Bemühungen zur Gewinnung von Schülerinnen für MINT-Aktivitäten

In einer sich rasant entwickelnden Technologielandschaft ist die Entscheidung für eine Karriere in den Bereichen Wissenschaft, Technologie, Ingenieurwesen, Kunst und Mathematik (STEAM) nicht nur eine persönliche Entscheidung. Sie ist auch eine Möglichkeit, die Welt mitzugestalten und weiterzuentwickeln.

Schüler des Theoretischen Gymnasiums „Boris Dinga“ in Criuleni, Moldawien, hatten die Gelegenheit, an einer interaktiven STEAM-Unterrichtsstunde mit Nicoli Stresnă, UNICEF-Jugendaktivist und Berater des Programms „STEAM on Wheels“, teilzunehmen.

Wenn im Programmierraum die Stimmen von Mädchen fehlen

Wenn die Stimmen von Frauen und Mädchen in den Gremien, in denen programmiert oder Innovationspolitik gestaltet wird, fehlen, wird die Welt von morgen weiterhin ohne ihre Perspektiven und Beiträge geformt. Sich für ein Studium der MINT-Fächer zu entscheiden, bedeutet, sich für die Bereiche zu entscheiden, in denen die Zukunft geschaffen wird.

Nicoli Stresnă ist eines dieser Mädchen, die das schon erlebt haben. Mit nur 13 Jahren ist sie STEAM-Mentorin geworden und reist durch Moldawien, um Hunderte von Kindern für Wissenschaft , Technologie und Innovation zu begeistern.

„Ich weiß, dass viele von euch aufgrund von Geschlechterstereotypen immer noch zögern, an MINT-Projekten teilzunehmen. Ich hoffe, ihr seid mutig genug, es zu versuchen. Jeder Schritt, den wir unternehmen, trägt dazu bei, das Missverständnis auszuräumen, dass dieses Feld nur etwas für Jungen ist“, erklärte Nicoli.

Nicoli erzählte, dass sie mit elf Jahren zusammen mit ihrer Schwester ein technisches Sommercamp besuchte. Dort flog sie zum ersten Mal eine Drohne, und dieser Moment inspirierte sie, sich für Technologie zu interessieren.

„Ich höre oft Sätze wie: ‚Du bist ein Mädchen, warum studierst du Technik?‘ Dabei wurden die ersten Programmierbefehle der Welt von einer Frau geschrieben – der Mathematikerin und Dichterin Ada Lovelace. Es gibt so viele Möglichkeiten, und es ist schade, wenn Vorurteile uns daran hindern, sie zu nutzen“, erzählte die 13-Jährige im Unterricht.

Das Boris-Dinga-Theoretische Gymnasium ist Teil des Modellschulsystems, das wiederum Teil des Programms „Förderung hochwertiger Bildung und lebenslanger Lernmöglichkeiten für alle“ ist. Zusammen mit neun anderen Schulen wird die Schule im Zeitraum 2024–2027 renoviert und mit modernen Lehrmaterialien ausgestattet, um die Integration von STEAM-Methoden in den Unterricht zu unterstützen.

Kreativ und selbstbewusst

Olga Rotari, Biologielehrerin und STEAM-Koordinatorin am Boris-Dinga-Gymnasium, sagte: „Wir haben immer versucht, Mädchen in STEAM-Aktivitäten einzubinden. Während wir auf offizielle Projekte warteten, haben wir gelernt, wie man STEAM-Projekte systematisch entwickelt.“

Wir ermutigen Mädchen stets zur Teilnahme an schulischen Wissenschaftswettbewerben und Olympiaden. In diesem Jahr hat eine Schülerin unserer Schule den zweiten Preis im regionalen Vorentscheid gewonnen und wird nun an der nationalen Olympiade teilnehmen. Ich bin überzeugt, dass digitale Kompetenzen in Zukunft in jedem Beruf unverzichtbar sein werden und Mädchen in diesem Bereich herausragende Leistungen erbringen können.

Daria, eine Achtklässlerin der Schule, berichtete, dass die Teilnahme am STEAM-Unterricht eine inspirierende Erfahrung war. Sie lernte viele neue Dinge, sammelte praktische Erfahrungen und erkannte, wie Ideen durch Technologie Wirklichkeit werden können.

„Ich glaube, dass Technologie nicht nur etwas für Jungen ist. Wir haben kreative Ideen und können etwas bewegen. Ich bin mir noch nicht sicher, welchen Beruf ich später einmal ausüben möchte, aber ich weiß, dass ich einen Job anstreben möchte, der Innovation und Technologie vereint und einen sinnvollen Beitrag für die Gesellschaft leistet“, erklärte Daria.

Marta, eine Achtklässlerin der Schule, erzählte: „An der Schule bilden wir ein Robotik-Team namens Vector. Für mich sind diese Projekte nicht nur eine Lernmöglichkeit, sondern auch eine Gelegenheit, Teamarbeit, Kreativität und Selbstvertrauen zu üben, dass Mädchen in der Technologie wichtige Dinge leisten können.“

In Moldawien, einem Land in Osteuropa, liegt der Frauenanteil im IT-Sektor laut dem Nationalen Statistikamt bei 31 %. Lediglich 4,6 % der Studentinnen entscheiden sich für MINT-Fächer. Diese Realität spiegelt sich auch auf dem Arbeitsmarkt wider: Frauen arbeiten tendenziell in weniger qualifizierten und daher schlechter bezahlten Berufen. Im Bereich der Informations- und Kommunikationstechnologie verdienen Frauen etwa 33 % weniger als Männer.

Quelle: UNICEF

Quelle: https://phunuvietnam.vn/no-luc-thu-hut-nu-sinh-tham-gia-cac-hoat-dong-steam-2025061011015177.htm