Das Bildungs- und Ausbildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt hat die neuesten Informationen zur Prüfung bekannt gegeben.

Lehrer geben Schülern Anleitungen zu Wiederholungsmethoden für die Aufnahmeprüfung der 10. Klasse

Am 29. Februar vereinbarte das Bildungs- und Ausbildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt nach einer Sitzung des Literaturrats für die Mittel- und Oberstufe mit Lehrern aus dem Bezirksnetzwerk eine Orientierungsprüfung für Schüler der 9. Klasse zur Teilnahme an der bevorstehenden Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse.

Anpassung der Anforderungen an Materialien in der literarischen Argumentation

Meister Tran Tien Thanh, ein Literaturspezialist im Bildungs- und Ausbildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt, sagte, dass sich die Struktur der Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse im Vergleich zu 2023 nicht geändert habe und dass das Ministerium den Schülern spezielle Anleitungen zur Vorbereitung auf den Literaturaufsatzteil gegeben habe.

Konkret umfasst die Struktur der Aufnahmeprüfung für Literatur der 10. Klasse in drei Teilen: Leseverstehen (3 Punkte), Sozialwissenschaftlicher Aufsatz (3 Punkte) und Literarischer Aufsatz (4 Punkte) und die Prüfungsdauer beträgt 120 Minuten.

Zur Vorbereitung auf die Abschlussprüfung der 10. Klasse in diesem Jahr müssen die Schüler ihr Leseverständnis üben, indem sie Texte (Zeitungen, Kommentare, wissenschaftliche Bücher usw.) mit altersgerechtem Inhalt auswählen, die sich auf aktuelle Ereignisse usw. beziehen. beziehen. So üben sie ihr Leseverständnis: Wörter, Details, Bilder entdecken, identifizieren und entschlüsseln; vietnamesische Themen im Text finden; den Text zusammenfassen; den gelesenen Text mit anderen verwandten Texten verknüpfen, eine Verbindung zum wirklichen Leben herstellen, persönliche Meinungen zu den im Text angesprochenen Themen äußern; verschiedene Ausdrucksweisen schaffen, Lösungen vorschlagen, neue Titel vergeben usw.

Im Abschnitt zum Verfassen sozialwissenschaftlicher Essays (ca. 500 Wörter) leitet der Experte des Bildungsministeriums die Studierenden an, argumentative Operationen wie Erklären, Beweisen und Kommentieren zu üben. Während des Übungsprozesses müssen die Studierenden Fehler vermeiden wie: fehlende argumentative Operationen (z. B. fehlende Erläuterung des diskutierten Themas); ineffektive Anwendung argumentativer Operationen (Beweise, die nicht zum Thema passen, fehlende Analyse der Beweise zur Klärung des Themas usw.) oder fehlende Schlussfolgerungen aus der Diskussion des Themas. Die Diskussionsseiten sind nicht reichhaltig, nicht tiefgründig und skizzenhaft.

Zulassung zur 10. Klasse in Ho-Chi-Minh-Stadt: Anpassung des Abschnitts „Literaturaufsatz“ im Fach Literatur

Im Abschnitt „Literaturaufsatz“ können die Studierenden eines von zwei Themen für ihren Aufsatz auswählen.

• Thema 1 erfordert die Analyse und Wahrnehmung eines bestimmten Werks oder eines Werkauszugs aus dem Lehrbuch. Im Vorjahr mussten die Kandidaten ein Werk (oder einen Werkauszug) entsprechend den Anforderungen des Themas auswählen. Anschließend erläutern die Kandidaten den Einfluss und die Wirkung des Werks auf sich selbst oder setzen es in Beziehung zu einem anderen Werk oder zum realen Leben, um ein literarisches oder praxisbezogenes Problem zu skizzieren.
• Thema 2 stellt eine bestimmte Situation dar und erfordert von den Kandidaten, ihr Wissen und ihre Erfahrung aus der Lektüre (Auswahl eines Werks/Auszugs) zu nutzen, um diese Situation zu lösen.

Zur Vorbereitung auf den Abschnitt „Literaturaufsatz“ wies Meister darauf hin, dass die Schüler die Fähigkeit zum Schreiben literarischer Aufsätze beherrschen müssen. Üben Sie die Fähigkeiten, literarische Werke entsprechend den Genres Gedichte und Geschichten zu analysieren und wahrzunehmen.

Darüber hinaus müssen die Schüler außerhalb des Lehrbuchs weitere Werke lesen, die gleichen Genre und Thema wie das Werk im Buch angehören. Sie müssen das Wissen und die Erfahrung aus der Lektüre des Werks nutzen, um eine bestimmte Situation zu lösen.

Schüler der 9. Klasse beachten Informationen zu jüngsten Aufnahmen in die 10. Klasse

In Mathematik und Englisch stehen Fähigkeiten und Praxis im Mittelpunkt

In Bezug auf Mathematik sagte Meister Duong Buu Loc, Mathematikspezialist des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt, dass die Prüfungsstruktur dieselbe wie in den offiziellen Schuljahren sei, mit folgenden Wissensstufen: 70 % Erkennen und Verstehen, 30 % Anwendung und Anwendung auf hohem Niveau.

Konkret besteht die Matheprüfung aus 8 Fragen, davon 7 zum Grundwissen und eine zur ebenen Geometrie.

• Die Fragen 1 und 2 testen bekannte Kenntnisse über Graphen, den Satz von Viet und Bedingungen für die Existenz von Gleichungslösungen.
• Bei den Fragen 3 bis 7 handelt es sich um Anwendungsprobleme des im Programm erworbenen Wissens (Lösung realitätsbezogener Probleme); 1–2 davon sind auf fortgeschrittenem Niveau.
• Bei Frage 8 handelt es sich um ein Problem der ebenen Geometrie, das aus drei kleinen Aufgaben besteht. Zwei davon sind auf einem grundlegenden Niveau, die verbleibende Aufgabe ist hochdifferenziert.

Auch Master Tran Dinh Nguyen Lu, ein Englischspezialist im Bildungs- und Ausbildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt, erklärte, dass sich an der Struktur der Aufnahmeprüfung für Englisch in der 10. Klasse in diesem Jahr nichts geändert habe.

Der Englischtest besteht aus 40 Fragen (0,25 Punkte pro Frage) und hat eine Prüfungszeit von 90 Minuten. Die Hauptfragen betreffen Erkennen und Verstehen, fortgeschrittene Anforderungen machen nur 10-15 % aus.

Herr Lu wies darauf hin, dass es bei der Aufnahmeprüfung für Englisch in der 10. Klasse nicht um Grammatik, sondern um Fertigkeiten und Wortschatz geht. Daher sollten sich die Schüler nicht zu sehr auf Grammatik konzentrieren, sondern verschiedene Übungen zur Entwicklung ihrer Fertigkeiten durchführen und viele Lesetexte zum Einprägen von Vokabeln heranziehen.

Quellenlink: https://thanhnien.vn/tuyen-sinh-lop-10-so-gd-dt-tphcm-cong-bo-thong-tin-moi-nhat-ve-de-thi-185240229102951723.htm