Vollständiger Text der Politbüro-Resolution zu Durchbrüchen in der Bildungs- und Ausbildungsentwicklung

Im Namen des Politbüros unterzeichnete und verkündete Generalsekretär To Lam am 22. August die Politbüro-Resolution über Durchbrüche in der Bildungs- und Ausbildungsentwicklung (Resolution Nr. 71-NQ/TW).

Am 12. Oktober 2024 hielt Generalsekretär und Präsident To Lam eine Rede bei der Eröffnungszeremonie des Schuljahres 2024/25 der Nationalen Landwirtschaftsakademie Vietnams. (Quelle: VNA)

Im Zuge der nationalen Entwicklung betrachten unsere Partei und unser Staat Bildung und Ausbildung, neben Wissenschaft und Technologie, stets als oberste Priorität der nationalen Politik. Zahlreiche wichtige Richtlinien und Strategien wurden erlassen, um Innovationen und eine starke Entwicklung im Bildungs- und Ausbildungsbereich zu fördern und bedeutende Erfolge zu erzielen. Vietnam gehört zu den 21 Ländern, die die Ziele der Vereinten Nationen für nachhaltige Entwicklung im Bereich der hochwertigen Bildung bis 2030 erreicht haben.

Bildung und Ausbildung stehen jedoch weiterhin vor zahlreichen Schwierigkeiten und Einschränkungen und haben sich nicht wirklich zur treibenden Kraft für die bahnbrechende Entwicklung des Landes entwickelt. Der Zugang zu Bildung ist im Vergleich zu Industrieländern nach wie vor gering; es bestehen große Unterschiede zwischen Regionen und Zielgruppen. Lehrkräfte, Einrichtungen und Schulen entsprechen vielerorts nicht den Anforderungen.

Das System der Hochschul- und Berufsbildung ist fragmentiert und rückständig und erfüllt die Anforderungen an die Ausbildung hochqualifizierter Fachkräfte und die wissenschaftliche Forschung nicht, insbesondere in einigen Schlüsselbranchen und -feldern. Negative Entwicklungen und Formalismus im Bildungswesen sind nach wie vor weit verbreitet. Die Bildungsinhalte und -pläne weisen weiterhin viele Mängel auf, und die moralische, körperliche und ästhetische Bildung findet nicht die gebührende Beachtung und ist nicht wirklich wirksam.

Die Hauptursachen für die genannten Einschränkungen sind das fehlende Bewusstsein und die unzureichende Umsetzung des Standpunkts, dass Bildung und Ausbildung die „oberste nationale Politik“ und die „Karriere der Partei, des Staates und des gesamten Volkes“ darstellen; das Denken über Bildungsmanagement und -entwicklung ist innovationsarm, das Konzept der Autonomie und Sozialisierung der Bildung ist ungeeignet; die Investitionsmittel für Bildung sind weiterhin gering, die Politik der Ressourcenverteilung und -nutzung ist ineffektiv, die Finanzierungsmechanismen sind nicht nachhaltig; die Rahmenbedingungen und Richtlinien für Lehrkräfte sind weiterhin unzureichend; die Mentalität der Achtung von Titeln und Positionen in der Gesellschaft ist nach wie vor stark ausgeprägt, die Kaderpolitik misst akademischen Graden immer noch mehr Bedeutung bei als tatsächlichen Fähigkeiten, und negative gesellschaftliche Einflüsse beeinträchtigen die Bildungsaktivitäten innerhalb und außerhalb der Schulen erheblich.

Angesichts der tiefgreifenden und umfassenden Veränderungen in der Welt, insbesondere der digitalen Technologie und der künstlichen Intelligenz, die die Bildung auf globaler Ebene umgestalten, muss jedes Land seine Vision und seine neue Strategie für das zukünftige Bildungssystem neu definieren.

Unser Land steht vor einer historischen Chance für bahnbrechende Entwicklungen. Der Aufbau von Bevölkerung und Humankapital ist von größter Bedeutung und Dringlichkeit. Hierfür sind Durchbrüche in der Bildungs- und Ausbildungsentwicklung notwendig, um eine neue Generation von Vietnamesen heranzubilden, die Patriotismus und Nationalstolz verkörpern und über genügend Mut, Intelligenz, Fähigkeiten, Qualifikationen und Gesundheit verfügen, um den Anforderungen des Aufbaus und der Entwicklung des Landes sowie des Schutzes des Vaterlandes in dieser neuen Entwicklungsphase gerecht zu werden.

Ausgehend von der obigen Situation fordert das Politbüro, sich auf das gründliche Erfassen, die drastische, synchrone und effektive Umsetzung der folgenden Inhalte zu konzentrieren:

I- LEITENDE SICHTWEISE

1. Die Auffassung, dass Bildung und Ausbildung die oberste nationale Politik darstellen und die Zukunft der Nation bestimmen, muss tiefgreifend und umfassend verstanden und konsequent umgesetzt werden. Die Entwicklung von Bildung und Ausbildung ist Aufgabe der Partei, des Staates und des gesamten Volkes. Der Staat übernimmt die Rolle des strategischen Vorreiters, der Entwicklung fördert, Ressourcen und Chancengleichheit im Bildungswesen sicherstellt und für ausreichend Schulen, Klassen und Lehrkräfte sorgt, um den Lernbedarf der Bevölkerung zu decken. Die gesamte Gesellschaft trägt die Verantwortung, sich um die Bildung zu kümmern, Ressourcen beizusteuern und deren Entwicklung zu begleiten.

