Die Entwicklung von Bildung und Ausbildung folgte über die Jahre stets dem Grundsatz, dass „Bildung und Ausbildung an den Bedürfnissen der sozioökonomischen Entwicklung und der Landesverteidigung ausgerichtet sein müssen…“. Von der Berufsbildung bis zur Hochschulbildung wurden zwar Fortschritte bei der Ausbildung und Bereitstellung von Fachkräften für die sozioökonomische Entwicklung des Landes erzielt, doch besteht im Vergleich zur Region und weltweit weiterhin eine große Lücke.
Noch kein Durchbruch
Laut Einschätzung des Ministeriums für Bildung und Ausbildung hat sich die Qualität der Hochschulbildung im Zeitraum 2013–2023 (zehn Jahre nach Umsetzung der Resolution 29) zwar quantitativ und qualitativ deutlich verbessert, erfüllt aber noch nicht die Anforderungen an die Qualität der Humanressourcen, insbesondere an hochqualifizierte Fachkräfte, für die Entwicklung einer wissensbasierten Wirtschaft. Der Umfang der universitären Ausbildung hat zwar zugenommen, konzentriert sich aber auf Bereiche mit hohem Sozialisierungspotenzial wie Wirtschaftswissenschaften und Finanzen oder auf Branchen mit hohem Personalbedarf, während die Grundlagen- und Sozialwissenschaften für Studierende unattraktiv sind. Die meisten Hochschulen konzentrieren sich hauptsächlich auf die Ausbildung, insbesondere von Bachelorstudierenden, und investieren nicht ausreichend in die Master- und Promotionsausbildung sowie die wissenschaftliche Forschung.
Obwohl die Zahl der wissenschaftlichen und technischen Mitarbeiter gestiegen ist, mangelt es an führenden Wissenschaftlern, die in der Lage sind, neue Forschungsrichtungen zu leiten und nationale Aufgaben auf regionaler und internationaler Ebene umzusetzen; die Motivation und Begeisterung eines Teils des wissenschaftlichen und technischen Personals ist nicht hoch.
Eine Analyse des gesamten Ausbildungsumfangs aller Hochschulstufen zeigt, dass der Anteil der Masterausbildung lediglich etwa 5 % und der der Promotionsausbildung etwa 0,6 % beträgt (deutlich niedriger als in anderen Ländern der Region und weltweit). Der Anteil der postgradualen Ausbildung in den MINT-Fächern (Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik) ist noch deutlich geringer: Der Anteil der Masterausbildung liegt bei nur etwas über 2 %, der der Promotion bei lediglich etwa 0,3 % und sinkt tendenziell weiter. Der niedrige Anteil postgradualer Ausbildung bedeutet, dass die Forschungs-, Innovations- und Technologiekompetenz entsprechend gering ist.
Laut dem Ministerium für Hochschulbildung (Ministerium für Bildung und Ausbildung) hat das vietnamesische Hochschulsystem im Zeitraum 2013–2023 zwar große Fortschritte gemacht, diese reichen jedoch nicht aus, um die Lücke zu fortgeschrittenen Ländern in der Region und weltweit zu schließen. Der Bericht zum Globalen Innovationsindex der Weltorganisation für geistiges Eigentum (WIPO) enthält zwei Hauptindizes im Zusammenhang mit der Hochschulbildung, den TE-Index (Tertiärbildung) und den Forschungs- und Entwicklungsindex (F&E). Im Jahr 2013 belegte Vietnam in diesen beiden Indizes die Plätze 111 und 123 von 142 Ländern und lag damit hinter fünf Ländern in Südostasien (Singapur, Malaysia, Thailand, Philippinen und Indonesien). Im Jahr 2023 stieg der TE-Index um 22 Plätze auf 89/132 und lag damit hinter 4 Ländern der Region (Singapur, Thailand, Malaysia und den Philippinen), der F&E-Index stieg um 79 Plätze auf 44/132 und lag damit hinter 3 Ländern der Region (Singapur, Malaysia und Indonesien).
