Am Morgen des 2. Februar überreichten das Parteikomitee, der Volksrat, das Volkskomitee und das Komitee der Vaterländischen Front von Ho-Chi-Minh-Stadt auf einer Konferenz zur Zusammenfassung des ersten Halbjahres und zur Festlegung der wichtigsten Aufgaben für das zweite Halbjahr des Schuljahres 2023/24 im Bereich Sonderpädagogik Geschenke zum Tet-Fest 2024 an 37 Bildungseinrichtungen, darunter Sonderschulen und Zentren zur Förderung inklusiver Bildung . Die Veranstaltung wurde vom Bildungs- und Ausbildungsministerium der Stadt Ho-Chi-Minh-Stadt organisiert. Jede Spende umfasste 10 Millionen VND in bar und Sachgeschenke im Wert von 2 Millionen VND.
Zuvor hatte Nguyen Minh Thien Hoang, stellvertretender Leiter der Abteilung für Primarbildung (Bildungs- und Ausbildungsabteilung Ho-Chi-Minh-Stadt), auf der Zusammenfassungssitzung für das erste Halbjahr des Schuljahres 2023-2024 erklärt, dass die Richtlinien und Vorschriften zur Sozialhilfe, zur finanziellen Unterstützung für die Betreuung von Schülern mit Behinderungen und zu Zulagen für Lehrer, die Schüler mit Behinderungen im inklusiven Unterricht unterrichten, derzeit von den Schulen gemäß den Vorschriften umgesetzt werden.
Insbesondere die Inklusion von Schülern mit Behinderungen in Regelschulen schreitet voran. Die Qualität der Betreuung und Bildung für diese Schüler verbessert sich, und es werden regelmäßige Kommunikations- und Beratungsangebote durchgeführt, um die Wirksamkeit der Maßnahmen zur Schulbesuchsmotivation von Kindern im schulpflichtigen Alter zu steigern.
Laut einem Bericht des Bildungs- und Ausbildungsamtes von Ho-Chi-Minh-Stadt stehen Sonderschulen jedoch derzeit vor Schwierigkeiten hinsichtlich ihrer Ausstattung. Es mangelt an spezialisierter Ausrüstung und Lehrmaterialien für Kinder mit Behinderungen, und die Spielplätze sind zu klein, was sich negativ auf die sportlichen Aktivitäten der Schüler auswirkt.
Zudem führt die große Klassengröße dazu, dass Lehrkräfte nicht genügend Zeit haben, jeden Schüler individuell zu fördern. Den meisten Lehrkräften im Bereich Inklusion fehlt die spezialisierte Ausbildung für die verschiedenen Behinderungsarten, was es ihnen erschwert, geeignete Lehrmethoden auszuwählen.
Insbesondere viele Eltern akzeptieren die Behinderung ihrer Kinder nicht und bringen ihre Kinder daher nicht zu den zuständigen Behörden und lokalen Einrichtungen, um die Art der Behinderung festzustellen, was sich auf die Entwicklung individueller Förderpläne für die Schüler auswirkt.
Um diese Schwierigkeiten zu überwinden, müssen die Gymnasien laut Nguyen Bao Quoc, stellvertretender Direktor des Bildungs- und Ausbildungsamtes von Ho-Chi-Minh-Stadt, ihre Koordination verstärken und von den Erfahrungen von Zentren lernen, die die Entwicklung inklusiver Bildung unterstützen.
Parallel dazu müssen Bildungseinrichtungen neben der Betreuung und Unterstützung durch Managementagenturen proaktiv die Politik der sozialen Mobilisierung umsetzen, um die Ressourcen zu erhöhen und dadurch die Effektivität der Bildung zu verbessern.
THU TAM
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