2. Die Tradition des Fleißes in der Nation fördern, eine lernende Gesellschaft aufbauen, den Wettbewerb unter den Menschen und in der gesamten Gesellschaft in Bezug auf Lernen, Selbststudium, kontinuierliches Lernen und lebenslanges Lernen stark anregen, um eine schnelle und nachhaltige Entwicklung des Landes und die Zukunft der Nation zu gewährleisten.

3. Enge Zusammenarbeit zwischen Familie, Schule und Gesellschaft in Bildung und Ausbildung. Die Lernenden stehen im Mittelpunkt und sind Gegenstand des Bildungsprozesses; die Schulen bilden das Fundament, die Lehrkräfte die treibende Kraft und bestimmen die Qualität der Bildung und Ausbildung. Das Motto „Lehrer sind Lehrer, Schüler sind Schüler“ wird in Bezug auf Ethik, Persönlichkeit und Wissen umgesetzt; negative Aspekte im Bildungswesen werden konsequent korrigiert, die Ehre der Lehrkräfte geachtet und ihnen in der Gesellschaft Wertschätzung entgegengebracht.

Bildung gewährleistet die Harmonie zwischen Universalität und Elite, Umfassendheit und Spezialisierung, Nationalität und Globalität. Sie soll auf der Grundlage von Kultur und traditionellen nationalen Werten entwickelt werden und gleichzeitig die Essenz der Menschlichkeit und internationale Standards einbeziehen; sie soll vietnamesische Bürger zu Weltbürgern erziehen und ausbilden.

4. Bildung und Ausbildung müssen sicherstellen, dass Lernen und Praxis Hand in Hand gehen, Theorie und Praxis Hand in Hand gehen und Schule und Gesellschaft Hand in Hand gehen. Vorschulerziehung und Allgemeinbildung bilden das Fundament für die Persönlichkeitsbildung und die Entwicklung der Fähigkeiten und Kompetenzen der Lernenden. Die Berufsausbildung spielt eine Schlüsselrolle bei der Heranbildung hochqualifizierter Fachkräfte. Die Hochschulbildung ist der Kern für die Entwicklung hochqualifizierter Humanressourcen und Talente und fördert die Entwicklung von Wissenschaft, Technologie und Innovation.

5. Bahnbrechende Entwicklungen in der Aus- und Weiterbildung müssen mit Innovationen im Denken, im Bewusstsein und in den Institutionen beginnen. Es gilt, Durchbrüche bei Ressourcen, Motivation und neuen Handlungsspielräumen für die Aus- und Weiterbildung zu erzielen, die Qualität zu verbessern und sicherzustellen, dass der Staat eine führende Rolle einnimmt, öffentliche Investitionen priorisiert und gesellschaftliche Ressourcen für eine umfassende Modernisierung des nationalen Bildungssystems mobilisiert.

6. Die öffentliche Bildung bildet das Rückgrat, die nicht-öffentliche Bildung ist ein wichtiger Bestandteil des nationalen Bildungssystems; Ziel ist der Aufbau eines offenen und vernetzten Bildungssystems, die Gewährleistung fairer und gleicher Lernmöglichkeiten für alle, die Erfüllung sozialer Bedürfnisse und die Förderung des lebenslangen Lernens.

Am 28. Mai 2024 traf Generalsekretär und Präsident To Lam mit Schülern zusammen, die Kinder von im Dienst gefallenen Polizisten, Patenkinder des Polizeifrauenverbands, Adoptivkinder von Kommunalpolizisten sowie Kinder von Offizieren und Soldaten sind, die im Schuljahr 2023/24 nationale und internationale Preise gewonnen haben, und würdigte sie. (Quelle: VNA)

II. Ziele

1. Ziele bis 2030

- Den gleichberechtigten Zugang zu Bildung ausweiten und die Qualität der Vorschul- und Allgemeinbildung in Asien auf ein fortgeschrittenes Niveau verbessern. Ein Netz von Grundschulen aufbauen, das den Lernbedürfnissen von Schülerinnen und Schülern aller Fächer und Regionen gerecht wird; mindestens 80 % der Grundschulen sollen die nationalen Standards erfüllen.

Vollständige allgemeine Vorschulerziehung für Kinder von 3 bis 5 Jahren und obligatorische Schulbildung nach der Sekundarstufe I; mindestens 85 % der Personen im entsprechenden Alter absolvieren die Sekundarstufe II oder einen gleichwertigen Abschluss, wobei keine Provinz oder Stadt weniger als 60 % erreicht.

Erste Erfolge wurden bei der Verbesserung der technologischen Kompetenzen, der künstlichen Intelligenz und der Englischkenntnisse auf Sekundarstufe erzielt. Der Bildungsindex, der zum Human Development Index (HDI) beiträgt, erreichte über 0,8, wodurch der Bildungsungleichheitsindex auf unter 10 % sank.

Der Aufbau und die Ausbildung von Fachkräften, insbesondere von hochqualifizierten Fachkräften, sind entscheidend, um Vietnams Entwicklung zu einem modernen Industrieland mit hohem Durchschnittseinkommen zu unterstützen. Das Netz der Hochschul- und Berufsbildungseinrichtungen wird entsprechend ausgebaut und modernisiert. Ziel ist es, dass 100 % der Hochschulen und mindestens 80 % der Berufsbildungseinrichtungen den nationalen Standards entsprechen und 20 % der Einrichtungen modernisiert werden, um dem Standard entwickelter asiatischer Länder zu entsprechen.