Laut dem Ministerium für Bildung und Ausbildung wurden in der Resolution des 13. Parteitags drei strategische Schwerpunkte festgelegt: (1) Optimierung der institutionellen Abstimmung; (2) Entwicklung der Humanressourcen, insbesondere hochqualifizierter Fachkräfte; (3) Aufbau einer Infrastruktur. Die beiden Schwerpunkte – Institutionen und Infrastruktur – wurden von der Parteizentrale und dem Staat mit erheblichen Mitteln gefördert; der Schwerpunkt Humanressourcenentwicklung hingegen ist noch unklar. Daher schlug der Bildungssektor dem Politbüro vor, die Einführung eines nationalen Zielprogramms zu beschließen, um den Bildungssektor bei der Umsetzung der Resolutionen der Nationalversammlung und der Regierung zu Bildung und Ausbildung zu unterstützen und so zur Ausbildung qualifizierter Fachkräfte beizutragen, die der sozioökonomischen Entwicklung der Region und des ganzen Landes dienen.
Fokus auf hochqualifizierte Humanressourcen
Laut Dr. Nguyen Thi Mai Hoa, stellvertretende Vorsitzende des Ausschusses für Kultur und Bildung der Nationalversammlung, gilt die Entwicklung der Humanressourcen, insbesondere hochqualifizierter Humanressourcen, als eine der führenden strategischen Durchbruchslösungen, um den Anforderungen der Förderung der Industrialisierung und Modernisierung des Landes in der neuen Ära gerecht zu werden und aktiv zum Prozess der grundlegenden und umfassenden Transformation der Wirtschaft und des gesellschaftlichen Lebens auf der Grundlage von Wissenschaft, Technologie und Innovation beizutragen, um eine unabhängige, selbstständige und proaktive Wirtschaft aufzubauen, die sich aktiv und tief in die internationale Gemeinschaft integriert und sich schnell und nachhaltig entwickelt.
Aus Sicht der Ausbildungseinrichtungen erklärte Dr. Nguyen Minh Tam, Vizepräsident der Nationalen Universität Ho-Chi-Minh-Stadt: „Die zunehmende Autonomie der Universitäten im Hochschulwesen ist angesichts der aktuellen Lage ein unaufhaltsamer Trend. Allerdings sind die Investitionsbudgets für Bildung begrenzt, was einen Durchbruch im Bereich der Humanressourcen, insbesondere der hochqualifizierten und hochtechnologischen Fachkräfte, erschwert. Hochqualifizierte Fachkräfte spielen dabei eine entscheidende Rolle. Daher ist es aus makroökonomischer Sicht notwendig, die Investitionen in Ausbildung und Forschung in Schlüsselbranchen und -feldern zu erhöhen, um Innovationen, Start-ups und Spitzenforschung zu fördern und sozioökonomische Entwicklung zu unterstützen.“
Laut Dr. Hoang Minh Son, stellvertretender Minister für Bildung und Ausbildung, sind die Naturwissenschaften, Lebenswissenschaften, Mathematik und Statistik (im Folgenden: SM) grundlegende und essentielle Bereiche für die wissenschaftliche, technologische und sozioökonomische Entwicklung jedes Landes. Den regulären Einschreibungsdaten von 2022 zufolge liegt der Anteil der Studierenden in den SM jedoch bei lediglich etwa 1,5 % aller Studienanfänger und damit deutlich unter dem Durchschnitt von 7 % in den OECD-Ländern des asiatisch-pazifischen Raums.
Im Projekt zur Entwicklung hochqualifizierter Fachkräfte für die Hightech-Branche liegt der Fokus daher auf dem SM-Sektor sowie auf einer Reihe wichtiger Ingenieur- und Technologiesektoren. Es werden zahlreiche Lösungen für Lernende und Hochschulen erarbeitet. Das Ministerium für Bildung und Ausbildung koordiniert sich mit dem Ministerium für Wissenschaft und Technologie, um die Zusammenarbeit zwischen Ausbildung und Forschung an Universitäten zu intensivieren und zu verbessern. Zudem arbeitet es mit relevanten Ministerien und Sektoren zusammen, um Lösungen zur Bedarfsprognose für Fachkräfte und zur bedarfsgerechten Ausbildung zu entwickeln.
