Die Zulassungssaison 2025 verzeichnete viele Studiengänge und Hochschulen mit hohen Zulassungspunktzahlen, die teilweise sogar die Höchstpunktzahl von 30 Punkten erreichten. Der stellvertretende Bildungsminister Hoang Minh Son erklärte gegenüber der Presse, dass die Zulassungspunktzahlen insgesamt im Jahr 2025 nicht ungewöhnlich stark angestiegen seien. Die hohen Punktzahlen in einigen Studiengängen spiegelten die tatsächliche Differenzierung wider und bestätigten gleichzeitig, dass sozialwissenschaftliche Studiengänge, die qualifizierte Fachkräfte benötigen, zunehmend Bewerber anziehen.
Der Vergleichswert stieg nicht ungewöhnlich stark an.
Laut dem stellvertretenden Minister beträgt der durchschnittliche Zulassungsscore aller Studiengänge und Hochschulen, umgerechnet auf eine 30-Punkte-Skala, 19,11 Punkte. Im Jahr 2024 wird dieser Wert bei 22,05 liegen. Somit ist der Gesamtbenchmark-Score deutlich gesunken. Hauptgrund hierfür ist die veränderte Notenverteilung der Abiturprüfung. Der diesjährige Durchschnittsscore ist in drei Fächern niedriger: Mathematik, Englisch und Biologie.
Andererseits stieg die absolute Punktzahl deutlich an. Der stellvertretende Minister gab an, dass in diesem Jahr rund 15.000 Zehner erzielt wurden, anderthalbmal so viele wie 2024. Allein im Block A00 wurden über 5.000 Zehner erzielt, während es 2024 etwa 1.300 waren. In Mathematik wurden in diesem Jahr über 500 Zehner erzielt, im letzten Jahr erreichte kein Kandidat diese absolute Punktzahl.
Dies zeugt von einer sehr guten Differenzierung: Gute Kandidaten erzielen sehr hohe Punktzahlen. Diese Differenzierung führt dazu, dass die Benchmark-Punktzahlen einiger äußerst attraktiver Studiengänge wie Künstliche Intelligenz (KI), Mikrochip-Design, Informatik und Pädagogik sprunghaft ansteigen. „Das sind die Studiengänge, für die wir Fachkräfte gewinnen wollen. Die hohen Benchmark-Punktzahlen in diesen Studiengängen sind ein sehr ermutigendes Zeichen“, bestätigte der stellvertretende Minister.
Eine der wichtigsten Änderungen bei den Zulassungsverfahren 2025 besteht darin, dass das Bildungsministerium die Schulen verpflichtet, die Zulassungsergebnisse unabhängig vom Zulassungsverfahren anzugleichen. Dadurch soll sichergestellt werden, dass die endgültige Punktzahl – unabhängig davon, ob die Zulassung über die Abschlussprüfung, das Schulzeugnis oder einen Kompetenztest bzw. eine Denkfähigkeitsprüfung erfolgt – das gleiche Leistungsniveau widerspiegelt.
In den vergangenen Jahren gab es keine derartige Regelung, weshalb es zu Unregelmäßigkeiten kam. So konnte beispielsweise in ein und demselben Fach der im Abiturzeugnis angegebene Standardwert hoch, im Abiturzeugnis jedoch deutlich niedriger ausfallen – oder umgekehrt. „Das wird dieses Jahr nicht mehr vorkommen“, betonte der stellvertretende Minister. Die Verantwortlichen des Bildungsministeriums stellten jedoch fest, dass viele Schulen parallel zu den allgemeinen Bestimmungen weiterhin internationale Fremdsprachenzertifikate wie IELTS oder SAT anerkennen, um Englisch zu ersetzen oder zusätzliche Punkte zu vergeben. Dies sei eine Frage der Autonomie der Bildungseinrichtungen.
Echter Wettbewerb
Laut dem stellvertretenden Minister sind Fremdsprachen von großer Bedeutung. Die Bewerber verfügen über Zertifikate, die ihren tatsächlichen Lernfortschritt widerspiegeln. Um jedoch Chancengleichheit zu gewährleisten, hat das Ministerium für Bildung und Ausbildung festgelegt: „Die Gesamtpunktzahl darf 10 % und die Zulassungspunktzahl 30 nicht überschreiten.“ Dies verdeutlicht einen zweigleisigen Ansatz: Einerseits erkennt das Ministerium für Bildung und Ausbildung den Wert des Fremdsprachenlernens und der langfristigen, kumulierten Leistungen an. Andererseits setzt es Grenzen, um zu vermeiden, dass einzelne Bewerbergruppen übermäßige Vorteile erlangen.
