Die Nationalversammlung befragt den Minister für Bildung und Ausbildung weiterhin zum Thema zusätzlicher Lehr- und Lerninhalte.

8:10: Vorschlag, die Kontrolle der Essensqualität an das Gesundheitsministerium zu übertragen

Auf die Frage des Delegierten Nguyen Hoang Uyen – Long An Delegation zum Thema Lebensmittelkontrolle und der Gewährleistung der Bereitstellung sicherer Lebensmittel und Mahlzeiten für Studenten antwortete Minister Nguyen Kim Son, dass dies ein großes Thema sei, das die Beteiligung vieler Sektoren und vieler Einheiten erfordere.

Was Vorschriften und Institutionen angeht, so handelt es sich laut dem Minister bei den Leitdokumenten zur Lebensmittelhygiene und -sicherheit derzeit fast ausschließlich um gemeinsame Rundschreiben des Gesundheitsministeriums und des Ministeriums für allgemeine und berufliche Bildung.

„Ich habe außerdem vorgeschlagen, das Gesundheitsministerium zur zentralen Anlaufstelle für strenge Vorschriften zu machen. Das Ministerium für allgemeine und berufliche Bildung wird seine Aufgaben umfassender wahrnehmen und so kohärenter vorgehen“, sagte der Minister.

Er fügte hinzu, dass er in der kommenden Zeit die Inspektion und Überwachung lokaler Regierungsorganisationen weiter verstärken werde.

„In den Schulen kontrollieren wir nur oberflächlich. Wir werden uns mit dem Gesundheitsministerium abstimmen, um die Inspektionen vor Ort zu verankern. Darüber hinaus tragen auch Schulen und medizinisches Personal Verantwortung. Wir werden die Inspektionen und die Aufsicht in Zukunft verstärken“, bekräftigte der Minister.

8:07 Uhr: Delegierte hinterfragen die Organisation vieler verschiedener Tests und Leistungsbewertungen, was den Prüfungsdruck erhöht

Auf Fragen antwortete die Delegierte Do Thi Viet Ha (Delegation Bac Giang), dass Schulen gemäß Rundschreiben 06, geändert und ergänzt durch Rundschreiben 08 des Ministeriums für Bildung und Ausbildung, in dem Vorschriften für die Zulassung zu Universitäten und Hochschulen für die Vorschulbildung erlassen werden, viele Zulassungsmethoden anwenden können, darunter auch Kompetenzfeststellungstests.

Wähler sind der Meinung, dass die Organisation vieler verschiedener Tests und Leistungsbewertungen den Prüfungsdruck erhöht. Weit entfernt wohnende Kandidaten müssen reisen, Kosten tragen und gleichzeitig viele verschiedene Inhalte und Fragentypen durcharbeiten, was ihnen weniger Zeit für das Hauptstudium lässt. Wie ist die Meinung des Ministers dazu und welche Lösungen gibt es, um dieses Problem in Zukunft zu lösen?

Bildungsminister Nguyen Kim Son erklärte hierzu, dass die Universitäten gemäß den Autonomiebestimmungen bei der Einschreibung autonom seien. Derzeit organisieren fünf Bildungseinrichtungen neben der allgemeinen Abiturprüfung eigene Prüfungen unter unterschiedlichen Namen, meist Kompetenzfeststellungsprüfungen. Fünf dieser Einrichtungen ziehen jeweils über 10.000 Kandidaten an.

Der Minister betonte jedoch eine wichtige Zahl: „Statistiken und Umfragen zufolge liegt die Quote der Kandidaten, die die Ergebnisse der Kompetenzfeststellungsprüfung für die Zulassung zu Universitäten nutzen, bei lediglich 3 %.“

Der Minister betonte, dass die Teilnahme an diesen Prüfungen eine „freiwillige Entscheidung“ der Kandidaten sei. Erstens erhöhe sie die Chancen der Kandidaten und der Universitäten.

Laut Minister Nguyen Kim Son stellen diese separaten Prüfungen einen wichtigen experimentellen Schritt in der Test- und Bewertungswissenschaft dar. Bei diesen Prüfungen kommt moderne Technologie, beispielsweise computergestützte Prüfungen, zum Einsatz, und die Kandidaten erfahren die Ergebnisse sofort.

„Dies ist auch eine Prüfungsebene für die Bewertungswissenschaft und bietet Erfahrungen für Innovationen bei Abschlussprüfungen und Hochschulzulassungen in den kommenden Jahren“, analysierte er.