Der Anteil der Bevölkerung in dieser Altersgruppe, die eine postsekundäre Ausbildung absolviert, erreicht 50 %. Der Anteil der Erwerbstätigen mit Hochschulabschluss oder höher liegt bei 24 %. Der Anteil der Studierenden in den Bereichen Naturwissenschaften, Ingenieurwesen und Technologie beträgt mindestens 35 %, darunter mindestens 6.000 Masterstudierende und 20.000 Teilnehmende an Talentförderprogrammen. Der Index für Humankapital und Forschung, der zum globalen Innovationsindex (GII) beiträgt, ist vergleichbar mit dem von Ländern mit höherem mittlerem Einkommen.

Die Hochschulen sollen zu nationalen und regionalen Zentren für Forschung, Innovation und Unternehmertum ausgebaut werden. Das Netzwerk der Hochschulen spielt eine zentrale Rolle im Innovationsökosystem der Regionen und Orte und stellt hochqualifizierte Fachkräfte für Schlüsselindustrien und -bereiche bereit; dazu werden mindestens 2.000 exzellente Dozenten aus dem Ausland rekrutiert.

Steigern Sie die durchschnittliche Anzahl internationaler wissenschaftlicher Publikationen und die Einnahmen aus Wissenschaft, Technologie und Innovation um 12 % pro Jahr; die Anzahl der Patentanmeldungen und Patentschutzzertifikate um 16 % pro Jahr. Streben Sie an, dass mindestens acht Hochschulen zu den 200 besten Universitäten Asiens und mindestens eine Hochschule in mehreren Fachbereichen zu den 100 besten Universitäten weltweit gemäß renommierten internationalen Rankings gehören.

2. Ziel bis 2035

Das Bildungs- und Ausbildungssystem wird kontinuierlich modernisiert, wobei stetige Fortschritte hinsichtlich Zugang, Chancengleichheit und Qualität erzielt werden. Die allgemeine Sekundarschulbildung (oder eine gleichwertige Ausbildung) soll vollständig gewährleistet sein; der Bildungsindex, der zum HDI beiträgt, soll über 0,85 liegen; der Index für Humankapital und Forschung, der zum GII beiträgt, soll über dem Durchschnitt von Ländern mit höherem mittlerem Einkommen liegen. Es wird angestrebt, dass mindestens zwei Hochschulen in verschiedenen Fachbereichen gemäß renommierten internationalen Rankings zu den 100 besten Universitäten der Welt gehören.

3. Vision bis 2045

Vietnam verfügt über ein modernes, gerechtes und qualitativ hochwertiges nationales Bildungssystem, das zu den 20 besten der Welt zählt. Alle Menschen haben die Möglichkeit, lebenslang zu lernen, ihre Qualifikationen und Fähigkeiten zu verbessern und ihr persönliches Potenzial voll auszuschöpfen. Hochqualifizierte Fachkräfte, insbesondere Wissenschaftler und Techniker, sind die treibende Kraft und der zentrale Wettbewerbsvorteil des Landes und tragen dazu bei, Vietnam zu einem entwickelten Land mit hohem Einkommen zu machen. Vietnam strebt an, dass mindestens fünf seiner Hochschulen in verschiedenen Fachbereichen gemäß renommierten internationalen Rankings zu den 100 besten Universitäten der Welt gehören.

Vorschulische und allgemeine Bildung bilden die Grundlage für die Persönlichkeitsentwicklung, die qualitative Entwicklung und die Leistungsfähigkeit der Lernenden. (Foto: Nhu Y)

III. AUFGABEN UND LÖSUNGEN

1. Sensibilisierung, innovatives Denken und Handeln sowie eine starke politische Entschlossenheit zur Erzielung von Durchbrüchen in der Bildungs- und Ausbildungsentwicklung

Die Ansichten und Richtlinien der Partei sowie Ho Chi Minhs Gedanken zur Bildung und Ausbildung sollen vollständig und tiefgreifend im gesamten politischen System und der gesamten Gesellschaft verankert werden. Die Öffentlichkeitsarbeit soll verstärkt und das Bewusstsein für die Rollen und Verantwortlichkeiten aller zentralen Abteilungen, Ministerien, Zweigstellen, gesellschaftspolitischen Organisationen, lokalen Parteikomitees und Behörden, Agenturen, Organisationen, Einheiten, Unternehmen und der gesamten Bevölkerung im Hinblick auf Bildung und Ausbildung geschärft werden.

Die Führungs- und Strategieentwicklung muss weiterhin stark innovativ gestaltet werden; der Fokus muss sich deutlich von administrativem Management hin zu Entwicklungsförderung, moderner Regierungsführung und entschlossenem Handeln verlagern. Die Entwicklung von Bildung und Ausbildung muss fester Bestandteil der nationalen und sozialen Regierungsführung sein, um Orientierung, Planung und sozioökonomische Entwicklungsstrategien zu gewährleisten. Ziele, Aufgaben und Lösungen für die Entwicklung von Bildung und Ausbildung müssen in Strategien, Planungen, Richtlinien, Programmen und Entwicklungsplänen aller Bereiche im Mittelpunkt stehen, und die Ressourcenzuweisung für die Umsetzung muss priorisiert werden.