Der Nachteil dabei ist jedoch: Wenn sich Kandidaten zu sehr auf Englisch konzentrieren, um ein Zertifikat zu erhalten, könnten sie andere Fächer vernachlässigen. „Das bereitet uns größere Sorgen, da es sich nicht nur auf die Prüfungsergebnisse, sondern auch auf das zukünftige Universitätsstudium auswirkt“, erklärte der stellvertretende Minister. Gleichzeitig räumte er ein, dass es keine perfekte Umrechnungsformel gebe.
Die Diskrepanz zwischen den Noten im Schulzeugnis und den Ergebnissen der Abschlussprüfung bzw. zwischen der Kompetenzfeststellungsprüfung und der Schulabschlussprüfung lässt sich stets nur schwer exakt umrechnen. Laut dem stellvertretenden Minister sind Schulen jedoch verpflichtet, bei der Anwendung mehrerer Bewertungsmethoden ihre Grundsätze festzulegen und klar zu kommunizieren: „Die Referenzpunktzahl beträgt nach dieser Methode 25 Punkte. Die andere Methode muss dann begründen, warum sie 70 oder 80 Punkten entspricht. Dies liegt in der Verantwortung der Schulen.“
Fairness muss in einem bestimmten Kontext betrachtet werden. Am wichtigsten ist, dass Studierende bei der Wahl eines Studiengangs fair behandelt werden. Denn das ist echter Wettbewerb. Die Unterschiede zwischen den Hochschulen in der Umrechnungsmethode sind normal und spiegeln individuelle Merkmale wider. Der stellvertretende Minister räumte ein, dass dieser Ansatz dazu beiträgt, zu erklären, warum einige Studiengänge, insbesondere Fremdsprachenpädagogik, in diesem Jahr die Höchstpunktzahl von 30 erreichten. Dies liegt zum Teil an niedrigen Zulassungsquoten und großer Attraktivität, aber auch zum Teil an der Art der Punkteberechnung und der Umrechnung von Fremdsprachen. Letzteres ist ebenfalls etwas ungerecht und bedarf weiterer Überlegungen. Generell ist die Politik jedoch darauf ausgelegt, Ungleichheit schrittweise abzubauen und nicht Bevorzugung zu fördern.
„Die Sprachumwandlung ist daher nicht nur ein technisches Hilfsmittel, sondern auch eine Mahnung zur Ausgewogenheit: Es ist notwendig, Fremdsprachen zu üben, aber dies darf nicht auf Kosten anderer grundlegender Fächer geschehen“, empfahl der stellvertretende Minister und sagte, dass das System der „virtuellen Filterung“ in diesem Jahr in mehreren Runden eingesetzt werde, nicht um „Illusionen zu erzeugen“, sondern um sicherzustellen, dass jeder Kandidat für die von ihm am höchsten priorisierte Wahl berücksichtigt werde.
Positive Signale
Vizeminister Hoang Minh Son erklärte, dass man zwar den Begriff „virtuelle Filterung“ verwende, der schon lange gebräuchlich sei, es sich aber in Wirklichkeit um den Auswahlprozess handle. Entscheidend sei der Mechanismus zur Priorisierung der Wünsche. Wenn ein Bewerber mehrere Zulassungswünsche habe, helfe das System ihm, den ihm wichtigsten Wunsch zu erfüllen – den, der an erster Stelle stehe. Das sei der Schlüssel.
Die Durchführung mehrerer Runden ist auf den Umfang und technische Faktoren zurückzuführen. Die Anzahl der Bewerber ist gestiegen, und da eine vorzeitige Zulassung nicht mehr möglich ist, hat sich die Zahl der Bewerbungen erhöht. Zudem fordert das Ministerium für Bildung und Ausbildung die Schulen in diesem Jahr zu einer sorgfältigen Überprüfung auf, um Fehler zu minimieren. Das Ministerium plant daher, mehrere Runden durchzuführen, um die Situation mit jeder Runde schrittweise zu stabilisieren.
