiturnote, Eignungs-/Fähigkeitsbeurteilung, akademische Leistungen und eine Kombination aus beidem sowie Testergebnisse in Verbindung mit internationalen Zertifikaten. Dies trägt zu einem effektiveren virtuellen Filtersystem bei und reduziert gleichzeitig die Verwirrung bei den Bewerbern.

Drittens sollten Datentechnologien und künstliche Intelligenz in der Studienberatung und -prognose eingesetzt werden. Das nationale Datensystem kann Trends bei der Studienfachwahl, den Einschreibungs-, Abschluss- und Beschäftigungsquoten analysieren und so jedem Studierenden geeignete Studienwege vorschlagen und den Hochschulen helfen, ihre Quoten an den Arbeitsmarktbedarf anzupassen.

Um die richtigen Studierenden mit den passenden Fähigkeiten und dem richtigen Studienfach zu gewinnen, muss sich das vietnamesische Zulassungssystem grundlegend ändern: flexibel, aber standardisiert, vielfältig, aber substanziell und transparent in jeder Entscheidung. Dann wird jeder Studienplatz nicht nur eine Eintrittskarte zum Hörsaal sein, sondern auch ein Tor zu Wissen, Chancen und nachhaltiger Entwicklung für die Studierenden und die Zukunft des Landes.

Quelle: https://thanhnien.vn/tuyen-sinh-dh-can-mo-linh-hoat-va-minh-bach-hon-185251019222317278.htm