Die umfassende und direkte Führungsrolle der Parteiorganisation, insbesondere die des Parteikomiteevorsitzenden in Bildungseinrichtungen, soll gestärkt werden. Schulräte sollen in öffentlichen Bildungseinrichtungen nicht eingerichtet werden (ausgenommen öffentliche Schulen mit internationalen Abkommen). Der Parteikomiteesekretär soll die Leitung der Bildungseinrichtung übernehmen.

2. Institutionen stark innovativ gestalten, einzigartige und herausragende Mechanismen und Strategien für die Bildungs- und Ausbildungsentwicklung schaffen

- Fokus auf die Optimierung der Rechtsvorschriften zur raschen Beseitigung von institutionellen und organisatorischen Engpässen und Problemen; Verbesserung der Qualität und Effektivität der Gesetzgebung und -durchsetzung; Förderung von Innovation und Entwicklung in Bildung und Ausbildung. Förderung von Dezentralisierung und Delegation von Befugnissen in Verbindung mit Ressourcenzuweisung; Stärkung der Autonomie und Eigenverantwortung von Bildungseinrichtungen in Verbindung mit effektiver Inspektion und Aufsicht; Reduzierung der Anzahl der Verwaltungsorgane für Bildungseinrichtungen; Sicherstellung der Verknüpfung von fachlicher Managementverantwortung mit Personal- und Finanzmanagement; Stärkung der Aus- und Weiterbildung von Führungskräften im Bildungsbereich gemäß dem Zwei-Ebenen-Modell der lokalen Selbstverwaltung. Aufbau eines offenen und vernetzten Bildungssystems, Förderung des lebenslangen Lernens und Schaffung einer lernenden Gesellschaft.

- Besondere und herausragende Fördermaßnahmen für das Lehrpersonal einführen; die Zulage für Vorschul- und allgemeinbildende Einrichtungen auf mindestens 70 % für Lehrkräfte, mindestens 30 % für sonstiges Personal und 100 % für Lehrkräfte in besonders schwierigen Gebieten, Grenzregionen, auf Inseln und in Gebieten mit ethnischen Minderheiten erhöhen. Geeignete Maßnahmen entwickeln, um talentierte Personen außerhalb des Lehrpersonals für die Mitarbeit in Lehre und Ausbildung an Bildungseinrichtungen zu gewinnen; ein System der gemeinsamen Dozententätigkeit für talentierte Mitarbeiter im öffentlichen Dienst einführen; Anreizmechanismen schaffen, um talentierte Personen für die Leitung wissenschaftlicher Forschungsprojekte an Bildungseinrichtungen zu gewinnen.

- Gewährleisten Sie die volle und umfassende Autonomie von Hochschulen und Berufsbildungseinrichtungen unabhängig von ihrem finanziellen Autonomiegrad. Erstellen Sie vollständige Regelungen zu Personalbesetzung, Standards, Bedingungen, Einstellungsverfahren und Berufungsverfahren für Professoren, Dozenten und andere Lehrkräfte gemäß internationaler Praxis und den Gegebenheiten in Vietnam. Auf dieser Grundlage können Hochschulen und Berufsbildungseinrichtungen gemäß ihren jeweiligen Gegebenheiten über die Einstellung von Lehrkräften sowie die Besetzung von Führungs- und Managementpositionen mit talentierten Fachkräften aus dem Ausland entscheiden und diese umsetzen.

Die Finanzmechanismen und -politiken sowie die Investitionen in Bildung und Ausbildung müssen grundlegend erneuert werden. Die staatlichen Mittel für Universitäten und Berufsbildungseinrichtungen werden nach Auftrag, Qualität und Effizienz gemäß einem einheitlichen Mechanismus im gesamten Sektor verteilt; die Aufgabenverteilung an Schlüsselsektoren und -bereiche erfolgt priorisiert und ergebnisorientiert.

Die staatlichen Ausgaben für Bildung und Ausbildung sollen mindestens 20 % der gesamten staatlichen Haushaltsausgaben betragen, wobei mindestens 5 % der gesamten staatlichen Haushaltsausgaben für Investitionen und mindestens 3 % für Hochschulbildung vorgesehen sind. Es soll eine Einigung über die Politik zur Erstellung und Umsetzung des neuen nationalen Zielprogramms zur Modernisierung und Qualitätsverbesserung von Bildung und Ausbildung für den Zeitraum 2026–2035 erzielt werden; Investitionen in die Hochschulbildung sollen Priorität haben.

Die Richtlinien zur finanziellen Unterstützung und zur bevorzugten Kreditvergabe für Lernende sollen erweitert werden, um zu verhindern, dass Studierende aus finanziellen Gründen ihr Studium abbrechen müssen. Ein Talentförderprogramm mit Schwerpunkt auf Naturwissenschaften, Ingenieurwesen und Technologie soll entwickelt und umgesetzt werden. Ein nationaler Stipendienfonds soll eingerichtet und weitere Fördermittel für Talentförderung und Bildung aus dem Staatshaushalt und anderen legalen Quellen aktiv beworben werden, um Lernen zu fördern und die Entwicklung von Bildungskarrieren zu unterstützen.