In einem System mit „Hunderten von Universitäten und Hochschulen, in dem sich Veränderungen an einer Einrichtung auf die anderen auswirken können“, sind mehrere Durchgänge unvermeidlich. Ziel dieser Durchgänge ist es, dass das gesamte System schrittweise einen gemeinsamen Gleichgewichtspunkt erreicht.
Die Befürchtung, dass „je mehr Filterung, desto virtueller“ werde, wies der stellvertretende Minister zurück und bekräftigte, dass die derzeitige Methode für Fairness sorge und vermeide, dass ein Kandidat viele „Plätze“ belege.
Was die Lernenden begreifen müssen, ist die Logik der Fairness: Das System berücksichtigt Kandidaten mit den höchstmöglichen Wünschen und gibt die übrigen zurück, um anderen eine Chance zu geben.
Laut dem stellvertretenden Bildungsminister Hoang Minh Son zielen die Neuerungen im Zulassungsverfahren 2025 – von der Punkteumrechnung über Prioritätspunktgrenzen bis hin zur Durchführung mehrerer virtueller Auswahlrunden – alle auf ein gemeinsames Ziel ab: mehr Fairness und Komfort für die Bewerber zu schaffen.
Perfektion ist nicht möglich, aber wir verringern die Ungleichheit schrittweise. Wichtig ist, dass Studierende mit echtem Talent und Fleiß im Studium Chancen erhalten. Das ist der Kern eines fairen Zulassungssystems.
Die Realität der diesjährigen Zulassungssaison zeigt positive Anzeichen: Hohe Benchmark-Ergebnisse in einigen Studiengängen sind nicht ungewöhnlich, spiegeln aber eine gute Differenzierung wider; die Anzahl der absoluten Punktzahlen im Block A00 stieg stark an und beweist die herausragenden Fähigkeiten vieler Studenten; strategische Studiengänge wie künstliche Intelligenz, Chiptechnologie und Pädagogik zogen eine große Anzahl von Bewerbern an, was der nationalen Humanressourcenorientierung entspricht.
Eine häufig geäußerte Befürchtung ist, dass hohe Zulassungsvoraussetzungen viele Studierende zum Scheitern verleiten und ihnen Chancen verbauen. Laut dem stellvertretenden Minister ist diese Einschätzung jedoch unzutreffend: „Wenn ein Studiengang eine Quote von 100 Plätzen hat und 200 Studierende hohe Punktzahlen erzielen, werden die 100 Besten zugelassen. Die übrigen Studierenden verlieren dadurch nicht ihre Chancen, da sie viele Möglichkeiten haben. Sollten sie in diesem Studiengang keinen Platz bekommen, können sie einen anderen wählen, und sollten sie an dieser Hochschule keinen Platz erhalten, können sie an einer anderen Hochschule studieren.“
Wettbewerb bei der Studienplatzvergabe ist notwendig, da er nicht nur Druck erzeugt, sondern Studierende auch zu intensivem Lernen motiviert. „Insgesamt ist die diesjährige Prüfung gut differenziert und bietet jedem Bewerber passendere Möglichkeiten. Im Vergleich zu Japan und Korea ist der Druck bei unserer Prüfung deutlich geringer“, sagte Vizeminister Hoang Minh Son. Wichtig sei nicht die Punktzahl, sondern ein transparenter Zulassungsmechanismus, der jedem Bewerber die seinen Fähigkeiten entsprechende Chance biete.
Gemäß den Bestimmungen müssen zugelassene Bewerber ihre Zulassung bis spätestens 17:00 Uhr am 30. August online im Allgemeinen Zulassungssystem des Ministeriums für Bildung und Ausbildung (System) bestätigen. Andernfalls gilt die Zulassung als abgelehnt. Nach der Bestätigung im allgemeinen System müssen die Bewerber das Zulassungsverfahren gemäß den spezifischen Anweisungen der jeweiligen Bildungseinrichtung abschließen. Dies unterscheidet sich von der Bestätigung im System. Bewerber können auch abgelehnt werden (wenn sie keinen Bedarf haben). Bewerber, die die erste Runde nicht bestehen, haben in der zusätzlichen Zulassungsrunde noch eine Chance.
Quelle: https://giaoducthoidai.vn/tuyen-sinh-dai-hoc-2025-diem-chuan-cao-o-mot-so-nganh-phan-anh-su-phan-hoa-post745882.html
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