Herr NGUYEN KIM SON, Minister für Bildung und Ausbildung:
Bis 2025 werden zwei nationale Universitäten unter den Top 500 der Welt rangieren.
Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat sich folgende Ziele gesetzt: Bis 2025 sollen mindestens 270 Studierende pro 10.000 Einwohner erreicht werden (derzeit 210 Studierende pro 10.000 Einwohner); bis 2030 soll der Anteil der Studierenden im Alter von 18 bis 24 Jahren 35 % erreichen; der Anteil internationaler Studierender in vietnamesischen Hochschulprogrammen soll 2 % erreichen; der Anteil der Dozenten mit mindestens einem Doktortitel soll 40 % erreichen; der Anteil der in internationalen Fachzeitschriften veröffentlichten wissenschaftlichen Artikel soll 0,75 % erreichen; der Anteil der qualifizierten Hochschulen, die die Akkreditierungsstandards für Bildungsqualität erfüllen, soll 100 % erreichen, davon sollen 10 % die Akkreditierungsstandards anerkannter ausländischer Akkreditierungsorganisationen erfüllen; 45 % der qualifizierten Ausbildungsprogramme sollen nationale oder internationale Akkreditierungsstandards erfüllen, davon sollen 100 % der Lehrerausbildungsprogramme auf allen Ebenen die Akkreditierungsstandards erfüllen. Entwicklung einer Reihe von fortschrittlichen Hochschulen, die zu den besten in Asien zählen, darunter die Hanoi National University und die Ho Chi Minh City National University, die zu den Top 500 Universitäten der Welt gehören.
Das Ministerium für Bildung und Ausbildung wird sich darauf konzentrieren, bis 2030 eine Reihe von Hochschulen auf regionaler Ebene und bis 2045 auf weltweiter Ebene zu entwickeln; dabei werden Investitionen in die Entwicklung von nationalen Universitäten, regionalen Universitäten, exzellenten Universitäten (in Zusammenarbeit mit entwickelten Ländern), großen Hochschulen und pädagogischen Hochschulen priorisiert.
Außerordentlicher Professor, Dr. NGO VAN HA, Fakultät für Politische Theorie, Wirtschaftsuniversität Da Nang (Universität Da Nang):Beurteilung des aktuellen Stands der Qualität hochqualifizierter Humanressourcen
Aktuell orientieren sich die Einschreibungsziele der Universitäten hauptsächlich an deren Kapazität (Lehrkräfte, Ausstattung) und nicht am kurz- und langfristigen Bedarf des Arbeitsmarktes. Daher ist die Analyse und Prognose von Angebot und Nachfrage auf dem Arbeitsmarkt von entscheidender Bedeutung, um den Universitäten die Entwicklung von Ausbildungsstrategien zu ermöglichen. Für eine präzise Prognose des Arbeitsmarktbedarfs ist ein Koordinierungsmechanismus zwischen Führungskräften, politischen Entscheidungsträgern, Prognoseinstituten, Hochschulen und Unternehmen erforderlich. Es bedarf einer spezialisierten Einrichtung, die den aktuellen Stand der Qualität hochqualifizierter Fachkräfte in Vietnam erfasst und bewertet, Branchen mit Überschuss und Mangel sowie Schwächen im Bereich der hochqualifizierten Fachkräfte identifiziert und Lösungsansätze entwickelt. Gleichzeitig soll der kurz- und langfristige Personalbedarf ermittelt werden. Die Personalentwicklung muss sich an den Bedürfnissen der Unternehmen orientieren. Arbeitgeber sollten ihren Personalbedarf melden, konkrete Vorgaben für eine bedarfsgerechte Ausbildungsstruktur machen, qualifizierte Fachkräfte ausbilden und so Verschwendung vermeiden.
REPORTER-TEAM
Quelle
![[Video] Die Kunst der Herstellung von Dong-Ho-Volksmalereien wurde von der UNESCO in die Liste der dringend zu schützenden Kunsthandwerke aufgenommen.](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/402x226/vietnam/resource/IMAGE/2025/12/10/1765350246533_tranh-dong-ho-734-jpg.webp)
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