Die Standards für Bildungseinrichtungen auf allen Ebenen sollen angehoben und Mindestflächen, -standards und -kriterien festgelegt werden, um sich schrittweise regionalen und internationalen Standards anzunähern. Sanierungsfonds sollen Priorität haben, die flexible Umwandlung von Landnutzungen in Bildungsflächen soll ermöglicht werden; die Räumung von Grundstücken soll im Fokus stehen, und sanierungsfähige Flächen sollen für Bildungs- und Ausbildungsprojekte bereitgestellt werden. Es sollen keine Landnutzungsgebühren erhoben, die Pacht und die Grundsteuer für inländische Bildungseinrichtungen sollen gesenkt werden. Öffentliche und private, gemeinnützige Bildungseinrichtungen sollen von der Körperschaftsteuer befreit werden. Überschüssige Hauptsitze staatlicher Behörden sollen nach Umstrukturierungen vorrangig für Bildungseinrichtungen reserviert werden; die Verpachtung staatseigener Anlagen soll auch privaten Bildungseinrichtungen ermöglicht werden.

Es sollen wirksame Mechanismen und Strategien entwickelt werden, um Organisationen und Unternehmen zu Investitionen in die Aus- und Weiterbildung zu bewegen; die Zusammenarbeit zwischen öffentlichem und privatem Sektor soll gefördert werden; die Kooperation und Vernetzung zwischen Hochschulen, Berufsbildungseinrichtungen, Forschungseinrichtungen, Organisationen und Unternehmen im In- und Ausland soll ausgebaut werden; Kredite für Projekte zur Aus- und Weiterbildung sollen priorisiert werden. Es soll ein Rechtsrahmen zur Einrichtung eines Förderfonds für Bildungseinrichtungen geschaffen werden, um Kapital aus der Bevölkerung zu mobilisieren.

Den gleichberechtigten Zugang zur Vorschul- und Primarbildung ausweiten und deren Qualität verbessern, um in der asiatischen Region ein fortgeschrittenes Niveau zu erreichen.

3. Stärkung der umfassenden Erziehung in Moral, Intelligenz, körperlicher Fitness und Ästhetik, um ein Wertesystem für das vietnamesische Volk in der neuen Ära zu schaffen.

- Der Fokus liegt auf der Optimierung des Rechtssystems, der Mechanismen und der Richtlinien, um die Anforderungen an die moralische Erziehung, die Persönlichkeitsentwicklung und das Wertesystem der Vietnamesen in allen Bereichen des politischen, wirtschaftlichen und sozialen Lebens zu gewährleisten. Die Rollen, Verantwortlichkeiten und Koordinierungsmechanismen zwischen Familien, Schulen und Gesellschaft in Bezug auf die moralische Erziehung, die Persönlichkeitsentwicklung und das Wertesystem der Vietnamesen müssen klar definiert werden; die Verantwortung der staatlichen Verwaltungsbehörden, der Parteikomitees auf allen Ebenen und der lokalen Behörden muss gestärkt werden.

- Aufbau und Festigung des Systems vietnamesischer Werte im neuen Zeitalter durch Integration in das gesamte Bildungsprogramm auf allen Ebenen. Kontinuierlicher Ausbau einer Schulkultur, einer Qualitätskultur, praxisorientiertem Lernen und praktischer Arbeit in Verbindung mit der vorbildlichen Verantwortung des Lehrpersonals; Förderung der beruflichen Ethik des Lehrpersonals. Innovation von Lehrinhalten und -methoden zur Verbesserung der Qualität und Effektivität der Moralerziehung, der Vermittlung von Idealen, sozialer Verantwortung, kulturellem Lebensstil, historischen Traditionen, Politik, Ideologie, Recht, Wirtschaft, Finanzen, Landesverteidigung und Sicherheit. Umsetzung von Maßnahmen zur Prävention und Minimierung negativer Auswirkungen von Marktmechanismen, Medien und sozialen Netzwerken. Prävention, Abwehr und letztendliche Beendigung von Schulgewalt und Drogenkonsum. Erlass von Rechtsvorschriften zur Verbesserung der Schulernährung und der körperlichen Gesundheit der vietnamesischen Bevölkerung.

4. Umfassende digitale Transformation, Popularisierung und starke Anwendung digitaler Technologien und künstlicher Intelligenz in Bildung und Ausbildung

- Entwicklung einer Datenstrategie zur Unterstützung der digitalen Transformation und Entwicklung einer nationalen Bildungsplattform, die kontrollierte künstliche Intelligenz einsetzt; Bereitstellung ausreichender Ressourcen für Investitionen in Einrichtungen und technologische Infrastruktur zur Beschleunigung der digitalen Transformation, Popularisierung und Anwendung digitaler Technologien und künstlicher Intelligenz im Management und der Organisation von Bildungs- und Ausbildungsaktivitäten auf allen Ebenen landesweit.

- Aufbau intelligenter Bildungsplattformen, intelligenter Lehrbücher und Lehrpläne; Förderung der Anwendung von Wissenschaft und Technologie, künstlicher Intelligenz bei der Innovation von Lehr- und Lernmethoden, Testverfahren und Bewertungsmethoden; Förderung der Anwendung digitaler Bildungsmodelle, künstlicher Intelligenz in der Bildung, intelligentem Bildungsmanagement, digitalen Schulen und intelligenten Klassenzimmern.

- Entwicklung des nationalen Bildungs- und Personalinformationssystems, Verknüpfung mit dem Arbeitsmarkt- und Beschäftigungsinformationssystem und Integration wissenschaftlicher, technologischer und innovationsbezogener Informationen von Bildungseinrichtungen.

Die Standards für digitale und KI-Kompetenzen von Lernenden und Lehrenden auf allen Ebenen sollen verbessert und in Bildungsprogramme integriert werden, die kreative und erfahrungsorientierte Aktivitäten fördern. Es sollen Maßnahmen ergriffen werden, um Unternehmen und Hochschulen zur Teilnahme an der Weiterbildung von Lehrenden und Lernenden im Bereich digitaler und KI-Kompetenzen zu motivieren und zu mobilisieren.

