Künstliche Intelligenz verändert Lehrmethoden in China

Künstliche Intelligenz (KI) gewinnt in Grund- und weiterführenden Schulen in ganz China zunehmend an Bedeutung und bietet einen modernen Bildungsansatz , der gleichzeitig wissenschaftliches Denken und innovative Fähigkeiten bei den Schülern fördert.

Die Huiwen-Oberschule in Tianjin (Nordchina) gehört zu den Vorreiterschulen der Stadt beim Einsatz von KI im Bildungsbereich. Ning Zhaohong, Direktor des Innovationszentrums der Schule, erklärte, das KI-Anwendungsprojekt im Ausbildungsbereich laufe bereits seit fast sieben Jahren.

Im Jahr 2017 gründete die Schule den Club „Huimin Singularity“, um die außerschulischen Aktivitäten der Schüler zu erweitern und Interessierten im Bereich KI Möglichkeiten zu eröffnen. Zhao Hong erklärte: „Da wir anfangs alle Anfänger im Bau, Betrieb und der Programmierung von Robotern waren, haben wir uns hauptsächlich selbst weitergebildet und recherchiert.“ Die meisten Clubmitglieder nahmen an Roboterwettbewerben teil.

In ihrer Freizeit nahmen Schüler und Lehrer gemeinsam an Robotikwettbewerben teil. Nach vielen Herausforderungen gewannen sie schließlich die Meisterschaft. Durch regelmäßige Robotikvorführungen und Drohnensteuerungsaktivitäten wurde der Club nach und nach bekannter und zog immer mehr Schüler zur Teilnahme an.

Seit 2022 ist „Huiwen Singularity“ offiziell ein außercurriculares Programm der Huiwen-Universität und bietet allen Studierenden die Möglichkeit zur Teilnahme. Darüber hinaus bietet die Universität auch Kurse zur technologischen Innovation an.

Herr Ninh Trieu Hong brachte seinen Stolz darüber zum Ausdruck, den Entwicklungsprozess von einem Club von Einzelpersonen mit gemeinsamen Interessen bis hin zur Einbeziehung von Studenten, von einem einzelnen Ausbilder bis hin zu einer eng verbundenen Gruppe und von grundlegenden Technologieübungen bis hin zu einer umfassenden KI-Ausbildung miterlebt zu haben.

Illustratives Bild

Verbesserung der KI-Kompetenzen von Lehrkräften.

Herr Khuc Vi, Schulleiter der Hue Van Schule, erklärte: „KI-Kurse sollten als Kernbestandteil der schulischen Ausbildung an Grund- und weiterführenden Schulen betrachtet werden.“ Seiner Ansicht nach sollte das Lernen über Roboter nicht auf Anwendungen im Schach oder in der Fließbandarbeit beschränkt sein, sondern die Schüler sollten auch an grundlegenden Programmen zur Entwicklung des wissenschaftlichen Denkens teilnehmen.

Mit der Verbesserung der Hardware-Infrastruktur und dem wachsenden Verständnis von KI bei Lehrern und Schülern entwickelte sich die Technologie zu einem weit verbreiteten und effektiv eingesetzten Werkzeug in vielen Fächern.

Vor jeder Unterrichtsstunde kann der KI-Assistent im Klassenzimmer die wichtigsten Punkte der vorherigen Stunde wiederholen. Er kann außerdem die Lesekompetenz der Schüler im Englischen beurteilen. Sportlehrer setzen Roboter ein, um die sportliche Leistung der Schüler in Echtzeit zu analysieren und ihnen zu helfen, ihre Lauftechnik im Mittelstreckenlauf zu verbessern.

Von einem Wissenschaftsclub bis hin zur Integration von KI in den Unterricht – der Weg der Huiwen High School, KI in den Unterricht einzuführen, gilt als Vorbild für viele andere Grund- und weiterführende Schulen in ganz China.

An der Beijing 101 Middle School wurde ein KI-gestütztes Hör- und Sprechsystem in den Englischunterricht integriert. Auch in Fujian nutzen Lehrkräfte KI und Big-Data-Technologien, um das Interesse der Schüler am Lernen zu wecken.

Herr Khuc Vi erklärte: „Die Einführung von KI im Unterricht hat positive Veränderungen für Schüler und Lehrer gleichermaßen bewirkt. Auch in Zukunft werden wir die KI-Kompetenzen der Lehrer weiter ausbauen, um die entsprechenden Fächer zu bereichern und zu verbessern.“

Quelle: VNA

Quelle: https://phunuvietnam.vn/tri-tue-nhan-tao-dinh-hinh-lai-phuong-phap-giang-day-tai-trung-quoc-20240716120509494.htm