Außerschulischer Geschichtsunterricht für Schüler des Chu Van An Weiterbildungszentrums (An Dong Ward, Ho-Chi-Minh-Stadt)
FOTO: BICH THANH
Berufsberatung und -orientierung sind nach wie vor schwierig.
Bei der Umsetzung der Aufgaben auf GDTX-GDNN-Ebene für das neue Schuljahr 2025-2026 forderte das Bildungs- und Ausbildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt die Leiter der Bildungseinrichtungen auf, sich auf strategische Ausrichtungen bis 2030 mit einer Vision bis 2045 zu konzentrieren. Insbesondere sollen Qualität, Ausrichtung und Markenprofil jeder Einrichtung klar definiert werden.
Nach dem Zusammenschluss mit den Provinzen Binh Duong und Ba Ria - Vung Tau verfügt Ho-Chi-Minh-Stadt derzeit über mehr als 2.400 Einrichtungen der Weiterbildung, darunter 46 Weiterbildungszentren, Berufsbildungs- und Weiterbildungszentren, die Weiterbildungsprogramme anbieten; 1.791 Fremdsprachen- und Informationstechnologiezentren, Zentren für Lebenskompetenzbildung, 320 Gemeindebildungszentren; 2.216 Manager und 4.226 Lehrer.
Darüber hinaus gibt es 481 Berufsbildungseinrichtungen, davon 103 öffentliche und 378 private. Konkret handelt es sich um 78 Hochschulen, 77 weiterführende Schulen, 28 Berufsbildungszentren, 74 Berufsbildungszentren und 224 weitere Einrichtungen, die für Berufsbildungsaktivitäten registriert sind.
Zusätzlich zum allgemeinbildenden Lehrplan diversifizieren die Zentren schrittweise die Inhalte ihres Bildungsprogramms, um mehr Teilnehmer zu gewinnen und den Lernbedürfnissen der Gesellschaft gerecht zu werden. Sie bieten weiterhin allgemeinbildenden Unterricht auf Gymnasialniveau in Kombination mit berufsbildenden Sekundarschulen gemäß den Vorgaben des Ministeriums für Bildung und Ausbildung an, um Schüler nach der Sekundarstufe I gezielt zu fördern. Gleichzeitig werden die Zentren ermutigt, ihren Schwerpunkt von der Allgemeinbildung auf die Organisation von Kurzzeit-Weiterbildungen zu verlagern, um den Bedarf der Bevölkerung an regelmäßigem und lebenslangem Lernen zu decken.
Das Projekt zur Verbesserung der Englischkenntnisse von GDTX-Studierenden wird fortgesetzt. Innovative Lehrmethoden werden gefördert, und die Lehrmittel und -ausstattung werden modernisiert. Die Einrichtungen koordinieren die Ausbildung und diversifizieren die Aktivitäten erfolgreich, insbesondere durch die Koordination der Berufsausbildung für GDTX-Studierende und die Vermittlung von Kultur an Schülerinnen und Schüler von weiterführenden Schulen und Hochschulen. Darüber hinaus organisieren die Zentren bedarfsgerechte Lehrveranstaltungen, bieten Kurse für Zertifikate in angewandter Informationstechnologie an und bereiten auf Englischzertifikate vor. Gleichzeitig wird in Zusammenarbeit mit Universitäten die Ausbildung auf Hochschulniveau in Online- und Fernlernformaten koordiniert.
Im vergangenen Schuljahr führte das Bildungs- und Ausbildungsministerium ein Programm zur Verbesserung der Qualität der Berufsausbildung in der Region durch, mit dem Ziel, weiterhin Fachkräfte auszubilden, die den Bedürfnissen des Arbeitsmarktes und den Anforderungen der wirtschaftlichen Umstrukturierung der Stadt gerecht werden.
Der Fokus liegt auf der Förderung hochqualifizierter Ausbildungsberufe, um Modernisierung und internationale Integration zu gewährleisten und den Bedürfnissen der sozioökonomischen Entwicklung gerecht zu werden. Es sollen qualifizierte Fachkräfte für die Städte und Gemeinden der südlichen Region bereitgestellt werden, deren Berufe teilweise dem Niveau der ASEAN-Staaten entsprechen.
Das Ministerium räumte jedoch auch ein, dass die Berufsbildung weiterhin mit zahlreichen Schwierigkeiten zu kämpfen hat, wie etwa niedrigen Einschreibungszahlen und der Tatsache, dass viele Einrichtungen die Zulassungsvoraussetzungen nicht erfüllen. Der Lehreranteil entspricht in vielen Bereichen nicht den Lehrstandards. Das Netz der Berufsbildungseinrichtungen konzentriert sich auf städtische Gebiete, während es in ländlichen Gebieten nur wenige Einrichtungen und ein geringes Ausbildungsangebot gibt. Zudem bestehen nur wenige Kooperationen zwischen Berufsbildungseinrichtungen und weiterführenden Schulen in der Region, was die Berufsberatung und die Zuweisung von Bildungswegen erschwert.
Schüler der Mittelstufe und Studenten im Bereich der Kochkunst
FOTO: YEN THI
Beseitigung von Hindernissen bei der gemeinsamen Ausbildung zwischen Berufsschulen und dem allgemeinbildenden Bildungssystem
Zu Beginn des neuen Schuljahres wies Dr. Nguyen Van Hieu, Direktor des Bildungs- und Ausbildungsamtes von Ho-Chi-Minh-Stadt, darauf hin, dass die Beseitigung von Hindernissen in der gemeinsamen Ausbildung von Berufsschulen und dem allgemeinbildenden Bildungssystem ein besonderes Anliegen sei. Es gehe darum, Berufsschülern die Möglichkeit zu geben, zusätzliche kulturelle Fächer zu belegen, die Voraussetzungen für die Teilnahme an der Abiturprüfung zu schaffen und den berechtigten Bedürfnissen der Lernenden gerecht zu werden.
Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat sich zum Ziel gesetzt, rund 30 % der Absolventen von Sekundarschulen und Gymnasien für die Berufsausbildung zu gewinnen. Insbesondere soll der Anteil weiblicher Studierender auf etwa 35 % der angestrebten Neueinschreibungen steigen. Es sollen zusätzliche und regelmäßige Weiterbildungen für rund 60 % der Beschäftigten in den Unternehmen der Region organisiert und der Bau von etwa zwei qualitativ hochwertigen Schulen geplant werden.
Gleichzeitig setzte sich das Ministerium für Bildung und Ausbildung bei der Umsetzung der Aufgaben des neuen Schuljahres im Bereich der Berufsbildung das Ziel, im Zeitraum 2025-2030 etwa 30 % der öffentlichen weiterführenden Schulen in Universitäten und Hochschulen umzuwandeln.
Quelle: https://thanhnien.vn/tphcm-dat-muc-tieu-khoang-30-hoc-sinh-vao-he-thong-dao-tao-nghe-185250821160740219.htm
![[Foto] Parade zur Feier des 50. Jahrestages des Nationalfeiertags von Laos](/_next/image?url=https%3A%2F%2Fvphoto.vietnam.vn%2Fthumb%2F1200x675%2Fvietnam%2Fresource%2FIMAGE%2F2025%2F12%2F02%2F1764691918289_ndo_br_0-jpg.webp&w=3840&q=75)
Kommentar (0)