5. Konzentration auf den Aufbau eines Lehrerteams und die Bereitstellung einer standardisierten Schulausstattung, um die Qualität der Vorschulerziehung und der allgemeinen Bildung zu verbessern.

- Sich von Anfang an um die Bildung der Kinder kümmern und ausreichende Voraussetzungen schaffen, um eine allgemeine Vorschulerziehung für Kinder im Alter von 3 bis 5 Jahren zu gewährleisten.

- Überprüfung und Vervollständigung von Standards und Vorschriften; Sicherstellung der Quantität, Qualität und Struktur des Lehrpersonals; Bereitstellung einer ausreichenden Anzahl von Lehrkräften und Mitarbeitern gemäß den vorgeschriebenen Standards; Verbesserung der Qualität der Aus- und Weiterbildung von Lehrkräften und Bildungsmanagern; Förderung der Umsetzung von Fördermaßnahmen; Gewinnung exzellenter Studierender für ein Pädagogikstudium; Bau von Sozialwohnungen; Schaffung günstiger Bedingungen für Lehrkräfte, die von weit her anreisen.

Die Ressourcen sollen auf Investitionen in den soliden Bau und die Modernisierung von Schulen und Klassenzimmern konzentriert werden. Es soll sichergestellt werden, dass die Einrichtungen und die Ausstattung den Standards entsprechen, insbesondere durch Investitionen in Übungsräume, MINT/STEAM-Angebote, Spielflächen und Sportanlagen. Der Bau eines Netzes von Internaten in ethnischen Minderheitengebieten, benachteiligten Regionen und Grenzgebieten soll bis 2030 abgeschlossen sein. Das System der universitären Vorbereitung für Schüler ethnischer Minderheiten und aus Bergregionen soll ausgebaut werden. Jede Provinz und Stadt soll über mindestens eine spezialisierte Bildungseinrichtung bis zum Gymnasium verfügen.

- Schwerpunkt der Bildung in Ideologie, Tradition, Ethik, körperlicher Fitness, Ästhetik, Berufsorientierung und Soft Skills; Verlängerung der Unterrichtszeiten in Naturwissenschaften, Technologie, Informationstechnologie und Kunst; Forschung und Integration von Wissen über digitale Kompetenzen und künstliche Intelligenz in das allgemeinbildende Programm. Überprüfung und Bewertung der Umsetzung des allgemeinbildenden Programms; Sicherstellung eines landesweit einheitlichen Lehrbuchsatzes mit dem Ziel, bis 2030 allen Schülern kostenlose Lehrbücher zur Verfügung zu stellen. Deutliche Umstellung auf moderne, aktive Lehrmethoden, Förderung des Selbststudiums und kreativer Erfahrungen, Unterstützung der Schüler bei der Entwicklung von selbstständigem Denken und Problemlösungskompetenz; kontinuierliche Innovation der Test- und Bewertungsmethoden, um eine faire Bewertung der Lern- und Lehrergebnisse zu gewährleisten; gleichzeitige Umsetzung von Maßnahmen zur Bekämpfung des weit verbreiteten zusätzlichen Unterrichts.

Das Modell von Spezial- und Hochbegabtenschulen soll innovativ gestaltet werden, um die Förderung nationaler Talente zu stärken und den spezialisierten MINT/STEAM-Unterricht auszubauen. Der Fremdsprachenunterricht soll intensiviert werden, Englisch schrittweise als zweite Unterrichtssprache einzuführen und die Sprachen der Nachbarländer zu unterrichten. Die Englischkenntnisse von Lehrkräften und Schülern aller Stufen sollen verbessert werden; ausreichend qualifizierte Lehrkräfte, Einrichtungen und Technologien sollen sichergestellt und künstliche Intelligenz im Englischunterricht verstärkt eingesetzt werden; englischsprachige Unterrichtsfächer sollen an geeigneten Standorten ausgebaut werden.

6. Die Berufsbildung reformieren und modernisieren, bahnbrechende Fortschritte bei der Entwicklung von Fachkräften mit hohen beruflichen Qualifikationen erzielen.

- Schwerpunkt: Weiterentwicklung des Systems beruflicher Ausbildungsstätten; Umstrukturierung und Reorganisation bestehender beruflicher Ausbildungsstätten, um deren Effizienz und die Einhaltung von Standards zu gewährleisten; gezielte Investitionen zur Modernisierung von Einrichtungen, die effektiv arbeiten, mit Priorität auf moderne Investitionen für eine Reihe von qualitativ hochwertigen, international anerkannten Hochschulen. Deutliche Dezentralisierung der Verwaltung beruflicher Ausbildungsstätten hin zu den lokalen Behörden.

Das Berufsbildungsmodell wird reformiert und eine berufsbildende Sekundarstufe eingeführt, die dem Niveau der Oberstufe entspricht. Ausbildungsprogramme und -methoden werden grundlegend erneuert, Technologien und Qualitätsmanagement eingesetzt, um Effektivität und Substanz gemäß internationalen Standards zu gewährleisten. Mechanismen und Richtlinien zur Förderung der Zusammenarbeit zwischen Schulen und Unternehmen werden vervollständigt und die betriebliche Ausbildung, insbesondere die berufliche Qualifizierung in Hightech-Bereichen, wird gestärkt, um den Marktanforderungen gerecht zu werden. Die Fortbildungsaufgaben für Lehrkräfte und Dozenten der Berufsbildung werden aus dem Staatshaushalt finanziert.