Der Minister stellte außerdem den Fahrplan für Innovationen vor: Demnach soll die Abiturprüfung ab 2027 an Orten mit geeigneten Bedingungen computergestützt erprobt werden. Er sagte, die Erfahrungen mit den aktuellen Einzelprüfungen würden dazu beitragen, ein hohes Maß an Konsistenz bei Prüfungen und Zulassungen zu erreichen, basierend auf wissenschaftlichen Grundlagen und dem Einsatz von Informationstechnologie. Dadurch werde „unnötiger Druck auf die Lernenden in naher Zukunft reduziert“.

Der Fragenkatalog für Minister Nguyen Kim Son umfasste die aktuelle Situation und Lösungsansätze für die Entwicklung und Verbesserung der Qualität der Hochschulbildung im Zusammenhang mit der Ausbildung hochqualifizierter Fachkräfte, um den Anforderungen der sozioökonomischen Entwicklung gerecht zu werden.

Die Umsetzung der gesetzlichen Regelungen zur außerschulischen Lehre ist ein aktuelles Thema, auf das der Kommandeur des Bildungswesens in seiner Rede auch klar eingehen wird.

Minister Nguyen Kim Son beantwortete auch Fragen zur Gewährleistung einer sicheren, gesunden und freundlichen Lernumgebung, zur Verhinderung von Gewalt an Schulen und zur Gewährleistung der Lebensmittelsicherheit und Hygiene in Schulen.

Minister Nguyen Kim Son betonte die Notwendigkeit, zusätzlichen Unterricht einzuschränken, um die Kindheit der Schüler zu bewahren. Foto: Quochoi.vn

Zuvor hatten die Delegierten in der Frage-und-Antwort-Runde am 19. Juni zahlreiche Themen angesprochen und den Minister für Bildung und Ausbildung um Klarstellung gebeten. Dabei sorgte die Gruppe der Inhalte im Zusammenhang mit zusätzlichem Lehren und Lernen weiterhin für Aufregung in der Nationalversammlung.

Die Delegierten stellten zahlreiche Fragen und Minister Nguyen Kim Son, der Leiter des Bildungssektors, bekräftigte seinen konsequenten Standpunkt: „Das Lehrergesetz und das Rundschreiben verbieten Lehrern strengstens, Schüler zu zwingen, an Zusatzunterricht jeglicher Art teilzunehmen.“

Im Falle von Schülern, die sich ehrenamtlich engagieren und außerhalb der regulären Schulzeiten lernen müssen, erinnerte der Minister die Lehrer daran, dass es wichtig sei, die Schüler zum selbstständigen Lernen anzuleiten und die zweite Klasse effektiv zu nutzen, und nicht, Schüler zu unterrichten, die „um zusätzlichen Unterricht betteln“ müssen. Ihm zufolge sei es notwendig, zusätzlichen Unterricht innerhalb und außerhalb der Schule, insbesondere in der Schule, zu begrenzen, damit die Schüler Zeit haben, selbstständig zu lernen, Dokumente zu lesen, kompetenzrelevante Fächer zu studieren und sich mit anderen notwendigen Dingen auszustatten.

Der Leiter des Bildungssektors sagte außerdem, das Ministerium habe dem Premierminister geraten, eine Richtlinie zur Vorbereitung des zweiten Unterrichtsjahres herauszugeben.

„Um eine zweite Unterrichtseinheit zu organisieren, muss es einen Prozess geben, das heißt, es muss Zeit für andere Dinge geben, und nicht nur „wann immer wir freie Zeit haben, schleppen wir uns gegenseitig dazu an, mehr altes Wissen zu vermitteln“, bekräftigte der Minister.

Nicht jeder Schüler hat ein Bedürfnis, unterrichtet zu werden, aber hier muss darauf geachtet werden, die Kindheit der Kinder zu bewahren.

Kinder müssen Zeit zum Spielen und Lernen haben. Bei der Gestaltung des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 habe man laut Ministerin darauf geachtet, dass die Anforderungen innerhalb der regulären Schulzeit erfüllt werden.

„In diesem Fall ist es nicht so, dass die Schüler freiwillig in der Schule reagieren“, fügte der Minister hinzu und betonte, dass es hinsichtlich des zusätzlichen Lehrens und Lernens noch viele Fragen zu besprechen gebe.

Laodong.vn

Quelle: https://laodong.vn/thoi-su/quoc-hoi-tiep-tuc-chat-van-bo-truong-giao-duc-va-dao-tao-ve-day-them-hoc-them-1526890.ldo