- Die Mittelzuweisung aus dem Staatshaushalt für die Ausbildung hochqualifizierter Fachkräfte in technischen und technologischen Bereichen sowie für nationale strategische und Schlüsselprogramme und -projekte soll priorisiert werden. Es sollen hochwertige Berufsausbildungsprogramme für ethnische Minderheiten in geeigneten Berufen entwickelt und umgesetzt werden.

- Es sollten Maßnahmen ergriffen werden, um Experten und hochqualifizierte Fachkräfte für die Ausbildung und Vermittlung beruflicher Fertigkeiten zu gewinnen. Unternehmen sollten ermutigt werden, Berufsbildungseinrichtungen zu errichten. Es sollte ein Mechanismus zur Einrichtung eines Fonds für die Weiterbildung der betrieblichen Mitarbeiter geschaffen werden, und Unternehmen sollten dazu angeregt werden, Umschulungen und Weiterbildungen zur Verbesserung der Qualifikationen ihrer Arbeitskräfte zu unterstützen.

7. Die Hochschulbildung modernisieren und verbessern, bahnbrechende Fortschritte bei der Entwicklung hochqualifizierter Fachkräfte und Talente erzielen und Forschung und Innovation vorantreiben.

- Dringend einen strategischen Rahmen für die Hochschulentwicklung erarbeiten. Die Hochschulen neu ordnen und umstrukturieren; minderwertige Hochschulen fusionieren und auflösen; Zwischenebenen abschaffen, ein effizientes, einheitliches und effektives Management gewährleisten; die Fusion von Forschungsinstituten mit Hochschulen prüfen; die staatliche Hochschulverwaltung stärken; die Übertragung einiger Universitäten in lokale Trägerschaft prüfen, um die Managementeffizienz zu steigern und den lokalen Bedarf an Fachkräfteausbildung besser zu decken.

Investitionen in die Modernisierung der technischen Infrastruktur und die Erweiterung der Entwicklungsmöglichkeiten für Universitäten sind unerlässlich. Der Fokus liegt auf Investitionen in die Modernisierung von Einrichtungen und Laboren sowie auf dem Aufbau exzellenter Ausbildungs- und Forschungszentren an Schlüsseluniversitäten und Lehrerbildungseinrichtungen. Es werden umfangreiche Investitionen getätigt und spezielle, herausragende Mechanismen zur Entwicklung von drei bis fünf Eliteuniversitäten nach internationalem Vorbild geschaffen, um nationale Talente auszubilden. Die Finanzierung wissenschaftlicher Forschung, insbesondere der Grundlagenforschung in Verbindung mit der postgradualen Ausbildung an Universitäten, hat Priorität.

Die Planung und der Bau von Hightech-Stadtzentren mit Universitäten sollen gefördert werden. Die Entwicklung von Hochschulen nach dem Vorbild innovativer Universitäten und technologischer Universitäten der neuen Generation soll nachdrücklich unterstützt werden, damit diese zum Motor und Kern des Innovationsökosystems der Regionen werden. Die effektive Umsetzung der Zusammenarbeit zwischen Staat, Hochschulen und Unternehmen soll unterstützt werden. Es sollen wirksame Unterstützungsmechanismen für Lehrende und Studierende geschaffen werden, um Start-up-Projekte und Innovationen umzusetzen sowie Start-up-Unternehmen zu gründen.

- Ausweitung von Ausbildungsprogrammen und -projekten, Weiterentwicklung des Lehrpersonals, verstärkte Unterstützung von Lehrkräften bei der Weiterbildung im In- und Ausland. Entwicklung von Programmen zur Gewinnung exzellenter Lehrkräfte aus dem Ausland mit attraktiven Anreizen.

- Die Ausbildungsprogramme werden gemäß internationaler Standards grundlegend weiterentwickelt und um Inhalte zu Datenanalyse und künstlicher Intelligenz, Unternehmertum und Startups erweitert. Der Ausbau von Talentförderprogrammen, postgradualen Weiterbildungen in Verbindung mit wissenschaftlicher Forschung, Innovationen in Grundlagenforschung, Ingenieurwesen und Technologie, insbesondere strategischen Technologien, Prioritätstechnologien der Industrie 4.0 sowie Branchen, die wichtige nationale Projekte unterstützen, wird gefördert. Die Ausbildungsaktivitäten werden mit Forschung, Entwicklung, Wissenschaft, Technologie, Innovation und der nationalen digitalen Transformation verknüpft.

- Entwicklung eines Projekts zur Innovation des Hochschulzulassungsverfahrens mit dem Ziel einer adäquaten Beurteilung der Fähigkeiten der Studierenden, der einheitlichen Kontrolle der Eingangsstandards von Studiengängen und Ausbildungseinrichtungen sowie der strengen Qualitätskontrolle der Absolventen. Stärkung des Qualitätsmanagements in Verbindung mit geeigneten Fördermaßnahmen für die Doktorandenausbildung sowie die Ausbildung in Pädagogik, Gesundheitswesen, Jura und Schlüsselstudiengängen; strenge Regulierung des Doktoratsstudiums für Beamte und Angestellte im öffentlichen Dienst.

8. Förderung einer vertieften internationalen Zusammenarbeit und Integration in Bildung und Ausbildung

- Die Mechanismen der internationalen Zusammenarbeit in Bildung, Ausbildung und Forschung sollen ausgebaut, diversifiziert und vertieft werden. Die Anwendung internationaler Standards im nationalen Bildungssystem soll entsprechend den Gegebenheiten und Gegebenheiten Vietnams gestärkt werden. Verhandlungen und der Abschluss von Abkommen und Verträgen zur Zusammenarbeit in Bildung, Ausbildung, Wissenschaft und Technologie sollen gefördert werden. Die Beteiligung an Organisationen zur Qualitätssicherung und Weiterentwicklung der internationalen Bildung ist unerlässlich. Es sollen Stipendien vergeben oder Maßnahmen ergriffen werden, um Studierende und Dozierende zu ermutigen und zu unterstützen, in entwickelten Ländern, Ländern mit traditionellen Beziehungen und solchen mit Stärken in Schlüsselfeldern und -branchen zu studieren, zu forschen und zu lehren, wobei bilaterale Kooperationsprogramme genutzt werden sollen.

- Hoàn thiện các cơ chế, chính sách hỗ trợ hiệu quả các cơ sở giáo dục đại học hợp tác, liên kết với các đại học có uy tín, doanh nghiệp lớn ở nước ngoài, nhất là trong các lĩnh vực trọng điểm, công nghệ mới nổi; khuyến khích hợp tác, liên kết đào tạo theo mô hình giáo dục số, xuyên biên giới. Đẩy mạnh thu hút đầu tư nước ngoài trong lĩnh vực giáo dục đại học và giáo dục nghề nghiệp; thúc đẩy hợp tác, liên kết thành lập đơn vị đào tạo, viện nghiên cứu chung với cơ sở giáo dục Việt Nam. Tăng cường quản lý chất lượng, bảo đảm an ninh văn hoá, thúc đẩy giáo dục ngôn ngữ, lịch sử, văn hoá, địa lý và con người Việt Nam trong các cơ sở giáo dục, chương trình giáo dục có yếu tố nước ngoài. Khuyến khích, hỗ trợ các cơ sở giáo dục Việt Nam thành lập phân hiệu, mở văn phòng đại diện hoặc triển khai chương trình giáo dục ở nước ngoài; đẩy mạnh hợp tác, mở rộng giảng dạy tiếng Việt, lan toả các giá trị văn hoá, truyền thống Việt Nam tại nước ngoài, nhất là trong cộng đồng người Việt Nam ở nước ngoài.

Phát triển giáo dục và đào tạo là sự nghiệp của Đảng, Nhà nước và của toàn dân.

IV- TỔ CHỨC THỰC HIỆN

1 . Đảng uỷ Quốc hội lãnh đạo, chỉ đạo rà soát, hoàn thiện pháp luật về đổi mới, phát triển giáo dục và đào tạo; phối hợp chặt chẽ với Đảng uỷ Chính phủ thể chế hoá thành Nghị quyết đặc thù về một số chủ trương, chính sách nêu trong Nghị quyết này và bố trí đủ nguồn lực để thực hiện ngay từ năm 2025; tăng cường giám sát thực hiện theo quy định.

2. Đảng uỷ Chính phủ lãnh đạo, chỉ đạo xây dựng Chương trình hành động triển khai thực hiện Nghị quyết và khẩn trương xây dựng, trình cấp có thẩm quyền phê duyệt Chương trình mục tiêu quốc gia về hiện đại hoá, nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo, đưa vào triển khai ngay từ năm 2026; chủ trì, phối hợp với Đảng uỷ Quốc hội chủ động, kịp thời xem xét, quyết định các cơ chế, chính sách, giải pháp chưa được nêu cụ thể tại phần III trên đây để thực hiện hiệu quả các quan điểm, mục tiêu của Nghị quyết này; lựa chọn và triển khai có hiệu quả một số nội dung ngay từ năm học 2025 - 2026.

3 . Đảng ủy Mặt trận Tổ quốc, các đoàn thể Trung ương lãnh đạo, chỉ đạo xây dựng chương trình, kế hoạch hướng dẫn, vận động Nhân dân thực hiện Nghị quyết, phát huy vai trò giám sát, phản biện xã hội, tham gia xây dựng pháp luật, chính sách về đổi mới, phát triển giáo dục và đào tạo.

4 . Ban Tuyên giáo và Dân vận Trung ương chủ trì, phối hợp với các cơ quan liên quan tổ chức quán triệt và tuyên truyền các nội dung của Nghị quyết.

5. Các tỉnh uỷ, thành uỷ lãnh đạo, chỉ đạo quán triệt, triển khai thực hiện nghiêm túc Nghị quyết, bảo đảm đầy đủ nguồn lực đầu tư cho giáo dục và đào tạo, tăng cường kiểm tra, giám sát quá trình thực hiện Nghị quyết tại địa phương.

6. Đảng ủy Chính phủ chủ trì, phối hợp với Ban Chính sách, chiến lược Trung ương, Ban Tuyên giáo và Dân vận Trung ương, Văn phòng Trung ương Đảng theo dõi, đánh giá kết quả thực hiện Nghị quyết báo cáo Bộ Chính trị để chỉ đạo.

Nghị quyết này phổ biến đến chi bộ.

Nguồn: https://baoquocte.vn/toan-van-nghi-quyet-cua-bo-chinh-tri-ve-dot-pha-phat-trien-giao-duc-va-dao-tao-325829.html